學(xué)生會文明禮儀總結(jié)

1、學(xué)生會文明禮儀總結(jié) 養(yǎng)成教育月總結(jié) 進(jìn)一步加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，切實落實教育部新修訂的中小學(xué)生守那么，培養(yǎng)崇德尚美，遵紀(jì)守法，文明守信，道德風(fēng)氣，促進(jìn)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的進(jìn)一步建設(shè)。學(xué)校在三月份開展了“養(yǎng)成教育”系列活動并成立了紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗，號召全校學(xué)生認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀，爭做文明有禮天桃人，努力讓自己成為講文明，識禮儀的合格中小學(xué)生。自學(xué)校開展此項活動以來，政教處認(rèn)真制訂各項規(guī)章，并在工作中加以落實，使學(xué)生的文明禮儀行為有了一定的提高。 學(xué)校的老師能以身作那么，率先垂尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，能充分認(rèn)識到自身在學(xué)生文明禮儀教育活動中言傳身教，能嚴(yán)格要求自己，做文明禮儀的示范者、

2、引導(dǎo)者。 我校就"標(biāo)準(zhǔn)"向?qū)W生進(jìn)行了廣泛的宣傳，深入的學(xué)習(xí)。每周升旗儀式利用國旗下講話進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，切實抓好全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明言行習(xí)慣，班主任利用主題班隊會的時間和全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)中學(xué)生守那么、中小學(xué)生一日行為標(biāo)準(zhǔn)和新生入學(xué)手冊，從而標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣。各年級根據(jù)學(xué)校教育月的教育重點和學(xué)生的實際，每周分重點、分專題對學(xué)生進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)教育，使“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”更細(xì)致，更深入。 學(xué)校還利用視頻、主題班會的活動讓學(xué)生了解和掌握與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、生活禮儀、社會禮儀等方面的知識，以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為重點，開展禮儀、禮節(jié)、禮貌教育。要求學(xué) 生從我做起，從身邊的小

3、事做起，營造了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和宣傳禮儀的濃厚氣氛，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。 對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生真正掌握“標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容，運用“標(biāo)準(zhǔn)”待人接物，學(xué)校從最簡單的坐立行語言、體態(tài)語言等方面入手開展“教育養(yǎng)成月”強(qiáng)化訓(xùn)練。 學(xué)校還把校園文明禮儀實踐活動成果拓寬到家庭，延伸到社會，教育學(xué)生在社會上帶頭講文明、講禮儀、講秩序，敢于糾正社會上的不文明行為，充分發(fā)揮學(xué)校的.示范和輻射作用。 “養(yǎng)成教育”活動已經(jīng)結(jié)束，統(tǒng)觀本次活動過程，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各處的協(xié)助下，各位班主任老師組織有力，學(xué)生會及學(xué)生干部充分發(fā)揮模范帶頭作用，使活動有主題、有步驟、有措施、有成效地穩(wěn)步開展，將

4、本校本學(xué)期“養(yǎng)成教育”的要求落到了實處，在短短的一個月中，該活動取得了豐碩的成果，同學(xué)們的整體素質(zhì)有了一定的提高。我校師生紛紛表示，雖然活動結(jié)束了，但大家要將文明禮儀在以后的生活中繼續(xù)保持下去，努力爭做一個文明有禮的天桃人，共同創(chuàng)立文明、和-諧的校園。 政教處 xx年7月 文明禮儀活動總結(jié)xx-07-02 16:34 | #2樓 中華民族素有"禮儀之邦"的美稱，五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。為了傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文明禮儀知識，遵守現(xiàn)代文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)，我班結(jié)合實際，開展了生動，豐富具有教育意義的活動。文明禮儀教育必須從小學(xué)

5、開始，一年級的學(xué)生正處于人生的全新起點，此時的他們猶如一張白紙，為了讓他們盡快養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，我們一年級三班本著把良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育抓小、抓細(xì)、抓實、抓緊、抓好的原那么，具體做到了以下幾點： 1、對學(xué)生進(jìn)行行為標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知教育和訓(xùn)練 養(yǎng)成教育是一項復(fù)雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習(xí)慣都需要做長期的、細(xì)致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。養(yǎng)成教育還是以訓(xùn)練為主，然后配合其他多種方法。通過班會，午會，學(xué)習(xí)“一日常規(guī)”等活動，讓學(xué)生端正態(tài)度。而行為標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練既要持之以恒，又要充分調(diào)動孩子的積極性。這學(xué)期以來，我們的主要做法有這些： 切合實際，循序漸進(jìn)，一周一個小目標(biāo) 一年級

6、的新生剛剛辭別了無憂無慮的幼兒園生活，開始緊張充實有壓力的小學(xué)生活，要想讓他們一下子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有點不切合實際。分階段、有步驟地實現(xiàn)各個小目標(biāo)，循序漸進(jìn)，以到達(dá)“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民”的總目標(biāo)。為此，我為一個一個的小目標(biāo)，這些小目標(biāo)簡單易行，是每一位同 學(xué)努努力就能到達(dá)的。每周我們重點實現(xiàn)一兩個小目標(biāo)，并穩(wěn)固前期已到達(dá)的各個目標(biāo)。如：第一周，站隊快靜齊，講話認(rèn)真聽；第二周，打鈴進(jìn)教室，上課專心聽；第三周，輕聲慢步靠右行；第四周，講究衛(wèi)生，值日及時；第五周，發(fā)言先舉手，聲音要宏亮。有些目標(biāo)同學(xué)入學(xué)時已經(jīng)做得很好了，我那么不再安排專門時間進(jìn)行培養(yǎng)，如講禮貌、勤問

7、好、不遲到、不早退等，而是對他們的良好行為加以表揚，鼓勵他們堅持做下去。 行為訓(xùn)練，兒歌引路 一年級學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及課前、上課、放學(xué)、作息 該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師說教效果不佳。由于兒歌朗朗上口、生動有趣，對學(xué)生具有吸引力，我就將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如上課鈴聲響時，學(xué)生會在班長的帶動下邊拍邊念：“語文書，放左邊，三二一，我靜習(xí)”在兒歌的帶動下，學(xué)生會由喧鬧變?yōu)榘察o，馬上坐好，準(zhǔn)備上課。平時排隊時，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下說出“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，排起隊來快、齊、靜”在課中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不對

8、，又可以用下面的兒歌進(jìn)行誘導(dǎo)：（師）腰伸直，（生）手放好。（師）挺起胸，（生）抬起頭，兩眼向前看。這種形式，兒童樂于接受，而且容易產(chǎn)生群體影響的效應(yīng)。符合小學(xué)生心、生理特點，貼近學(xué)生的生活。而適時讓學(xué)生誦讀，使他們明白什么時候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)化。學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正 確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序井然有序。使學(xué)生們在學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的過程中充滿了樂趣。 專題教育，循序漸進(jìn) 對一年級新生來說，枯燥的說教遠(yuǎn)不如有趣的活動更易于接受。值日、課間操、課間活動、學(xué)校的各種實踐活動、校外活動等都是我們進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)教育的好途徑。我們根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)

9、計開展豐富多彩的專題教育活動，將養(yǎng)成教育根植到學(xué)生的心中。我們除了加強(qiáng)日常教育外，還善于利用特殊的時日，從學(xué)生身邊的小事中挖掘素材，增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗，進(jìn)而內(nèi)化學(xué)生的道德情感。如，母親節(jié)開展“我為老師制賀卡，報答老師教育恩”活動；利用 “六一”兒童節(jié)舉行“商品交換與義賣”活動，讓學(xué)生學(xué)會自主的掌握如何與人打交道；利用班會，開展“我心中的文明小標(biāo)兵”畫畫比賽；在同桌之間開展“一幫一”活動進(jìn)行禮儀教育把各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育寓于各種豐富多彩而又實實在在的活動中，將養(yǎng)成教育真正深入學(xué)生心中。 強(qiáng)化練習(xí)，常抓不懈，從方方面面入手 小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育是一項長期、反復(fù)、細(xì)瑣的“工程”。良好的行為標(biāo)

10、準(zhǔn)養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成，所以進(jìn)行有效的常規(guī)訓(xùn)練是尤為重要的。 在班級教育中，晨會課、班隊課、少先隊活動等是老師進(jìn)行行為標(biāo)準(zhǔn)教育的主陣地，我充分利用好這些時間和時機(jī)向?qū)W生進(jìn)行認(rèn)知教育和專項訓(xùn)練，及時總結(jié)與表彰，取得了良好的效果。 在校園生活中，師生、生生每天一起學(xué)習(xí)、勞動、休息、交往， 過程中涉及的禮儀標(biāo)準(zhǔn)也需要我們老師的相機(jī)引導(dǎo)和訓(xùn)練。這樣學(xué)生在生活情境中，就輕松地學(xué)會交往，懂得禮儀，遠(yuǎn)比脫離實際的空洞說教強(qiáng)。 各科教學(xué)是進(jìn)行養(yǎng)成教育的根本途徑，而養(yǎng)成教育又是各科教學(xué)的重要組成局部，必須在教學(xué)相機(jī)抽時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行為標(biāo)準(zhǔn)教育、行為習(xí)慣培

11、養(yǎng)。如美術(shù)課上做紙工，有的學(xué)生將紙屑扔了一地。我們就對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的思想教育，讓他們親手把紙屑撿起送到垃圾桶里。語文科的人文性思想性很強(qiáng)，課文中有大量值得挖掘的行為標(biāo)準(zhǔn)教育訓(xùn)練點，如：關(guān)愛家人，幫助同學(xué)，不亂扔垃圾，保護(hù)小樹等，我們老師都能抓住時機(jī)在課堂上滲透教育。 2、 對學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)評價，樹立典范 小學(xué)新生的自我評價能力一般 于評價別人的能力。這就決定了老師在進(jìn)行行為標(biāo)準(zhǔn)教育時必須堅持正面教育、啟發(fā)誘導(dǎo)的原那么。適當(dāng)?shù)墓膭詈头Q贊乃是強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)行為、防范不良學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的有效方法。陶行知曾說過：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！贝_實，比起批評和指責(zé)，鼓勵在孩子們的學(xué)習(xí)和生活中具有更大的效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生在遵守行為標(biāo)準(zhǔn)方面做了值得贊揚的事，教師即時當(dāng)場鼓勵，學(xué)生更能直接感受到成功的喜悅，而且會更加努力，表現(xiàn)得更好。而對其他同學(xué)來說，由于樹立了一個可見可感的身邊典范，也會表現(xiàn)得很好。我們在午會、班會課時就常常表揚一些學(xué)生，并說明之所以要表揚他們，是因為他們某方面做得很好。我們還每周讓學(xué)生們自己評選出班級的“文明禮儀小明星”，獲得這項榮譽(yù)的同學(xué)將照片貼在彩色 卡紙