智慧樹知到《教師職業(yè)技能訓練》章節(jié)測試答案

1、智慧樹知到教師職業(yè)技能訓練章節(jié)測試答案 智慧樹知到教師職業(yè)技能訓練章節(jié)測試答案 緒論單元測試1【多選題】教育部中小學教師資格考試暫行辦法規(guī)定，教師資格考試分（）和（）。A.說課B.面試C.提交論文D.筆試答案：BD2【判斷題】本門課程在學習理論的基礎上，更要重視實踐訓練。在訓練過程中，要重視"知'與"行'的聯(lián)系，處理好"學'與"練'的關系。A.錯B.對答案：B第一章測試1【單選題】學校教學系統(tǒng)中最基本的構成要素包括()等四個方面。A.教務部門、教學部門、學生、教材B.教師、學生、教材、教學媒體C.教師、學生、教室、教學內容

2、D.校長、教師、教室、學生答案：B2【多選題】教學目標的主要來源有A.教材的學習素材B.學生的學習需求C.學生的現(xiàn)實生活D.教師的生活答案：ABC3【單選題】下面不屬于知道學習目標層次可選用的動詞是A.回憶B.計算C.辨認D.背誦答案：B4【單選題】用Word制作一份送給媽媽的生日賀卡并郵發(fā)，屬于哪類學習？A.概念學習B.態(tài)度C.認知策略D.言語信息答案：B5【單選題】根據(jù)現(xiàn)代學校教學活動領域所涉及的主要問題，教學設計可以歸納為三個層面。他們是指( )A.學科課程教學設計、學期教學設計和單元教學設計B.學校教學系統(tǒng)設計、學科課程教學設計和單元教學設計C.學科課程教學設計、單元教學設計和課堂教學

3、設計D.學校教學系統(tǒng)設計、單元教學設計和課堂教學設計答案：C第二章測試1【單選題】教案的最重要的部分是A.教學過程B.板書設計C.概況D.教學后記答案：A2【多選題】根據(jù)備課把握的內容，可以把備課分為A.課時備課B.單元備課C.課后備課D.課前備課E.學期備課答案：ABE3【多選題】備課的內容有A.備課程標準B.備教材C.備學生D.備學法E.備教法答案：ABCDE4【單選題】一份合乎規(guī)范的教案，其構成要素不包括（ ）。A.教學目的B.教學后記C.教學方針D.教學重點答案：C5【單選題】下列不屬于教案的基本形式的是（ ）。A.卡片式教案B.表格式教案C.議論式教案D.記敘式教案答案：C第三章測試

4、1【單選題】整個教學技能的核心是A.備課技能B.教學反思技能C.課堂教學技能D.學法指導技能答案：C2【單選題】利用現(xiàn)代教學技術手段來訓練教師教學技能的實踐性較強的方法是A.模擬教學B.微格教學C.錄音訓練法D.介入教學答案：B3【單選題】教學技能是教師在已有經(jīng)驗基礎上，通過實踐練習和反思體悟形成的一系列A.心智活動方式B.操作活動方式C.教學行為方式D.教學行為和心智活動方式答案：D4【單選題】教學技能發(fā)展的最高形態(tài)是A.教學自動化B.教學藝術C.教學技巧D.教學技藝答案：B5【多選題】教學技能訓練的方法有A.對鏡練習法B.微格教學C.觀察法D.介入教學E.書面作業(yè)法答案：ABCDE第四章測

5、試1【單選題】以學生原有的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問引起回憶，從而引導學生發(fā)現(xiàn)問題的導入方法是（）A.直觀導入B.事例導入C.經(jīng)驗導入D.直接導入答案：C2【單選題】課堂導入不能為了導入而導入，要根據(jù)不同的教學內容和教學對象，確定不同的導入方式。這反映了課堂導入的A.規(guī)范性B.新穎性C.趣味性D.針對性答案：D3【單選題】關于課堂導入，下列說法錯誤的是A.形式要多種多樣B.要把導入與整個教學過程綜合起來考慮C.避免使用直接導入法D.從學生的實際出發(fā)答案：C4【單選題】學生的學習受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學習動機的支配。這要求課堂導入需發(fā)揮（）的功能

6、。A.為學習新知識做鋪墊B.引起對所學課題的關注C.明確學習目的D.激發(fā)學習興趣，引起學習動機答案：D5【單選題】教師直接采用課本上與內容相關的有趣故事來進行課堂導入，學生卻因為熟悉故事而提不起興趣。這種導入誤區(qū)屬于（）A.未考慮到具體學科的特點B.模糊了導入的目的性C.忽視了導入的有效性D.千篇一律，生搬硬套答案：C6【單選題】可以使教學達到"課未始，興已濃'的狀態(tài)的是 （ ）A.小 結B.提 問C.講 授D.導 入答案：D7【單選題】現(xiàn)代教學中，堅持啟發(fā)式教學，反對注入式教學，因此，導入也要具有（ ）。A.啟發(fā)性B.趣味性C.遷移性D.目的性答案：A8【單選題】能夠使學生

7、從已知領域自然地進入未知的領域，從而使學生回顧舊知識，獲取新知識的導入方法是 （ ）。A.情景導入B.問題導入C.知新導入D.溫故導入答案：D9【單選題】下列導入方法中，不能預先進行設計的是A.表演導入B.懸念導入C.隨即事件導入D.事例導入答案：C10【單選題】下列表述中，不屬于導入的功能的是A.激發(fā)學習興趣B.發(fā)展學生的自控能力C.引起對所學課題的關注D.為學習新知識做鋪墊答案：B第五章測試1【單選題】不管是教師向學生提問還是學生回答問題或質疑，都可以給學生提供參與討論、發(fā)表意見、鍛煉語言表達的機會。這屬于提問功能中的（）A.培養(yǎng)學生參與能力B.提示學習重點C.啟發(fā)學生思維D.激發(fā)學習動機

8、，集中注意力答案：A2【單選題】可用來幫助學生將所學的知識以一種新的或有創(chuàng)造性的方式組合起來，形成一種新的關系的提問類型是（）A.綜合水平的提問B.理解水平的提問C.評價水平的提問D.分析水平的提問答案：A3【單選題】教師提問之后，學生回答不出問題，回答錯誤或回答不完整時，適宜的理答方式是（）A.探究B.提示C.延伸D.轉引答案：B4【單選題】特級教師錢夢龍講左忠毅公逸事，問："文章一開頭先交代風雪嚴寒的天氣有什么必要？這四個字去掉好不好？'這種提問屬于（）A.逆問B.直問C.曲問D.正問答案：A5【多選題】下列發(fā)問行為，恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位

9、，避免復述B.在學生"心求通而未得，口欲言而不能'之時發(fā)問C.傾向于把問題分配給成績好的學生D.在提問之前適當停頓，并配以適當?shù)囊龑дZ答案：ACD6【單選題】最簡單的的提問是（ ）。A.分析性提問B.理解性提問C.知識性提問D.應用性提問答案：C7【單選題】檢查學生把所學概念、規(guī)則和原理等知識應用于新的問題情境中解決問題的能力水平提問方式是（ ）。A.分析性提問B.應用性提問C.綜合性提問D.評價性提問答案：B8【單選題】最高水平的提問是（ ）。A.評價性提問B.綜合性提問C.分析性提問D.應用性提問答案：A9【判斷題】提問過程就是教師教的過程。A.錯B.對答案：A10【判斷

10、題】課堂提問隨著學生回答問題的結束而結束。A.錯B.對答案：A第六章測試1【單選題】在講授中，教師不要講得"一覽無余'，要給學生的思維留下空間。這反映的是講授基本要求中的（）A.切中講授的時機B.要有啟發(fā)性C.時間不宜太長D.會進行強調答案：B2【單選題】有位歷史教師講鴉片戰(zhàn)爭，分析鴉片輸入對我國的危害時，將其概括為"鴉片輸入，使我國國貧、民窮、兵弱。'這體現(xiàn)了講授語言的（）A.情感性B.精確性C.生動形象性D.流暢性答案：B3【單選題】下列內容，不屬于講授的特點的是（）A.教師具有較充分的主動性B.是一種師生互動行為C.在時間上是一種最經(jīng)濟的方法D.信息傳

11、播方向具有單向性答案：B4【多選題】講授的局限有（） 。A.容易使學生產(chǎn)生依賴和期待心理，從而抑制學生學習的獨立性、主動性和創(chuàng)造性B.容易使學生產(chǎn)生假知，從而導致知識與能力的脫節(jié)C.在班級教學中，講授主要面向全體，難以照顧個體差異D.講授導致注入式教學答案：ABC5【單選題】教師運用生動形象的語言，敘述、描繪所要講的知識內容。這是講授方式中的（）。A.講述B.講解C.講演D.講讀答案：A6【單選題】下列哪一項不屬于講授的基本形式（ ）。A.講 解B.朗讀C.講 讀D.講 述答案：B7【判斷題】講授法是最古老的教學方法。A.對B.錯答案：A8【判斷題】講授能夠很好地照顧學生的個別差異，有利于學生

12、的個性發(fā)展。A.錯B.對答案：A9【判斷題】講述不是講事，而是講理，側重于發(fā)展邏輯思維能力。A.對B.錯答案：B第七章測試1【單選題】教師在黑板上推導公式、演算例題或書寫方程式等，這是（）形式的教學板書。A.展示B.板畫C.板演D.板書答案：C2【單選題】根據(jù)教材特點和學生實際，把板書有機地、和諧地融入教學過程，與其他教學手段構成一個協(xié)調的系統(tǒng)。這體現(xiàn)的是板書的（）A.規(guī)范性原則B.時效性原則C.針對性原則D.啟發(fā)性原則答案：B3【單選題】如果要巧妙引入新課，使學生在不知不覺中獲得新知，往往采?。ǎ?。A.邊講邊書B.先講后書C.先書后講D.不一定答案：B4【單選題】（）是以文字表述為主，并用線

13、條、數(shù)字或符號把文字組成一個框架，表現(xiàn)事物的結構、順序、過程等的板書形式。A.綜合式板書B.表格式板書C.線條式板書D.圖形示意法答案：C5【單選題】媒體演示的重點是（）。A.介紹媒體B.心理準備C.指導觀察D.提示要點答案：C6【單選題】緊扣課文、突出教學的重點，激發(fā)學生思考，能夠引起學生聯(lián)想的板書類型是（ ）。A.闡述式B.詞語式C.電子式D.表格式答案：B7【單選題】層次分明、內容系統(tǒng)，便于學生提綱挈領地掌握知識的板書類型是 （ ）。A.提綱式B.線索式C.表格式D.詞語式答案：A8【判斷題】板書的內容越多越好。A.錯B.對答案：A9【判斷題】在課堂教學中，可以先寫（板書）后講（口頭語言

14、）。A.錯B.對答案：B10【單選題】（）構成了整個課堂板書的骨架，一般保留于課堂教學的全過程。A.系統(tǒng)板書B.副板書C.附屬板書D.輔助板書答案：A第八章測試1【單選題】教師通過課件展示一個圓，然后教師：同學們，我們已經(jīng)認識了一個特殊的平面圖形圓，說說你們已經(jīng)知道了哪些關于圓的知識？學生：知道圓的特征，圓的各部分名稱。這種方法是（）。A.提問式鞏固B.復述式鞏固C.圖像式鞏固D.問答式鞏固答案：B2【單選題】使用體勢語強化的正確做法有（）。A.教師適度地輕拍學生的肩膀B.教師用手指著學生C.教師用力關門D.教師用手指敲桌子答案：A3【單選題】對在教學活動中有良好表現(xiàn)的學生，允許他們聽他們喜歡

15、的音樂。這樣的強化是（）。A.練習強化B.物質強化C.替代強化D.活動強化答案：D4【單選題】單元教學后的鞏固通常通過（）進行。A.局部復習B.專設復習課C.引導性復習D.完成課外作業(yè)答案：B5【多選題】下列行為中屬于積極強化的有（）。A.口頭夸獎B.承諾學生如果他及時交作業(yè)就不用罰抄作業(yè)C.獎勵學生喜愛的書籍D.教師的微笑答案：ACD6【單選題】教師表揚一位同學"回答得很好，希望大家能像他一樣勤于思考'這樣發(fā)揮了強化的（）功能。A.促進功能B.激勵功能C.鞏固功能D.維持功能答案：B7【單選題】鞏固技能的主要手段是（）。A.教師組織學生復習B.教師細心講解新課C.學生參加考

16、試D.組織學生認真預習答案：A8【單選題】強化技能涉及的教師引導行為一般發(fā)生在（）。A.學生完全掌握了學習材料之后B.學生對學習材料有了初步學習之后C.學生的嘗試活動過程中D.學生的嘗試活動之前答案：C9【單選題】教師針對學生學過的內容提問，由學生回答以促進學生鞏固所學知識的做法屬于（）。A.問答式鞏固B.復述式鞏固C.引導式鞏固D.圖像式鞏固答案：A10【單選題】有些教學內容之間存在著相近的關系，學生容易產(chǎn)生混淆，對此教師應該選用的鞏固方法是（）。A.圖像式鞏固B.問答式鞏固C.歸納表格式鞏固D.復述式鞏固答案：C第九章測試1【單選題】教師利用課堂教學的結束環(huán)節(jié)，提出問題，引導和鼓勵學生把所

17、學知識向課外延伸。這樣的結課方法是（）。A.歸納式結課方法B.懸念式結課方法C.震顫式結課方法D.探索式結課方法答案：D2【單選題】不強調結課的形式技巧，講究的是課堂教學進程和時間的精心設計，自然而然，一氣呵成。以上描述的結課方法是（）。A.震顫式結課方法B.歸納式結課方法C.回應式結課方法D.自然式結課方法答案：D3【多選題】一個好的結課有助于（）。A.整理教學知識要點B.幫助學生理解升華C.增強學生學習興趣D.鞏固強化學習內容答案：ABCD4【單選題】下列哪一項不屬于結課的方法？（ ）A.練習式B.分析式C.歸納總結式D.懸念式答案：B5【單選題】結課中使用最為普遍的環(huán)節(jié)是（）。A.拓展延

18、伸B.提示要點C.簡單回憶D.鞏固練習答案：C第十章測試1【多選題】教師的體態(tài)語言包括（） 。A.面部表情B.身體姿態(tài)C.儀表D.眼神答案：ABCD2【單選題】教師教學中最基本最廣泛的表達工具是 （ ）。A.教學口頭語言B.體態(tài)語言C.內部語言D.書面語言答案：A3【單選題】某教師上課過程中發(fā)現(xiàn)一個學生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學生，引起他的注意，促使其重新專心聽講，這個教師運用的是（ ）。A.直觀技能B.體態(tài)表達技能C.批評技能D.提示技能答案：B4【多選題】教學口語的基本特征有（）。A.可接受性B.針對性C.教育性D.科學性E.規(guī)范性答案：ABCDE5【多選題】課堂教學中教師的身姿

19、變化主要包括（）。A.走姿B.眼神C.微笑D.站姿E.手勢答案：ADE6【單選題】"你的解法很具有創(chuàng)造性，說明你具有創(chuàng)造潛力'這樣的評語屬于（）。A.激勵性評語B.期盼性評語C.針對性評語D.建議性評語答案：A7【單選題】你將某某部分的知識重新梳理一下，你會發(fā)現(xiàn)其中的'這樣的評語屬于（）。A.建議性評語B.針對性評語C.激勵性評語D.期盼性評語答案：A8【判斷題】教師在表揚學生時適宜使用熱情洋溢的解釋。A.錯B.對答案：A9【判斷題】研究表明：當教師的口頭語言傳遞的信息與體態(tài)語言傳遞的信息不一致時，學生傾向于接受口頭語言傳遞的信息。A.對B.錯答案：B10【判斷題】在

20、教學過程中，應盡量多的使用提問語，以達到使學生集中注意力且加深記憶的作用。A.錯B.對答案：A第十一章測試1【多選題】制定課堂常規(guī)的主要目的有（）。A.培養(yǎng)學生自我管理的精神B.發(fā)展學生的自控能力C.強化教師的外部控制D.約束學生的行為答案：ABD2【多選題】下列的行為中哪些有助于教師成為成功的課堂管理者（）。A.重視并喜歡學習B.贏得學生的尊重和青睞C.承擔確保學生的學習責任D.堅持不懈并值得學生信賴答案：ABCD3【多選題】教師組織教學的過程就是對課堂中的（）進行有機協(xié)調。A.學生B.教學活動C.教師D.教學媒體答案：ABCD4【單選題】( ）是指教師對學生進行組織、領導、監(jiān)督和協(xié)調的能力

21、。A.組織教學能力B.教學監(jiān)控能力C.言語表達能力D.教學反思能力答案：A5【判斷題】課堂發(fā)生突發(fā)事件時，教師要嚴厲批評斥責學生，樹立自己的威信。A.錯B.對答案：A6【判斷題】在組織教學時，教師為達到有效表揚，應盡量增加表揚的頻率。A.對B.錯答案：B7【單選題】一項好的課堂規(guī)則所擬定的內容和表達方式必須符合學生的年齡和行為能力，而且要能被學生所理解。這反映了課堂規(guī)則的（）。A.合理性B.靈活性C.可實施性D.一致性答案：A8【單選題】"不到萬不得已，不把學生趕出教室。'這體現(xiàn)了一種什么課程管理理念？A.大局意識B.人文意識C.合理的期望值D.預防意識答案：A9【單選題】以

22、下關于課堂管理的內涵的描述，不正確的一項是：（）A.課堂管理的范圍涵蓋了影響課堂教學的各種因素及其之間的關系。B.課堂管理中的決策應由教師和學生共同制定。C.課堂管理是一種量化管理。D.課堂管理的本質不僅是一種結果，而且是一種過程。答案：C10【判斷題】課堂管理中的決策者應該是教師。A.錯B.對答案：A第十二章測試1【單選題】說課的時間通常安排一節(jié)課的（）時間。A.一半B.三分之一到四分之一C.二分之一D.五分之一答案：B2【單選題】說課的重點部分是:()A.說教法B.說教材C.說學情D.說教學程序答案：D3【多選題】西方的一些研究表明，在上課過程中，聽課者主要關注的有（）。A.非言語行為B.

23、管理C.人員特性D.活動答案：ABCD4【單選題】聽課者在上課前觀察的重點應該是（）。A.教室的環(huán)境B.課堂的氛圍C.學生的狀態(tài)D.教師的狀態(tài)答案：C5【單選題】教師在長期教學工作中逐漸形成的一種穩(wěn)定的、個性化的教學藝術可以稱為()。A.教學魅力B.教學個性C.教學特征D.教學風格答案：D6【單選題】（）是指在研究大量的文獻之后，概括出同類課題若干文章的基本事實、基本觀點和方法。A.綜述B.調查報告C.專論D.實驗報告答案：A7【判斷題】發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，就是教師開展研究的過程。A.錯B.對答案：B8【單選題】教師實現(xiàn)自我提高和成長的必經(jīng)途徑是（ ）。A.善待學生B.教育科研

24、C.善待同事D.人際關系答案：B9【單選題】說學習方法有助于()。A.學什么B.怎么學C.誰學D.想誰學答案：B10【單選題】評課是（）的繼續(xù)。A.說課B.聽課C.備課D.上課答案：B第十三章測試1【單選題】一項好的課堂規(guī)則所擬定的內容和表達方式必須符合學生的年齡和行為能力，而且要能被學生所理解。這反映了課堂規(guī)則的（）。A.靈活性B.合理性C.一致性D.可實施性答案：B2【多選題】下列行為中是無效做法的有（）。A.當學生沒有完成作業(yè)時，要求其課后留下來補做B.學生上課遲到時，按照規(guī)定處理C.給好學生優(yōu)待D.勸說體育教師讓不合格的學生體育成績合格答案：CD3【單選題】教師在與學生交流時應注意信息的中心是（）。A.教師本人B.學生本人C.學生的行為D.教師的行為答案：C4【單選題