應急響應機制下《新媒體營銷》課程遠程實踐方案初探

1、    應急響應機制下新媒體營銷課程遠程實踐方案初探    湛玉婕 劉海兵 張曉燕摘  要：本文主要針對在應急響應機制下新媒體營銷課程遠程實踐方案，解決更適合學生利用網(wǎng)絡隔離學習、實踐的方式。研究國內(nèi)企業(yè)新媒體運營型人才需要的素質(zhì)及專業(yè)技能，了解新媒體營銷課程崗位的特征，崗位的分類，還有在應急響應機制下新媒體遠程教學的特征，探索如何利用新方式理念打破傳統(tǒng)教育思想、如何結(jié)合使用新技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)共同發(fā)展，利用開發(fā)教育相結(jié)合形成現(xiàn)代遠程開放教育。設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景大眾化情景教學，設(shè)計便利高效的遠程教學結(jié)合沉侵感教學手段，通過利用現(xiàn)代科技手段虛實結(jié)合，優(yōu)化創(chuàng)新

2、遠程的教學實踐。關(guān)鍵詞：應急響應  新媒體營銷  遠程教學  實踐教學：g642                             文獻標識碼：a                    ：1674-098x（2021）02（b）-0233-03a preliminary study on the remote p

3、ractice plan of "new media marketing" course under the emergency responsezhan yujie  liu haibing  zhang xiaoyan（xuzhou college of industrial technology， xuzhou， jiangsu province， 221000 china）abstract： this article mainly aims at the remote practice plan of the new media marketin

4、g course under the emergency response mechanism， and solves the method that is more suitable for students to use the network to isolate learning and practice. to study the quality and professional skills required by domestic enterprise new media operation talents， understand the characteristics of n

5、ew media marketing courses， job classification， and the characteristics of new media distance teaching under the emergency response mechanism， and explore how to use new methods and concepts to break the tradition educational thinking， how to combine the use of new technologies and the internet to d

6、evelop together， and use the combination of development and education to form modern distance open education. design and create scene popular scene teaching， design convenient and efficient distance teaching combined with intrusive teaching methods， and optimize and innovate distance teaching practi

7、ce by using modern technology to combine virtual and real.key words： emergency response; new media marketing; distance learning; practical teaching1  新媒體營銷崗位特征1.1 新媒體營銷工作背景根據(jù)國際教科文組織對新媒體的定義，用新設(shè)備、新技術(shù)進行的媒體傳播。目前新媒體大多借助電子互聯(lián)網(wǎng)，移動媒體，電子商務，文娛類教育等手段。一半以上的工作集中在移動互聯(lián)網(wǎng)上。新媒體營銷工作的中位工資水平在電子商務界排名第一，整個行業(yè)的中位工資并不高。新

8、媒體運營（含活動運營、用戶運營等）是新媒體工作的重點，對從業(yè)者的互動結(jié)合、熱點把控、創(chuàng)意規(guī)劃等能力要求是關(guān)鍵，另外值得關(guān)注的是越來越多雇主在逐步提升對從業(yè)者的數(shù)據(jù)分析能力要求1。1.2 新媒體營銷崗位主要內(nèi)容（1）負責移動互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺的日常運營和推廣。 （主要是微信，微博和移動終端）。（2）負責微信公眾號的獨立使用，為用戶策劃和提供高質(zhì)量，廣為宣傳的內(nèi)容。（3）負責增加粉絲數(shù)量，增加粉絲的興趣和活動，并及時與粉絲互動。（4）調(diào)查分析網(wǎng)民的行為，習慣，情緒和經(jīng)歷，及時發(fā)現(xiàn)熱點新聞，有效開展專項策劃活動。（5）關(guān)注微信營銷的發(fā)展趨勢，重視公共賬戶的比較，積極探索微信營銷的工作模式。1.3 新媒體

9、營銷崗位分類1.3.1 新媒體記者新媒體記者就是生產(chǎn)內(nèi)容，也就是寫手是產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容，職責是基于品牌定位和熱點，進行獨立原創(chuàng)內(nèi)容。1.3.2 新媒體編輯新媒體編輯涉及內(nèi)容管理，主題計劃，高級發(fā)布以及所有平臺的日益增長的影響力。需要良好的美學能力和高靈敏度。1.3.3 新媒體運營/營銷主要是包括內(nèi)容制作，渠道執(zhí)行，業(yè)務協(xié)作和活動計劃。目標是吸引潛在用戶并提高轉(zhuǎn)化率。1.4 新媒體營銷人才市場特征這些年，對新媒體營銷職業(yè)的需求增長數(shù)倍，已成為近幾年來增長最迅猛的行業(yè)。多年來，中國新媒體產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模持續(xù)快速增長，根據(jù)linkedin的統(tǒng)計，新媒體行業(yè)對人才的需求主要集中在運營，設(shè)計和文案寫作上。該

10、職位增加了新媒體職位對人才的需求。（1）無論是傳統(tǒng)公司還是互聯(lián)網(wǎng)公司，業(yè)務部門都在紛紛涉足新媒體行業(yè)，對工作的需求很高，對運營新媒體的人才需求巨大。新媒體營銷已成為組織的標準“最便宜的組織廣告方式”。（2）未來新媒體營銷的發(fā)展趨勢是光明的，職業(yè)領(lǐng)域也很大。新媒體營銷的入職要求相對較低，目前從事該行業(yè)的大多數(shù)人是從新聞工作者，運營，計劃，文案寫作和編輯等內(nèi)容工作者中轉(zhuǎn)移出來的。2  應急響應下新媒體營銷遠程教學特征2.1 教學媒體更為先進廣播電視擁有音頻和視頻媒體（印刷，廣播，電視）學生只能根據(jù)所提供的量化信息的訂購內(nèi)容和學習，無論是否存在信息量不足現(xiàn)象。由于多媒體計算機和數(shù)據(jù)選擇功能

11、，現(xiàn)代遠程教育可以使學生對信息的選擇和教學信息的飽和度具有相同的容忍度。2.2 教學交互性更強在應急響應機制下現(xiàn)代遠程教育的最明顯特征是，學習者和導師不在同一地方，并且在地理位置上遙遠，因此需要各種材料和方法來傳播學習內(nèi)容2。基于電子通信技術(shù)的現(xiàn)代遠程教育使用雙向交互通信媒體，并且與現(xiàn)代教育通信理論和基于實時網(wǎng)絡交互的學習理論緊密結(jié)合。 在現(xiàn)代遠程教育中，老師要運用信息技術(shù)通過各種方便設(shè)備向?qū)W生傳授，要充分利用信息技術(shù)，利用現(xiàn)代傳媒。同時，學生還可以報告學習問題。2.3 學生學習更主動現(xiàn)代遠程教育結(jié)合了文本，并使用圖像，音頻，視頻和虛擬顯示技術(shù)來提供教學內(nèi)容。 它還使用各種技術(shù)來實現(xiàn)inter

12、net和資源庫，以使學生意識到教與學之間的交互作用。教與學無所作為從對象到科目，從指導到主導，從學習，如何學習以及從學生選擇中活躍起來，學生選擇學校、專業(yè)、老師，學習內(nèi)容和學習進展。這種區(qū)別是前所未有的3。2.4 缺乏社會認可度和話語權(quán)傳統(tǒng)報紙，廣播，電視和其他媒體在傳播一些重要信息方面有嚴格的控制。在以傳統(tǒng)媒體為主導的傳統(tǒng)媒體市場中，媒體可以清楚地理解話語權(quán)并指導整個社會的輿論。而且由于對傳統(tǒng)媒體的控制是如此嚴格，群眾和人民都相信原始媒體的真實性，它具有很高的力量和信譽。這種現(xiàn)象主要是由于在以傳統(tǒng)媒體為主的環(huán)境中，大多數(shù)群眾的信息資源都依賴于傳統(tǒng)媒體，而信息資源的渠道卻較少。但是，由于網(wǎng)絡技

13、術(shù)的發(fā)展，微博，微信，手機報紙等信息源的渠道越來越多，這些信息的準確性非常低。2.5 新媒體營銷遠程教育是將來的發(fā)展趨勢現(xiàn)代遠程教育必將是一個大的趨勢，因為就連傳統(tǒng)的院校也都在大力研發(fā)在線學習課程，為的是讓學習離人們的距離更近，同時更加輕松與便捷。從遠程教育的情況來看，在線實時教學將成為未來的新規(guī)范。由13個部委組成的政府對此給予了高度評價?！瓣P(guān)于支持發(fā)展健康的新業(yè)務模型和使消費者市場推動就業(yè)增長的意見”討論了實踐模型的調(diào)查和改進。醫(yī)學和教育行業(yè)的許多新觀點都與個人職業(yè)發(fā)展相適應。多點實踐的使用將使教育培訓行業(yè)的就業(yè)狀況更加靈活?，F(xiàn)在，可以在諸如騰訊視頻，頭條，微博等主要應用中學習導航欄。在新

14、基建強大推動下，在線教育、智慧教育毫無疑問迎來了發(fā)展的黃金時代，已開始逐步擺脫緩慢數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級模式，而是以全新的智慧場景呈現(xiàn)，基于場景的深入與創(chuàng)新越來越頻繁，呈現(xiàn)出持續(xù)爆發(fā)，持續(xù)下沉的態(tài)勢，以在線遠程教育產(chǎn)業(yè)為基點的開放生態(tài)將成為未來的核心生態(tài)之一。3  應急響應機制下新媒體營銷課程遠程實踐方案設(shè)計3.1 情境教學我們應該追求創(chuàng)造情境的普遍性，也就是說，在正常的教學條件和教學設(shè)施下創(chuàng)造情境時應該出現(xiàn)的常態(tài)。我們必須考慮和實踐創(chuàng)建教學情境，擺脫教學情境的簡化，普及和“草根”、“激情與荒誕”的確做到了。在日常教學中，教師應將傳統(tǒng)的學校教學環(huán)境與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，追求簡單，穩(wěn)定和有效，

15、并提高創(chuàng)造教學情境的質(zhì)量。使用它來創(chuàng)建教學環(huán)境的含義取決于學校的實際教學條件。現(xiàn)代學習方法并不是創(chuàng)造課堂教學環(huán)境的必不可少的武器。在設(shè)計教學場景之前，有必要定義必須與一堂課一起創(chuàng)建的情境，大量清晰的情境或可以實現(xiàn)與傳統(tǒng)教學方法相同的結(jié)果的情境，您無需花費時間和精力來上一堂課。日常教學還要求多媒體老師不能在每個班級的課程設(shè)計上花費精力。教學場景的設(shè)計應盡可能簡潔明了，易于實施，避免使用復雜的生產(chǎn)技術(shù)，在確定情境之后，情境問題應及時，簡單且接近教授的重點。改道，繞道而行后找不到答案。應杜絕高級、奇異而復雜的內(nèi)容，并選擇易于教師和學生接受的材料。用于創(chuàng)建教學情境的材料無處不在。例如，教科書還被設(shè)計為

16、包括某個活動上下文。進入實驗室，小型家庭實驗，科學史，問訊處等，為教師設(shè)計教學場景提供了豐富的資源和創(chuàng)造性的啟示。教師可以集中精力處理這些看似微不足道的內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)閳鼍霸O(shè)計的有用信息，在準備課程時，教師應將這些材料進行挖掘。3.2 遠程教學在疫情期間學生進行遠程網(wǎng)絡教學通過統(tǒng)計摸索主要發(fā)現(xiàn)了以下問題：學習任務不明確，學生在網(wǎng)上迷失或者完全脫離現(xiàn)在明白，遠程并不是影響學習質(zhì)量高低的主要因素，學生的自主自律能力、教師的設(shè)計能力，才是決定效果優(yōu)劣的主要因素4。3.3 沉浸感知式教學大規(guī)模5g應用將改變當今傳統(tǒng)的課堂定點教學方法，這種優(yōu)勢在緊急響應機制下尤為明顯。時間和空間正逐漸被傳統(tǒng)的教學所取

17、代，教師教授自由和課程的時間和空間將更加靈活5?！鞍葱鑼W習”并專注于解決其知識系統(tǒng)中的弱點。教師還可以通過視頻，文本，音頻和其他方法與學生進行交流，還可以隨時交付文檔，圖表和其他媒體。高速和低延遲的5g通信技術(shù)將繼續(xù)凸顯教學科學和教育的優(yōu)勢。技術(shù)體驗比傳統(tǒng)教室要豐富，學習的樂趣也要比傳統(tǒng)教室要高6。4  結(jié)語在應急響應機制下或者未來的教育發(fā)展中，新媒體現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展已經(jīng)是必然的趨勢。但是教育的前提也要結(jié)合社會發(fā)展，包括課程專業(yè)的職位發(fā)展，以及實時的社會環(huán)境問題都要有所考慮，并不是一味不變的。教育資源與教育方式是與時俱進無時無刻地在發(fā)生著變化，在信息時代更要借助現(xiàn)代傳媒的便捷，借助時代產(chǎn)物與時俱進;進行系統(tǒng)的有規(guī)范的教學。參考文獻1 施芬.企業(yè)大數(shù)據(jù)精準營銷的接受意愿影響因素分析基于整合utaut模型與4c理論j.重慶工商大學學報：社會科學版，2019，