蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《開天辟地》教學(xué)應(yīng)用實(shí)錄

1、精品?開天辟地?教學(xué)實(shí)錄一、復(fù)習(xí)回憶師：同學(xué)們，當(dāng)我們仰望藍(lán)天，俯看大地的時(shí)候，就會情不自禁地想起這個人盤古板書。因?yàn)槭撬_天辟地板書，才創(chuàng)造了我們這個美麗的世界。師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了神話故事?盤古開天辟地?，現(xiàn)在，我們來回憶一下盤古開天辟地的情景。好，咱們先來聽寫詞語：在盤古開天辟地之前，天地合在一起，宇宙里什么都看不見，有個詞語就是形容這種情景，請寫出這個詞。對于這種狀況，盤古十分煩，課文中用了一個與“煩惱意思相近的詞，請寫出來。課文中有個詞語是形容輕而清的東西慢慢上升，請寫出這個詞。這課中有個生字，它的意思與清澈的“清相反，請寫出這個字。課件出示：混沌可惱冉冉上升濁師：這些詞你們都寫

2、對了嗎？如果都寫對了，請給自己畫上最喜歡的符號獎勵自己，如果有錯的話，請趕快訂正。師：能用上這幾個詞，說說盤古開天辟地的情景嗎？生：師：混沌一團(tuán)的天地就被盤古這“一斧、一揮、一劈就分開了，讀到這里，有什么感受？生：太神奇了。生：盤古本領(lǐng)可真大。生：盤古力大無窮。師：是啊，神話想象奇特，神話中的人物更是神奇。盤古一斧劈開混沌，力量如此之大，本領(lǐng)如此之高，這是常人難以具備的。同學(xué)們，盤古身上還有著更多的神奇之處，這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)后面的局部，繼續(xù)感受神話奇特的想象，進(jìn)一步感受盤古的神奇。師：請同學(xué)們自由讀課文的69自然段，把你覺得能夠表達(dá)盤古神奇之處以及想象奇特的地方做上記號。師：同學(xué)們，把你覺

3、得想象奇特的地方讀給大家聽聽，并簡單說說神奇之處。生：“天和地分開以后變化。盤古能隨著天地的變化而變化。很神奇。師：盤古頭頂天，腳踏地，用一個成語來形容，就是“頂天立地。生：“天每天升高一丈極長了。盤古的身子每天都在長，一直長了十萬八千年。師：每天長那么高，長了那么長的時(shí)間，多神奇啊。生：“盤古的身子究竟的時(shí)機(jī)。九萬里長的巨人，太神奇了。師：抬頭試試看，九萬里高的人，你能望到他的頭嗎？恐怕腳背也望不到，真是神奇。這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生讀自己認(rèn)為神奇的地方，不上升到引導(dǎo)學(xué)生感悟盤古的品質(zhì)，句子也不僅僅限于這兩句，順序也不強(qiáng)求。師：同學(xué)們，初略一讀，盤古的神奇就是站的時(shí)間長，長得快，長得高。其實(shí)，細(xì)細(xì)

4、體會，你會發(fā)現(xiàn)盤古身上還有著我們常人難以具備的神奇之處。如果我們鎖定這句話，細(xì)細(xì)咀嚼，你會發(fā)現(xiàn)盤古別樣神奇之處。出示：“這巍峨的巨人時(shí)機(jī)師：先試著讀讀，邊讀邊想，如果讓你找值得咀嚼的詞語，你會想到哪些詞？生聯(lián)系讀師：用你的朗讀來答復(fù)哪些詞觸動了你的心弦。指2名讀師：我聽出來了，兩位同學(xué)都把“直挺挺地?fù)我У锰貏e重，看來這兩個詞語值得我們品味。同學(xué)們，仔細(xì)看圖，你覺得盤古雙手向上這一動作，還可用什么詞來形容？生：托生：舉師：作者為什么要用“撐，而不用“托、舉呢？生1：因?yàn)椤巴?、舉只是用手去支撐，而“撐是用他的整個身體去撐在天和地之間。生2：“撐說明盤古用盡了全身的力氣。生3：“撐表達(dá)了盤古頂天很難

5、。生4：“撐字說明盤古很累很累。師：“直挺挺地?fù)文鞘窃鯓拥囊环N姿勢呢？生1：很直很直。生2：很用力地站。師：現(xiàn)在我這種姿勢可以叫直挺挺嗎？師做站直的樣子如果難答復(fù)，師提示看圖生：直挺挺就是長時(shí)間直直地站著，身體變得僵直了。生：直挺挺就是很用力的站著。師：對，他在用力，他在使勁，他一直保持著一種姿勢，那就是出示課件：天和地分開以后，盤古而變化生讀。師：那是怎樣的“頂，又是怎樣的“踏？同學(xué)們，請你們站起來，現(xiàn)在你們就是盤古，伸出你們的手，頭頂著天，腳使勁踏著地。不好了，天快塌下來了，啊，用力，伸長手臂撐住，伸長頭頂，頂住啊，不好，地往上升了，快，使勁，使勁蹬地，使勁，用力向下蹬，加油，使勁頂！用力

6、，使勁踏！使勁，使勁，再使勁！師：說說你現(xiàn)在的感受？生：我腳酸手軟，很累。師：同學(xué)們，你們剛剛頂、踏的時(shí)間還缺乏1分鐘，可盤古呢？撐了十萬八千年后的盤古呢？生：會累得筋疲力盡。生：身子會僵直，麻木。生：會受不了。師：即使如此，但他仍不敢有絲毫的放松，不敢有半點(diǎn)的懈怠。一年過去了指一名學(xué)生讀：“這巍峨的巨人時(shí)機(jī)；一百年過去了指一名學(xué)生讀：“這巍峨的巨人時(shí)機(jī)；一萬年過去了指一名學(xué)生讀：“這巍峨的巨人時(shí)機(jī)十萬八千年過去了齊讀：“這巍峨的巨人時(shí)機(jī)師：同學(xué)們，那盤古的這種“撐還可以說是一種生：疲憊不堪地?fù)?。生：毫不懈怠地?fù)巍Ｉ禾扉L日久地?fù)?。生：?jiān)持不懈地?fù)?。生：頑強(qiáng)不屈地?fù)巍煟郝?lián)系上文，我們感受到盤

7、古“撐天的時(shí)間之久，“撐天的動作之累，“撐天的毅力之強(qiáng)。聯(lián)系下文，出示課件：他孤獨(dú)地站在那里多少年代靜靜地讀，讀出最關(guān)鍵的詞，用心品味，看看你還能感受到這是一種怎樣的“撐？生：這是一種“孤獨(dú)痛苦的撐。師：看來你抓住了“孤獨(dú)一詞。是啊，天與地的距離越來越遠(yuǎn)了，天與地的范圍越來越廣了。放眼望去，天地雖大，可只有盤古一人，只有他一個人直挺挺撐著天啊。把你的感受讀出來。生讀師：聽出來，你為盤古孤軍作戰(zhàn)而傷感。讓我們走進(jìn)盤古的心靈深處，想象一下，此時(shí)此刻，盤古需要什么？生：盤古多么希望有人與他一起撐天。師：孤軍作戰(zhàn)，實(shí)在太難了。生：盤古多么希望有人能鼓勵他，給他力量，給他信心。師：沒有人來幫助他、鼓勵他

8、，但他仍堅(jiān)持著。在盤古的心靈深處，一定有著一個堅(jiān)決的決心，那就是，決不讓天地生：重歸于混沌，也一定有著必勝的信念，那就是一定能讓天地不重歸于混沌。你從“堅(jiān)持一詞中又能讀出一種怎樣的“撐？生：持之以恒地?fù)?。生：信心十足地?fù)巍Ｉ翰贿_(dá)目的不罷休地?fù)?。師：他不達(dá)目的不罷休，帶著這種決心與信念，一起朗讀這兩段話。生齊讀這這兩段話。師：孤軍作戰(zhàn)，毫不氣餒；身心疲憊，毫不懈?。惶扉L日久，毫不泄氣。從“撐字中，你讀出了一個怎樣的盤古？生：堅(jiān)持不懈的盤古。生：頑強(qiáng)不屈的盤古。生：有著堅(jiān)決信念與驚人毅力的盤古。師：同學(xué)們，這持之以恒的毅力，這頑強(qiáng)不屈的精神，不正是盤古別樣的神奇之處嗎？帶著這份崇敬，讓我們再來字

9、字入目，句句入心地讀。齊讀師：在盤古的持之以恒的支撐下，天地終于成形了，盤古不再擔(dān)憂它們會再合攏了，此時(shí)，他已耗盡了全身力氣，他緩緩地睜開雙眼，滿懷深情地望了望自己開辟出來的天地。啊，太偉大了，天空一片蔚藍(lán)，大地一望無際，他這才滿意地倒下休息了。就在這時(shí)候，他的周身突然發(fā)生了神奇的變化：他的口里呼出的氣變成風(fēng)和云，出示課件：他的口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭

10、、溫潤的寶玉，他身上的出的汗，也變成清露和甘霖。師：他的聲音變成生：轟隆的雷霆，師：他的一只眼睛變成生：太陽，師：另一只眼睛變成生：月亮，師：他的手足和身軀變成生：大地的四極和五方的名山，師：他的筋脈變成生：道路，師：他的肌肉變成生：田土，師：他的頭發(fā)變成生：天上的星星，師：他渾身的汗毛變成生：花草樹木，師：他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成生：閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、溫潤的寶玉，師：就是那最沒有用處的身上的出的汗，也變成生：清露和甘霖。師：原來我們身邊的一切都是盤古的身體的一局部變成的。板書：化身萬物，多么奇特的想象啊。你們覺得這些想象合理嗎？生1：我覺得這些想象合理，把盤古的眼睛想象變成天上

11、的太陽、月亮。因?yàn)樗麄兌际情W亮的，發(fā)光的。生2：我覺得有些想像不合理，我覺得把盤古的頭發(fā)想像變成柳條，眼淚變成清露更合理。師：同學(xué)們各抒己見，真好。因?yàn)樯裨捁适卤緛砭褪侨藗儼l(fā)揮各自的想像來寫的，同學(xué)們，請你們也展開你們奇特而合理想象，想想盤古的鼻子、耳朵、眉毛、手指頭、腳指頭會變成什么？他的         ，變成了        。請同學(xué)仿照上面的句式，將“他的   ，變成了    。補(bǔ)充完整，

12、先自己說給自己聽師：咱們來交流交流。注意說的時(shí)候也要讓人感覺到很神奇，所以要注意說話時(shí)的語氣生1：盤古的手指，變成了高高的山峰。生2：他的眉毛，變成了濃密的草坪。生3：他的耳朵，變成了有趣的迷宮。生4：他的指甲，變成了透明的冰川。師：同學(xué)們的想像真奇特，讓我們再來讀讀第10自然段，邊讀邊體會作者奇特而合理的想像。男生讀“變成前面的局部，女生讀“變成后面的局部。男女生分讀。師：是啊，盤古用自己的身體化成了宇宙的萬物，化成了所有的一切的一切，讓我們真真切切地看一看這些神奇的畫面好嗎？出示課件師：讓我們抬眼仰望-圖片1看著那藍(lán)天上的朵朵白云，我仿佛感受到盤古呼出的氣息。師：像老師一樣說一遍，把神奇的

13、畫面說出來！生齊讀：看著那藍(lán)天上的朵朵白云，我仿佛感受到盤古呼出的氣息。師：讓我們低頭看地，又會看到什么呢？師出示圖片2望著那奔流不息的江河，我仿佛觸摸到盤古的       ；生：我仿佛觸摸到盤古的血液       。師：把這神奇的畫面完整地說一遍！生：望著那奔流不息的江河，我仿佛觸摸到盤古的血液。師：同學(xué)們，繼續(xù)看啊，我們還會看到許許多多！你能自己去看一看更多的畫面嗎？拿起筆，仿照上面的兩段話的句式寫，先寫看著     &#

14、160; ，再寫我仿佛   盤古的            ?？梢詤⒖嘉恼碌牡?0自然段。生自由寫話。師：寫好的同學(xué)先讀一讀，讀出他的神奇。接著我們來交流。師；來，同學(xué)們，讓我們放眼宇宙，你看到了什么？把自己寫的說出來。生1：夜晚仰望星空，星星向我們眨眼，我仿佛觸摸到盤古的頭發(fā)。生2：春天，鮮花盛開，綠樹發(fā)芽，我仿佛觸摸到盤古那柔軟的汗毛。生3：看到媽媽手上的鉆戒閃閃發(fā)光，我仿佛觸摸到盤古的那潔白的牙齒。生4：冬天，溫暖的陽光照在我身上，我仿佛感受到盤古那慈祥的目光。生5：晶瑩的露珠在荷葉上滾來滾去，我仿佛觸摸到盤古那辛勤的汗水。生6：當(dāng)我聽見隆隆的雷聲時(shí)，我仿佛聽見盤古對我們低訴心語。生7：當(dāng)溫暖的陽光照在我身上時(shí)，我仿佛感覺到他滾燙的內(nèi)心。生8：當(dāng)我抬頭見著月亮?xí)r，我仿佛沐浴在他溫柔的目光中。生9：當(dāng)我游覽祖國河山時(shí)，我仿佛觸摸他健壯的身軀。師：同學(xué)們，你們這神奇而美妙的語言不正像是一首詩嗎？讓我們一起來齊聲贊頌我們的老祖宗生齊讀“總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。師：同學(xué)們，今天，我們感受了盤古的神奇與偉大。盤古這個人物是真實(shí)的嗎?開天