英語生活化教學(xué)活動的設(shè)計方法

1、英語生活化教學(xué)活動的設(shè)計方法教無定法，教必有法。靈活駕馭課堂，要掌握一定的技巧。在課堂活動的 設(shè)計中，學(xué)生不再是“配角”，而是活動的“主體” o教師不是在表演，而是 在與學(xué)生交流合作，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。英語生活化教學(xué)使得教師 與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動，教學(xué)活動的開展為學(xué)生主動構(gòu)建提供 學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生形成對知識的真正理解。群體學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主動性得到 發(fā)展。依據(jù)學(xué)生為主體、任務(wù)型，啟發(fā)式的教學(xué)原則設(shè)計課堂教學(xué)活動。列舉 方法如下：（一）綜合詞匯歸類學(xué)習(xí)教師使用圖片、實物、簡筆畫或利用動作、模仿、面部表情，抑或幾句簡 單的英語描述，讓學(xué)生接收到新詞的含義。為鞏固所學(xué)的單詞，

2、組織學(xué)生學(xué)會 單詞分類，如歸類業(yè)余活動或廚房用具等，在新情景屮嘗試使用所學(xué)的詞匯， 讓學(xué)生解決一些實際問題，女n：在學(xué)了一些食物的名詞后，讓學(xué)生設(shè)計購物單 和學(xué)會如何購物的表達(dá)方式。（二）感悟情景表演情景表演旨在讓學(xué)生練習(xí)對話。學(xué)生看錄像時，只看畫而，不給聲音，讓 學(xué)生根據(jù)畫而人物的表情、動作猜測任務(wù)對話內(nèi)容。以提問的形式展示對話內(nèi) 容。閱讀一些短語和句子，然后根據(jù)錄像排列出其出現(xiàn)的順序，邊看邊操練， 最后表演對話。這種方式可以幫助學(xué)生熟記對話和其中的短語及句子，以便在 今后的真實情景中運用。如：如何用英語打電話。（三）實物展示在低年級學(xué)習(xí)英語的教學(xué)活動中，這種方法最直接，學(xué)生全方位感官刺激

3、最直接，最容易讓學(xué)生接受，如在教學(xué)七年級go for it教材uinit6單元中食 物類的名詞時就可以采用這種方法，可以讓學(xué)生感受到不同地域的人們飲食結(jié) 構(gòu)是有所不同的，進(jìn)而讓學(xué)生感受到不同地域的飲食文化。（四）實況記錄和模仿現(xiàn)行教材英語的特點是應(yīng)用性和生活性強(qiáng)，對丁-生活的情景對話可以盡量 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生感受真實的語境，這種真實的情景學(xué)生感受性 強(qiáng)，有實效性！女1：播報天氣情況（五）調(diào)查分析七年級go for it教材unitl2單元的話題是my favorite subject is science,可以布置學(xué)生調(diào)查不同同學(xué)最喜愛的功課各是什么。幫助學(xué)生設(shè)計 questionn

4、aire進(jìn)行有r的的采訪，練習(xí)用表格整理收集到的信息，并對結(jié)論 進(jìn)行分析。課堂上以對話的形式展示調(diào)查結(jié)果或做課堂報告。（六）編寫故事編寫故事的形勢多樣，平常教師也有各自的方法，總的可歸納為：教師 講一個簡單的故事，學(xué)生聽后寫出一個類似的故事或續(xù)寫或改寫教師所講的故 事。教師將四五張圖片貼在黑板上，學(xué)生分組，根據(jù)圖片內(nèi)容合作寫成短 文。教師提供一組有兩三個人物的圖片，要求學(xué)生寫出人物之間的對話。這 些編寫故事的形勢提供了學(xué)生聯(lián)想的慕點，學(xué)生會根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗， 發(fā)揮想像，進(jìn)而編寫出他們各自的故事天地。（七）制作訪談節(jié)目可以讓每位學(xué)生選定一位知名人物，姓名保密。然后扮演角色，參與訪談 活動。

5、大家通過提問設(shè)法猜出名人的身份。猜對者得分。節(jié)口主持人可由教師 擔(dān)任，也可由學(xué)生擔(dān)任。學(xué)生如果想知道某人的生平，就必然會應(yīng)用教師所設(shè) 定的句型和時態(tài)進(jìn)行提問。這種做法學(xué)生有生活的接觸，學(xué)生對于這種電視節(jié) 口也多有了解，并且饒有興致，他們對于名人懷有敬仰和崇拜的心理，他們很 想從名人身上獲取他們想破解的迷。所以這種方法的采用往往會很成功，既激 發(fā)了學(xué)生的興趣，又促進(jìn)了他們英語會話交際的能力。（a）才藝展示英語的學(xué)習(xí)從無到有，從支離破碎到綜合系統(tǒng)，需要一個過程。在這個過 程中，學(xué)生不僅要學(xué)會這樣學(xué)，還要學(xué)會這樣用。展現(xiàn)自我也是督促學(xué)習(xí)的一 種好的方式。同樣是七年級go for it教材unitlo單元的話題是can you play the guitar,可以讓學(xué)生展示自己的愛好與特長，表述自己愿意加入何種 俱樂部，學(xué)生的特長得以展示，興趣獲得激發(fā)，學(xué)生濃厚的課外興趣生活在課 堂教學(xué)中有了充分的提煉。再比如在學(xué)習(xí)食物名稱及用料時，可以鼓勵學(xué)生自 己動乎，制作一道菜肴，在班內(nèi)展示，并用英語表述配料及制作過程。