對班級管理工作的建議4篇

1、對班級管理工作的建議4篇 對班級管理工作的建議第1篇 一.上課紀(jì)律 1.在老師講解學(xué)案時，有些題目可以讓會做的同學(xué)上臺講解，不僅可以熬煉同學(xué)的膽識，也可以提高課堂的趣味，讓同學(xué)們一起參與其中，從而對經(jīng)典的題目有更深的印象和理解，而不是只有老師一人在臺上講題。 2.可以讓同桌之間相互監(jiān)督，假如有一人開小差，四周的人準(zhǔn)時阻擋，可以保證課堂紀(jì)律不被個別人影響(但是不能為了阻擋某一個人而影響更多的人)。 3.老師的提問率可以提高，讓同學(xué)們時刻警惕不松懈(初一的地理課正是因為老師很少提問，使得同學(xué)們放心開小差)。 二.課間紀(jì)律 1.在教室內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)相互提背、講題，使教室內(nèi)仍舊學(xué)習(xí)氛圍深厚。 2.想放松

2、一下的同學(xué)，應(yīng)走出教室，可以在走廊邊上談天，若要進行體育熬煉或其他影響較大的活動，應(yīng)到樓前廣場上，不能在教室內(nèi)活動，這樣使教室里沒有嘈雜的聲音，保持室內(nèi)深厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時也促使同學(xué)們在課間多出去呼吸新奇空氣，放松心情。 3.當(dāng)有同學(xué)在課間發(fā)生意外或違反紀(jì)律，身邊的同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時制止，共同維護班級形象。 三.放權(quán)管理 1.班委在管理班級的同時，也要由上至下地放權(quán)，讓小組組長充分發(fā)揮自己的能力，不能全部的事情都只靠班長、班主任，每個人都要有班級主人翁的意識，這樣也可以訓(xùn)練同學(xué)們在不依靠于班長、值日班長的狀況下做好每一件事。 2.在平常，放權(quán)給各組組長，也可以減輕班長和班主任的辛苦，但同時也要掌握好放

3、權(quán)的松緊度，既要保證班級紀(jì)律不會有太大動蕩，也要多熬煉同學(xué)。 四.班風(fēng)班規(guī) 1.班風(fēng)班規(guī)應(yīng)盡快定好，打印成文，張貼至墻，讓大家時刻牢記。 2.我們要以“公平、自由、卓越、鐵紀(jì)”為原則： 人與人總有不公平，不論是智商、家境等等的不公平，但我們也要讓同學(xué)們明白他們所擁有的公平，人格上的公平，通過自己的付出而收獲回報的公平機會······“我們的公平，取決于我們的付出”。 同學(xué)們渴望自由，但有時并不能把握好自由的尺度，所以，我們可以給同學(xué)一個承諾，換同學(xué)們一個承諾，只要同學(xué)們遵守紀(jì)律，我們就可以把自由放寬到最大限度，各取所需，“紀(jì)律換取自由

4、”。 卓越是自從初一開學(xué)時，同學(xué)們就一起追求的，但我期望在初二能夠更加堅決地完成我們的任務(wù)，追求我們的目標(biāo)。 鐵紀(jì)是前三項的基礎(chǔ)，只有鐵的紀(jì)律才能讓我們的愿望成為現(xiàn)實。想要實現(xiàn)鐵紀(jì)，我們不僅要讓班委更加努力，也要讓同學(xué)們明白只有鐵紀(jì)再能換來榮譽、自由、卓越。 對班級管理工作的建議第2篇 教育是一門最為深奧的藝術(shù)，要想把教育的藝術(shù)演繹出來，需要班主任具有超強的駕馭能力。作為一名班主任，不僅要明白什么事情不能做，更要清晰什么事情應(yīng)當(dāng)怎么做！那么，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢？我認(rèn)為，要當(dāng)一個好班主任在班級管理中應(yīng)當(dāng)做到十要。 一要有目標(biāo)。所謂理念打算高度，高度打算視野，班主任一定要有自

5、己的教育理念，在理念的指導(dǎo)下，快速地開展教育教學(xué)工作，實現(xiàn)自己的教育目標(biāo)以及班級管理目標(biāo)。如此，班主任的工作才是高效的。假如班主任沒有明確的目標(biāo)，那么就會陷入到整日忙于班級事務(wù)的漩渦之中，累并苦痛著，而且毫無工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班學(xué)生也就缺少了明確的努力方向，整個班級就會像一支無頭雁之雁群一樣，即使再用勁也不會飛得太遠。 二要會小題大做。葉圣陶先生曾說：教育是什么？往簡潔方面說，就是培育學(xué)生的良好習(xí)慣，習(xí)慣成自然。因此，一個細節(jié)就有可能打算學(xué)生的一生。班主任老師要抓住一切教育契機，加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一個人最基本的素養(yǎng)，只有建立在良好習(xí)慣基

6、礎(chǔ)上的勵志教育、感恩教育、安全教育等才會更為行之有效。 三要敬重學(xué)生。有人說：沒有愛就沒有教育。班主任對學(xué)生最大的愛就是要學(xué)會敬重學(xué)生，敬重是師生公平溝通的橋梁，也是班主任打開學(xué)生內(nèi)心之門的鑰匙。當(dāng)班級所謂的后進生犯了錯誤，出了問題，有些班主任會不經(jīng)過專心地調(diào)查分析，只憑主觀臆斷，簡潔粗暴地就把學(xué)生批評一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不敬重學(xué)生，不敬重事實，很簡單使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，在教育管理過程中，假如學(xué)生犯了錯誤、違反了學(xué)校的紀(jì)律，班主任老師一定要了解清晰學(xué)生違紀(jì)的來龍去脈，曉之以理、動之以情地對學(xué)生進行批評教育。正所謂感人心者，莫先乎情；為教之本，莫若育心。敬重學(xué)生，班主任的教育才

7、更有生命力。 四要用公共制度約束學(xué)生。班主任要想讓班級集體目標(biāo)得以實現(xiàn)，既要懂得曉之以理，更要擅長約之以法。這個法是指紀(jì)律制度，此制度不是班主任隨便列出的N條不準(zhǔn)禁止之類的條條框框，而是班主任引領(lǐng)學(xué)生自己制訂的班規(guī)。這種制訂班規(guī)的過程本身就是一個教育的過程，通過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學(xué)生的維護。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等狀況時，周邊同學(xué)的提示往往要比班主任的處罰更有效，這就是我們平常所說的同齡效應(yīng)。公共制度是約束學(xué)生最好的規(guī)則，也是班主任實現(xiàn)民主治班最有效的途徑。 五要愛每一位學(xué)生。教育不是給學(xué)生以絕望，而是要給學(xué)生以期望。因此，班主任不能喜優(yōu)厭差，對優(yōu)生偏愛袒護，對差生遺忘嫌棄。班主任不

8、能僅僅依據(jù)成果的凹凸就單一地去衡量一個學(xué)生的好壞，而是要多元地、全方位地去評價每一位學(xué)生，讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。這不是口號，也永久不過時。多元化地評價學(xué)生，方能促進每一個學(xué)生成長、成才，教師也能從中體驗到學(xué)生發(fā)展帶來的歡樂。 六要打集體仗。班主任是科任教師的帶頭人，也是科任教師之間、科任教師與學(xué)生之間溝通與協(xié)調(diào)的紐帶。但是部分班主任只顧抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，不注意學(xué)生的思想教育和道德品質(zhì)的培育，不關(guān)心學(xué)生的身心健康。有的班主任還利用班會課、體音美課時間來講授自己的學(xué)科，抱著一種自掃門前雪的心態(tài)去工作。如此一來，自己所教的學(xué)科成果上來了，但其他學(xué)科成果并沒有隨之得到提高。這種做法既不利于

9、學(xué)生的全面發(fā)展，還簡單影響到與其他課任教師之間的關(guān)系。 七要有始有終。班級管理往往都是在詳細的事情或活動中進行的。一件事、一項活動，假如班主任布置完不組織落實，甚至不了了之，這樣既不利于班級的管理，也會對學(xué)生的個性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，班主任一定要檢查、落實自己布置的工作。假如精力有限，也可以充分發(fā)揮班干部的管理職能，讓班干部在參與管理中得到一定的熬煉。 八要人性化的管理。班主任在班級管理中，要留意了解學(xué)生，講求民主，不能采用高壓的形式，讓學(xué)生像批量生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)件一樣，同一規(guī)格。這樣，既不符合教育的規(guī)律，也不利于學(xué)生將來的發(fā)展。（班級管理）班主任是學(xué)生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威武，更

10、要有和氣可親的笑容，這樣才是一個班級健康發(fā)展應(yīng)有的表現(xiàn)。 九要言傳更要身教。教育是一個言傳身教的過程，班主任的言行舉止、工作方式、個性品質(zhì)等都能直接影響到全班學(xué)生。有人說：從學(xué)生身上可以看到班主任的血液在流淌。由此可見，班主任對學(xué)生的影響有多大。教育的實踐證明：班主任的身教勝于言傳，有什么樣的班主任，往往就會形成什么樣的班風(fēng)。班主任要求學(xué)生多閱讀，自己就不能做與閱讀無關(guān)的旁觀者；班主任要求學(xué)生上課不能遲到，自己也不能成為最終一個進校園的人；班主任要求學(xué)生多運動，自己也應(yīng)當(dāng)多參與運動，至少要做到在學(xué)生身邊為他們鼓掌加油。因此，班主任要不斷地加強自身的修養(yǎng)，使自己成為通才，成為完人，并用自己豐富而

11、獨特的個性去影響全班學(xué)生。 十要用班級文化提高教育的實效性。對學(xué)生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù)，而營造一個積極向上的班級文化氛圍則是班主任班級管理工作的最高境界。在教育中，簡潔空洞的說教不但起不到教育效果，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，班主任要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，聯(lián)系實際，寓教育于豐富多彩的活動之中。因此，班級管理很需要采用形式多樣的教育活動，營造一種積極的班級文化，讓文化潤澤學(xué)生的心靈，起到潤物細無聲的效果。 對班級管理工作的建議第3篇 班級管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展，使他們開心地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使整個班級成為一個團結(jié)向上的班集體

12、。有效的班級管理應(yīng)留意以下幾點： 1.從思想上重視常規(guī)，讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，并與德育相聯(lián)系，是營造深厚學(xué)習(xí)氛圍，增加班級凝聚力的重要依據(jù)。 2.以常規(guī)來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，明確常規(guī)與個人行為，常規(guī)與學(xué)習(xí)態(tài)度，常規(guī)與集體行動的關(guān)系。要給學(xué)生講明、講透其中的道理，讓學(xué)生主動接受，自覺遵守。 3.要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，擅長抓盲點、空白點及空白時間段。 4.制訂詳細、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實。 5.工作要創(chuàng)新，不能默守陳規(guī)。 6.要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。 7.“五全”：關(guān)注全體學(xué)生，管理內(nèi)容上全面、空間上全方

13、位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。 8.處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。 9.要敬重學(xué)生，虛實結(jié)合，管放適度，嚴(yán)寬有致，堵導(dǎo)并存。 10.要擅長借勢、借力，即擅長借任課老師、家長、學(xué)生干部的力氣，形成育人合力。大家方向要全都，心往一處想，力向一處使，共同關(guān)注力的主體學(xué)生。 對班級管理工作的建議第4篇 1、學(xué)習(xí)成果 良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成果的前提，同學(xué)們共同努力是取得優(yōu)異成果的保證。在班委的帶動下，我班形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣一種氛圍下,同學(xué)們經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)上的問題，互幫互助，共同進步。學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的'同學(xué)也盡自己最大的努力幫助臨時落后的同學(xué)，排解他們學(xué)習(xí)上的障礙，調(diào)整他們的心態(tài)，使成果稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭超過其他同學(xué)。我班四級和計算機二級通過率都提高了，在今后的學(xué)習(xí)中，我班同學(xué)仍將保持和發(fā)揚“比、學(xué)、趕、幫、超”的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，靠自己的努力在今后的日子里爭取更大的成果! 2、體育熬煉 我們班級雖