2022年2022年獲獎小學英語說課稿

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載獲獎學校英語說課稿各位評委,下午好,我為今日的最終一位選手28 號；請答應(yīng)我最終一次和大家一起共享自己對這套人教版教材的教學思路和感想；這為一篇關(guān)于介紹家庭成員的閱讀課i love my family,如圖（課件）我的說課分為五個部分,說教材.說教法.說學法.說教學過程.說反思和評判；今日我以一年四季為背景來分別介紹；一.說教材1.教學內(nèi)容基于學情： 作為五年級上冊的同學對英語閱讀課并不生疏,也把握肯定的詞.句.段.章的學問積存和閱讀才能；但作為閱讀初學者,老師應(yīng)側(cè)重于具有針對性的閱讀方法的指導.閱讀才能的培育.語用意識的提高；基于教材：本教材為人教（新版）內(nèi)

2、容,同學之前對what s your his her name. who s he. this is my father. he is a doctor. 內(nèi)容都有涉及,但僅限于單句的問答；因此,語言學問的整合,綜合運用這些單句來進行語言交際為本節(jié)課關(guān)鍵；基于單元：本單元涉及的為關(guān)于職業(yè)的內(nèi)容,主要涉及的學問內(nèi)容有this is my father、 he is a teacher. 的自我介紹；what s he. he is a doctor 的職業(yè)問答；who s he .he is my uncle 的人稱問答；才能要求有人稱代詞的嫻熟使用,以及能嫻熟介紹關(guān)于輩分.職業(yè).愿望的自我介紹

3、；基于本課：作為第一課時,從文本材料的要求just speak 的提示來看,應(yīng)當為整體懂得和把握閱讀文本,將支離破裂的學問點進行整合,開展閱讀,從而達到語用；所以對輩分.職業(yè)等學問的綻開和詳細學習會在之后的課時中進行；所以老師在本節(jié)課中側(cè)重對閱讀才能的培育；基于以上四點,我設(shè)計的理念為授之以魚不如授之以漁；因此不僅提高給同學學問性指導,更留意的培育同學朗讀文本.閱讀文本.領(lǐng)悟文本的語篇意識和運用文本的語用才能；2.教學目標基礎(chǔ)訓練階段英語課程的任務(wù)為激發(fā)和培育同學學習英語的愛好,使同學樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略；我將教學目標確定為：（1）學問目標：a. 能夠聽.說.讀.

4、用句型：this is my mother . she is a tailor.b 能夠聽.說.讀定語短語和介詞搭配：in class two、 grade five. on the left. on the right in the middle.c能夠正確意會.朗讀here s a picture of my family. we look like each other. were twin brothers（2）才能目標：a 聽： 能學會正確.認真傾聽文本.老師.同伴的回答,仿照并糾錯；能聽懂.溝通what s your name. whats he. who s she.相關(guān)信息 b

5、說：能學會大膽說.大聲說.大方說；能在實際中學會簡潔介紹自己和家人的年齡.輩分.職業(yè)等；c讀：能認真仿照.正確朗讀文本材料,把握肯定的朗讀技巧；能正確朗讀本節(jié)課的文本材料,配上語氣.語調(diào).態(tài)勢語等；d寫：仿照范文,開展初步寫作；書寫清晰,字跡工整；能依據(jù)老師供應(yīng)的書寫范本,進行獨立的寫作訓練；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（3）情感.策略.文化等有關(guān)目標：a 情感目標：留意培育愛家.愛家人的家庭意識；b策略目標：認知策略 .閱讀策略.交際策略 .語用策略3.教學重點能夠聽.說.讀.用句型： this is my mother . she is a tailor. 并在交際中加以

6、替換；4.教學難點a. 能夠聽.說.讀定語短語和介詞搭配：in class two、 grade five. on the left. on the right in the middle.b. 能夠正確意會.朗讀 here s a picture of my family. we look like each other. we re twin brothers二.說教法新課程要求老師從同學的學習愛好.生活體會和認知水平動身,提倡體驗.實踐.參加.合作與溝通的學習方式和任務(wù)型的教學途徑,進展同學的綜合語言運用才能；老師為教法的執(zhí)行者,但無論教法如何新奇.特殊,都應(yīng)當考慮同學的愛好.學情.才能

7、.差異等方面,以生為本；1.任務(wù)型教學法：同學通過為lin 找家人.為tom 找家人.圈劃判定.仿寫等任務(wù)的完成來達到層次遞進的學習目的；2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)為lin 找自己的家人.參觀tom 的家.介紹自己的家的一系列以家為主的真實情境,到最終愛家的情感抒發(fā),水到渠成；3.交際教學法：同學之間.師生之間無時無處不表達交際教學法；4.多媒體幫助教學法：利用多媒體的直觀教學來幫助教學；5.活動探究法：以同學為主體,以活動為載體,在系列活動中,培育同學獨立的自學才能.思維才能.活動組織才能.自我探究才能；6.合作學習法：組織同學進行小組爭論,促使同學在學習中自我發(fā)覺問題和解決問題,培育同學的團結(jié)協(xié)

8、作的精神；7.分層教學法：不同學情.不同程度的同學設(shè)計不同的問題,提出不同的要求,完成不同的作業(yè)；對不同層次的同學提出不同程度的要求和目標；教法的原就：全體同學為主體.有效活動為載體（達到同學綜合才能培育為目標）三.說學法新課標指出教學主要目的為使同學把握肯定的英語基礎(chǔ)學問和聽.說.讀.寫技能,使語言學習的過程成為同學形成積極的情感態(tài)度.主動思維和大膽實踐.提高跨文化意識和形成自主學習才能的過程；老師的教法以培育同學的學法為主,同學的學法又要求老師準時調(diào)整教法；1.自主探究法：在自己的語言基礎(chǔ)上進行積極主動的摸索,從而養(yǎng)成自主學習才能；2.旁知學習法：通過觀看老師.仿照同伴.跟讀錄音等借助一些

9、學習資源進行學習；3.分析歸納法：將自主學習和旁知學習的內(nèi)容進行加工.整合,形成自己的學問體系和學習方式；4.合作學習法：和同伴取長補短.相互幫忙.相互學習；學法的養(yǎng)成原就：循序漸進.關(guān)注細節(jié).恩威并重（達到同學獨立學習才能養(yǎng)成為目標）四.說教學過程1.教學預(yù)備簡筆畫.課件.錄音.作業(yè)紙.同學照片2.教學步驟1 快速熱身,直切主題（教學 in class one、 grade five ）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載【設(shè)計意圖】心理學爭論說明同學留意力為細致觀看、 良好記憶 、 正確思維的重要條件；熱身復(fù)習環(huán)節(jié)應(yīng)充分吸引同學的眼球,讓同學快速投入到本節(jié)課英語學習的氛圍中；我采

10、納了激情三部曲：第一步：快問快答,學問梳理：whats your name. whats his name. what s her name. who s he. whos she.為下面的學習做好充分的預(yù)備；其次步：激情激趣,學問整合：在黑板上簡筆畫了一幅lin 畫進行介紹：her name is lin. she s ten. she s from china. she s a student in class one、 grade five （板書中突出大寫.介詞等細節(jié)學問）,板書簡潔清晰的板眼了自我介紹的四個內(nèi)容；第三部：輕松介紹,學問運用：在清晰的示范.幽默的簡筆畫中同學自我介紹na

11、me、 age、 nationality、 job ,在輕松自然中復(fù)習舊知的同時,學習了新知in class one、 grade five ,可謂一舉兩得；（ 2）情境創(chuàng)設(shè),出現(xiàn)操練【設(shè)計意圖】所謂：“ 知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見愛好為學習的原動力；激發(fā)愛好,自然從同學的真實生活動身,創(chuàng)設(shè)他們喜愛熟識的情境,并能在任務(wù)型的驅(qū)動下大膽探究.主動學習；詳細設(shè)計如下：a .任務(wù)之一：為lin 找爸媽：（教學heres a picture of my family ）【設(shè)計意圖】以任務(wù)型教學的方式,激發(fā)孩子的奇怪心,在完成任務(wù)的過程中自然習得語言；（簡筆畫中補充lin 的眼淚） li

12、n can t find her father and mother. can you help her. who s her father and mother.出示三張不同的照片,展現(xiàn)出三個不同的短語：here is a picture of black family. here is a picture of white family. here is a picture of yellow family. 在為 lin 找爸媽的任務(wù)中,不同家庭照片的出示,自然引出了heres a picture of my family ；孩子們在觀看和說的過程中表達here is lin s fat

13、her and mother. b 任務(wù)之二：描述lin s family 教學this is my mother. she is a teacher. on the leftright in the middle【設(shè)計意圖】連續(xù)開展任務(wù)型教學,幫忙lin 找到了家人之后,請為她介紹一下她的家人；在此環(huán)節(jié)中包含有重點句型的學習.難點內(nèi)容的突破.語音問題的初探；使活動具有有效性.實效性.多功能性；（簡筆畫中的lin 又復(fù)原了笑臉）lin s happy. lin has a happy family、 she loves her family.（出示照片）老師引導：who s she . thi

14、s is my mother what s she . she can teach she is a teacher.where s she. she is on the left同此,請同學來說出this is my mother. she is a teacher . she is on the left.this is me. i m a student in class one、 grade five. i m in the middle. this is my father. he is a doctor. he is on the right.開展自主探究式學習,鞏固語音：egg

15、leg left on the leftnight light right on the rightmiss mid middle in the middle （提示 in on ） 出示課題： i love my family.（ 3）直擊語篇.閱讀指導a .讀前鋪墊.總體把握：教學twin、 here s a picture of my family. we look like each other.【設(shè)計意圖】通常自己在教學中會布置讀前預(yù)習的作業(yè)；本節(jié)課通過讀前的默讀.朗讀.記標記等方式的閱讀指導,讓同學在和老師共同閱讀之前自己自主學習,查找關(guān)鍵點,總體把握文本；既而培育同學獨立閱讀的才

16、能,本環(huán)節(jié)屬于范讀環(huán)節(jié)；a.默讀畫圈：依據(jù)lin 的幸福家庭,自然引出了tom 的幸福家庭；要求同學默讀短文,并精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載劃出 tom s family member. 并回答 how many people are the in there in tom s family. b.朗讀劃線：what s tom s father. this is my father. he is a teacher.what s tom s mother. this is my mother. she is a tailor.老師指導： she can make the c

17、lothes. she is a tailor.（教讀單詞）b .讀中指導.環(huán)環(huán)相扣【設(shè)計意圖】讀中的指導應(yīng)當為對文本的深挖細掘,在老師的指導下,開展有針對性.詳細化.目標性的閱讀指導,不僅讓同學把握肯定的閱讀技巧,也為對文本細化的過程；讀中環(huán)節(jié)為閱讀最重要的部分,屬于精讀環(huán)節(jié)；a.聽力回答： listen and answer the question （作業(yè)紙）my name is tom. i m ten. i m a student in class two、 grade five.her name is mary. she s nine. she is a student in cl

18、ass one 、 grade three.b.閱讀回答： who s the boy on the right.he s my twin brother. we look like each other. （引導意會）c.聽力仿照：聽的過程中,老師引導同學用紅筆記錄朗讀符號,并仿照；d.合作學習： pair work （同桌相互學習,以此相互幫忙和訂正朗讀中存在的問題）c.讀后操練.加強鞏固【設(shè)計意圖】在對文本范讀和精讀之后,對文本材料的表面意思有了肯定的熟識和懂得；讀后環(huán)節(jié)為文本材料的升華,為對文本的再懂得.再梳理.再學習的環(huán)節(jié)；a.依據(jù)課文判定1. this is tom s fathe

19、r. he is from china. 2. this is tom s mother. she is a tailor. 3. tom and mary are twins. 4. tom has a happy family. b.齊讀短文,留意仿照語氣.語調(diào),關(guān)注朗讀技巧；c. talk about tom s family. tom has afamily.（4）.學以致用,鞏固拓展【設(shè)計意圖】任何語言的學習歸根結(jié)底都為語言的運用,也就為同學語用才能的養(yǎng)成；在對文本材料的學習之后,會讓同學進行肯定的仿寫,這符合新課標二級要求：即五年級同學應(yīng)開展初步的寫作；自己在教學中每個單元也會讓同

20、學進行主題寫作；寫作的方式為仿照寫作,寫作的層次為先口頭.再填空式書寫.最終家庭作業(yè)中的發(fā)散性寫作；a .口頭仿照：拿出照片,進行小組合作 group work ；tom has a happy family. he loves his family. do you love your family.:i love myfamily.here is a picture of my family. my name is. i m. i m a student of classgrade.this is my. he is a. this is myshe is. i have afamily.

21、we love each other.b.書面練筆：通過口頭仿照的基礎(chǔ),在范文的指導下開展書面小練筆（作業(yè)紙）c.情感滲透：無論家庭貧富.父母如何,應(yīng)當愛自己的父母.愛自己的家人.愛自己家的情感目標應(yīng)當為滲透到教學的每一部分中；（5）個性作業(yè),自主學習；（作業(yè)紙）【設(shè)計意圖】作業(yè)設(shè)計面對全體同學,對全體同學提出該年段.學段的基礎(chǔ)性要求；同時留意同學的個體差異,以此激發(fā)同學的學習愛好和培育同學的自主學習才能；因此,針對五年級同學素養(yǎng)的差異,我進行了分層訓練,這樣做既可以使全體同學把握基礎(chǔ)學問,又可以使學有余力的同學有所提高；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載homework: cho

22、ose as i like.a .必做 listen、 imitate and read.聽讀短文,并大聲仿照,直至流利朗讀；b.必做 write your own composition、 use the picture of your family.參考文本,完成作文,并貼上照片；c.（選做） write mike s composition、 use the picture of his family.依據(jù)文本,請為我伴侶寫上他的家庭介紹,附上照片；作業(yè)設(shè)計的宗旨：a.面對全體：基礎(chǔ)性學問的作業(yè)要做到人人會.人人做的要求；b.自主挑選：不同同學可以選做不同的作業(yè),肯定程度上進展各個層次的同學；c.檢查評判：作業(yè)有做有批有訂正,這樣作業(yè)才真正達到復(fù)習和鞏固的成效；（6）板書設(shè)計【設(shè)計意圖】板書應(yīng)將本節(jié)課的重點.難點一目了然地展現(xiàn)在黑板上；板書應(yīng)當為一節(jié)課的學問集錦.要