認(rèn)真抓好九年級(jí)物理第一輪復(fù)習(xí)VIP

1、認(rèn)真抓好九年級(jí)物理第一輪復(fù)習(xí)仁懷市茅壩中學(xué) 雷洪剛大多數(shù)物理教師在初中物理復(fù)習(xí)時(shí)都采用“三輪復(fù)習(xí)”，即第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ)；第二輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)；第三輪：針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。 第一輪抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)大家都認(rèn)為重要。俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。教材上有許多問(wèn)題闡述的清晰明了，對(duì)沒(méi)有弄明白的問(wèn)題，多看幾遍書就會(huì)明白。在初中階段，物理學(xué)科以基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的考察為主。即使是能力題也是源于課本，中考所涉及的物理知識(shí)都在課本中，考試只不過(guò)是將這些內(nèi)容置于新情境中，能力考查也只是知識(shí)與能力的遷移。但就是這最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們大部分老師卻并不是像口頭上說(shuō)的那樣重視，一般只是把每

2、一章的知識(shí)做個(gè)總結(jié)（畫個(gè)框圖），學(xué)生也并沒(méi)有拿出書去認(rèn)真地研讀（最主要的是學(xué)生覺(jué)得復(fù)習(xí)書本沒(méi)意思，覺(jué)得內(nèi)容都知道），重點(diǎn)都是去做習(xí)題，去考試，并沒(méi)有采取相應(yīng)措施，致使這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)過(guò)程流于形式，效果被弱化。怎樣抓好初中物理第一輪復(fù)習(xí)，我覺(jué)得應(yīng)該從這幾個(gè)方面著手：一、學(xué)生復(fù)習(xí)課前有“壓力”按課本章節(jié)，將初中物理“重新”上一遍。物理復(fù)習(xí)，老師不能丟掉課本，一章就畫一個(gè)框圖（如果這樣，學(xué)生也就不愿拿起課本）。老師在復(fù)習(xí)課之前，就布置下一節(jié)復(fù)習(xí)課內(nèi)容，給學(xué)生一定的“壓力”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在復(fù)習(xí)課之前，必須認(rèn)真研讀課本：概念、插圖、問(wèn)題、演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、課后習(xí)題（這一些都有可能是中考的原題或源題）。對(duì)于重點(diǎn)概

3、念、問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)與結(jié)論、習(xí)題，復(fù)習(xí)課時(shí)老師提問(wèn)。有了“壓力”、抓住細(xì)節(jié)，才能真的讓學(xué)生拿出課本，去“看”、去“思考”。二、學(xué)生復(fù)習(xí)課上有“興趣”物理復(fù)習(xí)第一輪流于形式，效果被弱化的原因，不能完全歸結(jié)為學(xué)生的“眼高手低”，其實(shí)也與有的教師的復(fù)習(xí)方法有關(guān)只是將知識(shí)重新“灌”給學(xué)生一遍，學(xué)生沒(méi)有“新收獲”，不能引起學(xué)生的“興趣”。如何讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上有“新收獲”，讓學(xué)生有“興趣”，主動(dòng)地去復(fù)習(xí)？我們可以嘗試在幾個(gè)方面做一些工作：1、記憶方法物理概念的記憶，如果一味采用機(jī)械式的死記硬背，會(huì)讓記憶難度增加，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，甚至抵觸生厭的情緒。所以盡可能地采用一些有效的記憶方法去激發(fā)學(xué)生，減低他們記憶

4、的難度。（1）理解記憶許多同學(xué)在記憶物理概念時(shí)，往往一字不差地去背誦書本概念，如速度的概念，“死記硬背”的同學(xué)的回答：“在物理學(xué)中，用物體通過(guò)的路程與通過(guò)路程的時(shí)間之比來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢”；而真正理解了概念的同學(xué)的回答：“路程與通過(guò)路程的時(shí)間之比叫速度”。所以，在物理概念的復(fù)習(xí)中，教師沒(méi)必要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在回答概念時(shí)，一定要和書本上一模一樣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表述概念，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)物理概念的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，這一能力在如今的物理中考中已經(jīng)非常重要。（2）簡(jiǎn)化記憶物理上有許多的概念很長(zhǎng)，學(xué)生不容易記，如果老師能將這一些較長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)用非常簡(jiǎn)短的字、詞語(yǔ)概括，肯定能提高學(xué)生記

5、憶知識(shí)的效率。如光的反射定律：三線一面，分居兩側(cè)、兩角相等；二力平衡條件：同體、等值、反向、共線；天平使用二十四字：水平臺(tái)上，游碼歸零，橫梁平衡，左物右砝，先大后?。ㄋ淖譀Q：放、調(diào)、稱、讀）；電流表使用：串聯(lián)，“”入“”出，量程，避“短”。電壓表使用：并聯(lián)，“”入“”出，量程；安全用電“四不”原則等。（3）對(duì)比記憶物理中的許多概念，有一些在下定義時(shí)方法相同或相似，也有一些概念容易混淆。對(duì)于這些概念的記憶，我們可以采用對(duì)比記憶的方法，找出“相同”，也找出“不同”，加深學(xué)生對(duì)它們的印象。如速度、密度、壓強(qiáng)、功率、熱值、電功率等概念，它們的概念非常的類似，由概念形成公式的過(guò)程完全一樣，對(duì)于它們，在復(fù)

6、習(xí)的時(shí)候，都可以借助于速度的概念去對(duì)比復(fù)習(xí)。而諸如：光的反射定律與折射規(guī)律；重力與壓力；蒸發(fā)與沸騰；汽油機(jī)與柴油機(jī)，電流表與電壓表等知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)比去記憶，肯定事半功倍。（4）框圖記憶不提倡只有框圖復(fù)習(xí)，但不能沒(méi)有框圖復(fù)習(xí)。每一節(jié)的內(nèi)容是一個(gè)個(gè)體，但每一章的內(nèi)容是一個(gè)整體，個(gè)體是整體的基礎(chǔ)，整體是個(gè)體的升華。所以，每一章的具體內(nèi)容復(fù)習(xí)后，必須將這一章的知識(shí)整理，利用框圖復(fù)習(xí)的方法，可以讓學(xué)生對(duì)每一章的內(nèi)容前后聯(lián)系，整體把握，更好地掌握書本的知識(shí)。2、例題講解“光說(shuō)不練”，肯定沒(méi)有很好的效果。初中物理復(fù)習(xí)第一輪中，在強(qiáng)調(diào)研讀課本的同時(shí)，必須配合精選例題講解，“有說(shuō)有練”，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性

7、，從而發(fā)揮這一輪復(fù)習(xí)的最佳效果。例題不在多，要精，要好，要能吸引學(xué)生的注意力，要能把握中考的方向。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我們復(fù)習(xí)中的例題應(yīng)不能缺少這幾種：（1）易錯(cuò)題基礎(chǔ)題的準(zhǔn)確率是考試成功的保證。不過(guò)，試題越是簡(jiǎn)單，有些學(xué)生往往“大意失荊州”。許多學(xué)生由于忽視基本常識(shí)、審題不仔細(xì)、公式運(yùn)用不熟練、物理概念的本質(zhì)不清晰，受題目條件干擾等原因，經(jīng)常做錯(cuò)一些基礎(chǔ)題，失去了不應(yīng)該失去的分。在舉例時(shí)教師可以故意多舉一些這一類型的題目，而且在叫學(xué)生回答（或上黑板解題）時(shí)，故意叫一些做錯(cuò)的同學(xué)，引起學(xué)生的重視，從而做到“可以做錯(cuò)第一次，但不可以做錯(cuò)第二次”。(2)生活題生活中有物理，物理源自生活。在中考物理第一輪

8、復(fù)習(xí)舉例中，有意識(shí)地去聯(lián)系生活實(shí)際，分析物理現(xiàn)象；利用身邊物品，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)物理現(xiàn)象的體會(huì)，對(duì)物理課本知識(shí)理解的更加透徹。(3)專題在初中物理中，有時(shí)一個(gè)物理量的計(jì)算有許多種方法，這種情況下，教師可針對(duì)某個(gè)特定內(nèi)容開(kāi)一個(gè)專題講解，以達(dá)到深度掌握、強(qiáng)化訓(xùn)練的效果。例如：在講解機(jī)械效率的計(jì)算時(shí)，教師就可以將機(jī)械效率的計(jì)算歸納成以下幾種題型：A、提升重物：W有Gh（克服重力做功），W總FS；B、 拖拉重物：W有fS1（克服摩擦力做功），W總FS2；C、 效率改變：利用 ，求G動(dòng)；D、斜面：W有Gh（克服重力做功），W總FS；W額外fS每一種題型都舉一個(gè)例子，這樣，就可以讓學(xué)生在機(jī)械效率的計(jì)算這一方面做到萬(wàn)無(wú)一失。3、復(fù)習(xí)課后有“鞏固”為了讓學(xué)生在每一章復(fù)習(xí)后，能對(duì)知識(shí)有一個(gè)“鞏固”過(guò)程，清楚自己沒(méi)有掌握的內(nèi)容，建議在初中物理第一輪復(fù)習(xí)中，每一單元