2015級(jí)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

1、鄒城七中2015級(jí)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以人為本，提升教師，發(fā)展學(xué)生，促動(dòng)師生共同成長，提升成績，提升學(xué)校知名度。二、基本理念通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須牢固樹立以下基本理念：1、相信每一個(gè)學(xué)生都能教好。通過課堂教學(xué)改革，要使課程適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要以學(xué)生為主體，做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要“從最后一名學(xué)生抓起”，更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)，做到“人人清”。2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，“以學(xué)定教”、“教學(xué)相長”。3、借鑒“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“洋思”課堂模式和“三三六自主學(xué)習(xí)”的“杜郎口”課

2、堂模式，努力構(gòu)建“切合自身實(shí)際、適合學(xué)生特點(diǎn)、能提升課堂教學(xué)效率”的輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。4、摸索出一套“切合自身實(shí)際、適合學(xué)生特點(diǎn)、能提升課堂教學(xué)效率”的課堂教學(xué)模式，保證課堂教學(xué)輕負(fù)高效，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)中，我們要努力構(gòu)建“兩基、五段、八步驟”，具體為：“新授課先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“復(fù)習(xí)課先悟后導(dǎo)，變式訓(xùn)練”兩個(gè)基本范式；“學(xué)生預(yù)習(xí)自我展示提示釋疑構(gòu)建體系檢查提升”五個(gè)課堂教學(xué)階段和“（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)（5）檢測自學(xué)效果（6）教師精講點(diǎn)拔（7）課堂鞏固練習(xí)（8）教師小結(jié)提升”八個(gè)教學(xué)步驟。當(dāng)前的任務(wù)是學(xué)生夯實(shí)基

3、礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)雙基達(dá)標(biāo)。解決學(xué)生動(dòng)嘴不動(dòng)手，老師講，學(xué)生看，老師忙，學(xué)生閑，老師滿堂灌，學(xué)生昏昏然，水平低，效果差的問題。以學(xué)生的自學(xué)、學(xué)習(xí)成果展示取代教師一言堂，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)活躍課堂氣氛，課堂真正成為學(xué)生的時(shí)空和交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的根本改變，提升學(xué)習(xí)效率，促動(dòng)個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。消滅差生、消滅差班“不求人人成優(yōu)，但愿個(gè)個(gè)不差”。以“自學(xué)”、“雙學(xué)”、“組學(xué)”樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以獨(dú)立思考、生生互動(dòng)、小組交流、師生互動(dòng)、釋疑點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)。嚴(yán)格按照“三增強(qiáng)、二減少、一學(xué)會(huì)”的要求，即“增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)水平，增強(qiáng)小組合作交流，增強(qiáng)反饋與糾正；減少講授時(shí)間，減少課堂無效環(huán)節(jié)；

4、學(xué)會(huì)對(duì)小組的使用和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作實(shí)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和水平。我校課堂教學(xué)改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)是為學(xué)生營造積極思考，大膽發(fā)言的氛圍，培養(yǎng)自主合作精神；強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，素質(zhì)教育與課改融為一體，三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，既注重知識(shí)與技能的傳授，又注重過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)；最大限度的提升課堂教學(xué)效率。“均衡發(fā)展”，讓更多的師生體驗(yàn)成功，享受成功。三、課堂教學(xué)改革的原則、策略、模式及方法原則：全體教師參與、全體學(xué)生參與、全部學(xué)科參與的“三全原則”策略：低起點(diǎn)、小坡度、慢速度、勤反饋，嚴(yán)要求、巧誘導(dǎo)、多鼓勵(lì)，（有氧運(yùn)動(dòng)、少吃獨(dú)餐）。低起點(diǎn)、小步子讓差生在老師的誘導(dǎo)和啟發(fā)中能夠找到希望和自信，

5、使他們的學(xué)習(xí)愿望不被扼殺，以便充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀性和能動(dòng)性。讓小草和鮮花同樣享受陽光和雨露，促使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，這樣水漲船高，我們的教學(xué)水平才能整體提升。模式：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)展示自學(xué)效果教師精講點(diǎn)拔課堂鞏固練習(xí)師生共同評(píng)價(jià)）學(xué)案導(dǎo)學(xué)六環(huán)節(jié)，時(shí)間分配30+15的模式。方法：堂堂清、周周測、月月結(jié)堂清、周測、月結(jié)的知能訓(xùn)練方法： 1、堂堂清（針對(duì)本堂內(nèi)容）。檢測完畢，教師親批檢測題，根據(jù)出現(xiàn)的問題分類實(shí)行輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生存有的問題，安排學(xué)生或由老師實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)；多數(shù)學(xué)生存有的問題，安排統(tǒng)一時(shí)間講解，做到“堂堂清”。 2、 周周測（章節(jié)單元測試）。 教師據(jù)本周所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自學(xué)自練中出

6、現(xiàn)的問題實(shí)行命題。 做到“周周清”。 3、月月結(jié)。各備課組對(duì)本月教學(xué)中的重點(diǎn)問題和學(xué)生易錯(cuò)、易混的問題實(shí)行組卷檢測（月考）。應(yīng)遵循的原則：內(nèi)容不能超出本月所學(xué)范圍，以保證客觀反映學(xué)生本月學(xué)習(xí)情況；難易要適宜，以保證絕絕大部分學(xué)生有成就感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成功的快樂。（難易適宜的標(biāo)準(zhǔn)：檢測結(jié)果 95%的學(xué)生在 60 分以上，25%的學(xué)生在 90 分以上。）做到“月月清”。四、課堂教學(xué)改革的具體方案 1、實(shí)行“導(dǎo)學(xué)案合一”備課：備課是課堂教學(xué)改革的重要組成部分，沒有高質(zhì)量的備課就沒有高效率的課堂。教案和學(xué)案要一體化設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要在備課組長的組織下集體研究，在“學(xué)”字上狠下功夫，真正為學(xué)生的“

7、學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，心中有數(shù)。學(xué)案的編寫體現(xiàn)“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”的精神。教研組長會(huì)同備課組長確定主備教師和審核人。主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將學(xué)案草稿交備課組長。備課組長初審后至少提前二天將學(xué)案草稿發(fā)給全體組員，由備課組長召集備課組集體審核，提出修改意見。主備教師按集中審稿意見，將學(xué)案修改后交審核人審定。上課前一天將學(xué)案發(fā)至學(xué)生，任課教師也再一次閱讀理解學(xué)案，即進(jìn)行課前備課，使學(xué)案具有個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)師生共用學(xué)案，教師課后在學(xué)案的空白處填寫后記，學(xué)生則在學(xué)案的空白處填寫學(xué)習(xí)心得等。 2、推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式第一時(shí)段自主學(xué)習(xí)、交流展示

8、（推薦時(shí)間為20分鐘）第二時(shí)段 釋疑點(diǎn)撥（推薦時(shí)間為10分鐘）：本時(shí)段重點(diǎn)解決教學(xué)中的“五點(diǎn)”（重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)），使學(xué)生加深對(duì)教材的理解，從宏觀的角度構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，掌握規(guī)律和方法。第三時(shí)段訓(xùn)練檢測（推薦時(shí)間為15分鐘）： 本時(shí)段是在“自主學(xué)習(xí)”和“釋疑點(diǎn)撥”的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生能力的拔高，主要針對(duì)學(xué)案中的“能力訓(xùn)練”題進(jìn)行的當(dāng)堂訓(xùn)練，重在學(xué)生“實(shí)戰(zhàn)”能力的培養(yǎng)。當(dāng)堂訓(xùn)練的主要目標(biāo)就是努力化知識(shí)為能力，使感性上升為理性，形成規(guī)律，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此，當(dāng)堂訓(xùn)練要重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力方面深化。當(dāng)堂練習(xí)的

9、題量要適度，時(shí)間為15分鐘以內(nèi)，要象考試那樣，要求學(xué)生在課內(nèi)獨(dú)立、按時(shí)地完成，培養(yǎng)學(xué)生在課上全神貫注、緊張積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于獨(dú)立思考、快速高效地學(xué)習(xí)的能力，從而準(zhǔn)確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有助于減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，還有助于為學(xué)生開展課外活動(dòng)、預(yù)習(xí)新課創(chuàng)造條件。最后，教師要對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，爭取做到“堂堂清” 。3、建設(shè)學(xué)習(xí)小組如何建設(shè)科學(xué)高效的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生既能得到個(gè)性的張揚(yáng)，又能保證“讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來”，充分享受到同伴互助帶來的快樂，使合作更具有實(shí)效性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為決定課堂教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵因素。合作學(xué)習(xí)小組由六名學(xué)生組成，要求“組內(nèi)異質(zhì)、組

10、間同質(zhì)”，使每個(gè)小組成為全班的縮影，并且要選一名得力的組長，起一個(gè)響亮的名字，編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)。（1）、小組學(xué)習(xí)策略小組學(xué)習(xí)有兩種方式，一種是獨(dú)立學(xué)習(xí)，一種是合作交流。獨(dú)立學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)必須以充分的獨(dú)立學(xué)習(xí)為支撐。具體要做好以下五點(diǎn)：小組成員合理分工。人人都是課代表，人人都做芝麻官。教師要教給學(xué)生合作的技巧，成為合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師適時(shí)參與，成為合作學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者。教師要主動(dòng)參與，成為合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)者和促進(jìn)者。教師要解疑釋惑，對(duì)知識(shí)作出點(diǎn)評(píng)和綜合評(píng)價(jià)。（2）、小組評(píng)價(jià)策略小組評(píng)價(jià)包含個(gè)人自評(píng)、小組自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。通過多種形式的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)中思維、行為表現(xiàn)方

11、面的反饋信息，并經(jīng)過反復(fù)對(duì)照，使積極的行為得到加強(qiáng)，不當(dāng)?shù)男袨榈靡约m正，自主意識(shí)得到增強(qiáng)，合作精神得到培養(yǎng)。（3）、小組獎(jiǎng)勵(lì)策略 制定嚴(yán)格的小組評(píng)分辦法和措施，不求人人成優(yōu)，但愿人人進(jìn)步。通過嚴(yán)格的小組評(píng)分辦法，將全班內(nèi)個(gè)人之間的學(xué)習(xí)變?yōu)樾〗M評(píng)議辦法中，要將展示反饋?zhàn)鳛橹匾獌?nèi)容列在其中，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。 獎(jiǎng)勵(lì)方法多種多樣，可以采用口頭表揚(yáng)，鼓勵(lì)祝賀，經(jīng)驗(yàn)介紹，頒發(fā)證書，授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等等。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，從而激勵(lì)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，使他們樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提

12、高合作技能。五、方案實(shí)施計(jì)劃階段第一階段（2015.112016.12）制定計(jì)劃、學(xué)習(xí)動(dòng)員，課改啟動(dòng)階段。組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、案例，為改革實(shí)施做好準(zhǔn)備；進(jìn)行教學(xué)模式改變的初步嘗試。（1）加強(qiáng)課改理論培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)介紹教研室提出的課堂教學(xué)模式以及外地先進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，提高全體教師的課改意識(shí)。（2）學(xué)生動(dòng)員，讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖，積極進(jìn)行配合。（3）開展有效教學(xué)在課堂的系列活動(dòng)，營造課改的氛圍，初步探索課改模式。（4）課堂教學(xué)模式與教育教學(xué)管理模式借鑒階段。組織部分教師到課改較好的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。第二階段：（2017.12017.6）課改實(shí)驗(yàn)階段。借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，嘗試構(gòu)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)課

13、堂教學(xué)模式。班主任要根據(jù)學(xué)生性別、性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績差異狀況合理安排座位，劃分學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組以4人為宜，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)困生相互搭配，以便在課內(nèi)外更方便地開展“兵教兵”的幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，爭取共同提高。開展教師、學(xué)生小組長等不同層次人員的系列培訓(xùn)活動(dòng)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確課改的艱巨性、復(fù)雜性和課堂教學(xué)的具體操作程序，樹立全體師生的改革勇氣，各班級(jí)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、踴躍發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2017年6月份開展全校第一階段課堂教學(xué)模式總結(jié)活動(dòng)。教師人人參與、人人開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行課堂經(jīng)驗(yàn)交流、反饋，每次課后，教師要寫一份教學(xué)反思，體現(xiàn)真實(shí)感受，反

14、饋真實(shí)信息并與同行交流、總結(jié)、形成理性認(rèn)識(shí)。第三階段：（2017.92018.6）逐步成型階段。經(jīng)過不斷進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)材料。備課組、教師個(gè)人進(jìn)行分類總結(jié)，形成書面材料，匯集研究成果編寫論文集。形成自己的教學(xué)特色，有鮮明的個(gè)性風(fēng)格，全年級(jí)教學(xué)質(zhì)量普遍提高，課改走上良性發(fā)展的道路。六、課堂教學(xué)改革組織機(jī)構(gòu)及職能1建立課堂教學(xué)改革研究小組。將課堂教學(xué)改革納入學(xué)校及級(jí)部的整體發(fā)展規(guī)劃和常規(guī)管理。組 長：張曉娟 負(fù)責(zé)課堂改革的總體策劃工作副組長：李洪福 負(fù)責(zé)研究課堂教學(xué)，級(jí)部教學(xué)工作和課堂教學(xué)改革的發(fā)展和協(xié)調(diào)工作，并負(fù)責(zé)課堂教學(xué)改革數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)課題的具體實(shí)施，并負(fù)責(zé)在教學(xué)實(shí)踐中搜集資料和資料的

15、整理等工作。組 員：陳衛(wèi)東 徐瑞華 李紅艷 劉厚卓 周長勇 張秀峰 李寶清2課堂教學(xué)改革評(píng)議小組：組 長：張曉娟 負(fù)責(zé)課堂改革的總體評(píng)價(jià)工作副組長：張?jiān)獙?負(fù)責(zé)課題和課堂教學(xué)改革發(fā)展中班級(jí)管理，和班級(jí)管理的改革。定期或不定期抽查課題組教師的研究發(fā)展情況。組 員：張?jiān)獙?范志航 王麗平 王存衛(wèi) 李東洋 馮靖華 劉國強(qiáng) 黃志妍 李寶清 李洪福 七、措施保障學(xué)校應(yīng)高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機(jī)制，完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。成立由校長為組長,分管

16、校長及相關(guān)科室主任、級(jí)部主任、備課組長為組員的改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案，并督促實(shí)施。把“課堂教學(xué)改革”的工作放在年級(jí)工作的重中之重來抓，努力在全年級(jí)上下穩(wěn)步有序地推行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體改革。采取請進(jìn)來走出去的方法，多學(xué)習(xí)外校的方法經(jīng)驗(yàn)，形成自己的特色。附件1：學(xué)習(xí)小組考核標(biāo)準(zhǔn)1、常規(guī)紀(jì)律：與學(xué)校百分賽要求量化得分。2、小組制度：班級(jí)制訂小組制度，組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)。有規(guī)范的小組自我管理制度，并得到全組同學(xué)的遵守；小組內(nèi)分工明確，合作意識(shí)強(qiáng)，組長能認(rèn)真擔(dān)負(fù)起職責(zé)，值日生值日任務(wù)能及時(shí)完成。3、小組成員之間要建

17、立一對(duì)一的互幫互學(xué)的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，即學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的輔導(dǎo)幫助，以及學(xué)生之間在學(xué)科學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)幫助。 4、作業(yè)規(guī)范:主要檢查落實(shí)校本學(xué)案的使用情況。5、學(xué)習(xí)效果：班級(jí)根據(jù)每月月考及其它學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)表彰先進(jìn)小組。 附件2、合作學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建 1、合作學(xué)習(xí)小組建立的原則組建合作學(xué)習(xí)小組16字方針：“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶”。合作學(xué)習(xí)小組由班主任牽頭，課任教師、學(xué)生參與意見進(jìn)行分組。根據(jù)各班級(jí)學(xué)生數(shù)情況，可分4人組或6人組。小組成員由不同學(xué)習(xí)能力層次、性別的學(xué)生搭配組成，組內(nèi)結(jié)成互教互學(xué)對(duì)子，構(gòu)成合作學(xué)習(xí)的互補(bǔ)性。合作學(xué)習(xí)小組組長由班主任和科任教師指定或

18、由學(xué)生推選產(chǎn)生。 2、合作學(xué)習(xí)小組“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的具體要求A、課堂小組集體討論學(xué)習(xí)小組討論由行政組長主持，各成員輪番或分學(xué)科承當(dāng)發(fā)言人。B、檢查溫習(xí)和預(yù)習(xí)情況 組長：（課前）“昨晚大家溫習(xí)和預(yù)習(xí)的怎樣？今天上課時(shí)老師要檢查XX，我們先相互提問一下”C、默寫和背誦檢查由小組長同一組織，（建議安排在課前或放學(xué)前幾分鐘）組員交換批改、檢查。小組長把結(jié)果登記后，向?qū)W科代表或老師匯報(bào)。D、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試實(shí)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試內(nèi)容由備課組根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)肯定，主要是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨堂測試時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。批改評(píng)分方式可由備課組決定，但要保證批改質(zhì)量。3、合作學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)的具體要求 小組成員要積極承當(dāng)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。 附件3：學(xué)習(xí)小組管理1、將學(xué)生分成89個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組67人，由不同學(xué)習(xí)能力層次、性別的學(xué)生均衡搭配組成，組內(nèi)結(jié)成互教互學(xué)對(duì)子，鼓勵(lì)“優(yōu)般”結(jié)對(duì)、“良差”結(jié)對(duì)，形成合作學(xué)習(xí)的互補(bǔ)性。組內(nèi)學(xué)生每人一個(gè)學(xué)號(hào)，例如3組1號(hào)，他的學(xué)號(hào)就是31號(hào)，7組6號(hào)，就是76號(hào)；也可每組分ABC三個(gè)層次，分別用A1A2、B1B2、C1C2作為學(xué)生的學(xué)號(hào)。課桌以小組為單位擺放，學(xué)生相對(duì)就座，有利于組內(nèi)交流。 2、每個(gè)學(xué)習(xí)小組