自由的信息靈動(dòng)的課堂案例

1、自由的信息靈動(dòng)的課堂信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課整合課例制作年歷的課例武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐瓊新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題 的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的 精力投入到現(xiàn)實(shí)的，探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中?！毙畔⒓夹g(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課 堂教學(xué)整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)方式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)有價(jià)值 的數(shù)學(xué)。將信息技術(shù)應(yīng)用到我們的數(shù)學(xué)課堂，充分發(fā)揮電腦的作用， 使學(xué)生把學(xué)到的技術(shù)與應(yīng)用有機(jī)的結(jié)合在一起。能使數(shù)學(xué)“活”起來, 把數(shù)學(xué)“用”起來，讓學(xué)生的腦子“動(dòng)”起來。下面我以制作年歷一課為例，進(jìn)行具體分析：制作年

2、歷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一個(gè)綜合 實(shí)踐活動(dòng)課。把信息技術(shù)運(yùn)用到本節(jié)課教學(xué)中，讓學(xué)生在ppt中制作 年歷，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，既復(fù)習(xí)了有關(guān)年月日的數(shù) 學(xué)知識(shí)，又運(yùn)用了信息技術(shù)的操作，體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的應(yīng) 用性與趣味性。三年級(jí)的學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力, 能熟練的通過網(wǎng)絡(luò)搜集需要的資料，會(huì)操作ppt制作簡單的演示文稿。 他們比較關(guān)注自己周圍的事物，對(duì)自己熟悉的事物比較感興趣，喜歡 關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)得于 順利開展奠定了基礎(chǔ)。一、找年歷，感受信息技術(shù)的功用1、激發(fā)認(rèn)知沖突：讓學(xué)生拿出年歷，學(xué)生拿不出，怎么

3、辦？讓面 前的電腦這個(gè)知識(shí)寶庫幫忙。2、請(qǐng)?jiān)囍谕湍X上找出2012年的年歷（其屮穿插電子萬年歷）。3、交流方法：你在電腦上是怎么找的呢？4、運(yùn)用剛才交流得出的方法在電腦上至少找出連續(xù)四年的年歷。本環(huán)節(jié)通過教師的問題，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 電腦去解決問題。從中感受到信息技術(shù)的應(yīng)用在生活中的作用，體會(huì) 到信息技術(shù)為生活帶來的方便。并通過尋找年歷，為后面的活動(dòng)提供 大量的信息資料，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更貼近生活和現(xiàn) 代科技。二、識(shí)年歷，感知信息技術(shù)的容量1、教師課前把1996年到2008年這十二年的年歷事先放在qq 群共享文件中，上課時(shí)讓學(xué)生下載觀看。（視頻）2、觀察分析，找

4、共同點(diǎn)：年歷一般是一個(gè)月為一張呈現(xiàn)的，一個(gè)星期排一行，星期ei是 一個(gè)星期的開始，星期六才是一個(gè)星期的結(jié)束，每個(gè)月都是七列，行 數(shù)根據(jù)那個(gè)刀的天數(shù)來定，有五行、六行或七行。3、復(fù)習(xí)舊知（本單元學(xué)習(xí)的關(guān)于年月日的知識(shí)）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些年歷，從屮你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？生：我知道每年都有十二個(gè)月，哪些是大月哪些是小月。生：我知道哪些年份是閏年，哪些年份是平年。師：你是怎么判斷的呢？生：用年數(shù)除以4,能整除為閏年，不能整除是平年，但年數(shù)是整 百數(shù)時(shí)除以400,能整除是閏年，不能整除是平年。師：剛才同學(xué)們說的非常好，你對(duì)有關(guān)年刀日的知識(shí)，還有什么 疑問嗎？生：老師，為什么是四年一閏，百年不閏，

5、四百年再閏呢?師：這個(gè)問題老師一時(shí)也答不上來，怎么辦呢？我們?cè)鯓咏鉀Q這 個(gè)問題？生：我們可以上網(wǎng)查查。師：那我們一起來查一查吧。學(xué)生通過查找，得出答案。（課件展示出相關(guān)鏈接）我們傳統(tǒng)的課堂中，都是教師事先把相關(guān)的材料準(zhǔn)備好，教學(xué)過 程設(shè)計(jì)好，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的“走進(jìn)埋伏圈”，而我在本環(huán)節(jié)屮通過 運(yùn)用大量的年歷向?qū)W生展開典型、具體的感性材料，突出觀察點(diǎn)，既 發(fā)現(xiàn)年歷的特征找到制作時(shí)的共同點(diǎn)，又復(fù)習(xí)了年月日的和關(guān)知識(shí)。 對(duì)于學(xué)生的疑問，我們老師也有無法解決的時(shí)候，傳統(tǒng)課堂上，我們 一般說：“留到我們課后研究。"而運(yùn)用信息技術(shù)整合到數(shù)學(xué)課堂，我 們可以輕松地讓學(xué)生自主地通過網(wǎng)絡(luò)搜索找岀問題

6、的答案。這樣的教 學(xué)不是教師把難以理解的知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是充分利用信息技術(shù)信 息量大、容量大的特性，讓學(xué)生自己動(dòng)手去搜索查找這些知識(shí)點(diǎn)，從 而感知信息技術(shù)的大容量。三、制年歷，感悟信息技術(shù)的應(yīng)用1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)（1）各小組按照你們組的序號(hào)完成2016年該月的月歷。（如3 組就完成3刀份）（2）每組三位同學(xué)分工合作，一人計(jì)算第一天星期幾，一人電腦 上輸入期，一人查找圖片。（3）能體現(xiàn)你們小組的思想和個(gè)性。2、師生共同探討2016年一月份的年歷制作方法：師：如果讓你做2016年一刀份的年歷，你覺得應(yīng)該先解決哪些問 題呢？生：老師，先耍有個(gè)表格能填寫日期。生：要注意一月一日是星期幾？ 2016年是

7、平年還是閏年等師：怎么才能知道2016年的1月1日是星期幾呢？ 有學(xué)生答道：直接看今年的年歷最后一天是星期幾就知道了。又有生說：可以計(jì)算，看今年還有多少天，用天數(shù)除以7,再加上 今天是星期幾，余數(shù)是幾就是星期幾另一位學(xué)生說：老師，剛才不是介紹了有電子萬年歷嗎，那上面 什么知識(shí)都有，還用那么麻煩的計(jì)算嗎。師：主意不錯(cuò)，但是有時(shí)候在條件不允許的情況下，我們還是要 計(jì)算得出答案的。交流后總結(jié)出：(1) 、注意表格的基本格式(2) 、注意第一天是星期幾3、欣賞老師事先制作好的一份年歷。(qq群里下載老師制作的年歷樣式及一些圖片資料)師：老師事先做好了一份年歷供你們參考，還有表格模板，并收 集了一些圖片

8、放在qq群共享里了，你們等會(huì)可以去下載使用，也 可以自己從網(wǎng)上查找你們自己喜歡的圖片。4、小組合作制作年歷在制作前請(qǐng)大家看看qq群里提示制作步驟：(qq截圖展示)(1) 下載ppt年歷模板和圖片(2) 在ppt模板屮插入圖片(3) 計(jì)算每月的第一天是周幾，在表格屮輸入el期一邊放視頻一邊解說：同學(xué)們按照耍求在組長的帶領(lǐng)下明確分工, 首先下載參考模板，接著小組討論分工，然后開始輸入數(shù)字，輸入后 同學(xué)們會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇背景圖片，有的小組用卡通動(dòng)漫圖片做 背景，有的用學(xué)校圖片做背景，一些找到自己中意的同學(xué)日期還沒有輸完就情不自禁的把自己的杰作截圖發(fā)到qq群里讓大家欣賞。在制作 的過程中我還不忘提

9、醒同學(xué)注意：你制作的那一個(gè)月有哪些重大的節(jié) 口可以用不同顏色標(biāo)示出來，也可以打上節(jié)口名稱，還有你想用什么 圖案標(biāo)示哪些你覺得有紀(jì)念意義的口子都行。我們平時(shí)的信息技術(shù)與學(xué)科的整合，大多數(shù)是運(yùn)用信息技術(shù)展示 多媒體課件幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而很少讓學(xué)生自己去操作電腦, 更別說讓學(xué)生自己運(yùn)用信息技術(shù)去解決問題。這一環(huán)節(jié)改變學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式，讓學(xué)生直接操作電腦制作年歷。但結(jié)合實(shí)際考慮到三年級(jí)學(xué) 生的年齡特點(diǎn)，所以在操作中我給學(xué)生提供了模板，降低了標(biāo)準(zhǔn)，讓 學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要完成的內(nèi)容，增 進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和操作技術(shù)，通過 網(wǎng)絡(luò)，相互交流，創(chuàng)設(shè)了

10、開放性的、交互性課堂情境，這樣不僅調(diào)動(dòng) 了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的技術(shù)。這樣的教學(xué)避免了千篇一律的灌輸缺陷，讓 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)屮感悟到信息技術(shù)的靈活性。u!賞年歷，感覺信息技術(shù)的便捷1、各小組把制作的年歷通過截圖上傳到qq群屮 2、師生一起在群內(nèi)交流評(píng)價(jià)，展示各組制作的特色。3、拓展延伸：了解農(nóng)歷端午節(jié)將至，你能在年歷上找出2016年的端午節(jié)嗎？介紹農(nóng)歷（岀示課件），有興趣的同學(xué)可以課后自己去搜索看看。這一環(huán)節(jié)，通過展示學(xué)生制作的年歷，在欣賞年歷時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的 審美情趣，在學(xué)生享受成功喜悅的同時(shí)，也深深感覺到信息技術(shù)的便 捷。通過“認(rèn)識(shí)農(nóng)歷''這一知識(shí)拓展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國傳統(tǒng)的農(nóng)歷的 科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。木次活動(dòng)課，通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課的科學(xué)整合,改變了傳統(tǒng)的