人教版六年級語文畢業(yè)試卷含答案

1、人教版六年級語文畢業(yè)試卷（含答案）西莊聯(lián)小六年級一班1拼音是你學習的好伙伴，請你借助拼音朋友，寫出詞語。（6分） lng l w r mo dn （ ） （ ） （ ） pi hui kng ki z xn （ ） （ ） ( )伶俐伶俐侮辱侮辱矛盾矛盾徘徊徘徊慷慨慷慨咨詢咨詢 2這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。（2分） su fng qin r y，rn w x w shng。 _ _隨風潛入夜，潤物細無聲 3平時你一定掌握了不少成語，現(xiàn)在就來考考你。（4分） 廢（ ）忘（ ） 舍（ ）為人 同心（ ）力 居（ ）思（ ） 萬古長（ ） 神機（ ）算寢寢食食己己協(xié)協(xié)安安危危青青妙

2、妙4下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。它們謝謝你了! （1）小明不禁忍不住笑出聲來。 （2）暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學的學習生活。 （3）不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎? （4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。（1）“不禁”和“忍不住”刪除任何一個詞即可。 2）“已經(jīng)”改為“快要”或“即將” （3）把“不是很清楚嗎?”換成“呢?” （4）在“寫作水平”前面加“提高”。 5下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。（8分） 例：氣候變化無常，人們怎么能不感冒呢? 氣候變化無常，人們會感冒。 （1）面對任何災(zāi)難，中華民族難道會望而

3、卻步嗎? _ 例： 王寧說：“我要像李剛那樣關(guān)心集體?！?王寧說，他要像李剛那樣關(guān)心集體。 （2）烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求?！?_ （1）面對任何災(zāi)難，中華民族不會望而卻步。面對任何災(zāi)難，中華民族不會望而卻步。 （2）烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國而烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國而犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。 6六年語文學習，你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補充完整。（4分） （1）待到山花爛漫時,_。 （2）_，誰持彩練當空舞? （3）_，不教胡馬度陰山。 （4）王師北定中原日，_

4、。 （1）她在叢中笑（2）赤橙黃綠青藍紫赤橙黃綠青藍紫 （3 3）但使龍城飛將在但使龍城飛將在（4）家祭無忘告乃翁家祭無忘告乃翁7語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!（8分）（1）中國古時候，有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，（ ），（ ）?！保ㄟx自為人民服務(wù)） （2）燕子去了，（ ）；楊柳枯了，（ ）；桃花謝了，（ ）。（選自匆匆） （3）弈秋，通國之善弈者也。（ ），其一人專心致志，（ ）；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，（ ）。（選自學弈）或重于泰山有再來的時候使弈秋誨二人弈有再青的時候有再開的時候 或輕于鴻毛 惟弈秋之為聽思援弓繳而射之 二、閱讀：（34分） 1

5、課內(nèi)閱讀 （1）將相“不和”的原因是_?！跋唷闭J為“將相和”就會_；“將相不和”就會_。 （課文將相和） （2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的_，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的_，更引起了人們對她的_。 （課文賣火柴的小女孩） （3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “非這樣做不可”，意思是_。 “ 心跳得很厲害”，說明_。 （課文窮人） “將”認為“相”光憑一張嘴卻爬到了屢立戰(zhàn)功的自己的頭上了使秦王不敢進攻趙國 削弱趙國的力量，秦國必然乘機攻打 幻想悲慘同情必須這樣做或不這樣做不行安娜非常緊張2課外閱讀（20分）

6、 生之喜悅 美國西海岸的邊境城市圣迭（di）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tn）瘓（hun）的威廉馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xin）由 于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。” 馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般

7、人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。 過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yun）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種 意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu）狂，他把痛楚作為契（q）機，進而康復，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。 （1）聯(lián)系上下文解釋詞語意思。（4分） 以手掩面 契機

8、（2）破折號的主要用法有表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（ ）中。（4分） A當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（ ） B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。 （ ） 指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。AB （3）你對“生之喜悅”這個題目的理解：_ _ _（2分） （4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分） A_ B_ （5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的

9、痛楚?（3分） _ _ 活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對生命的渴求，而希望則是生命的源泉。馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。 在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。因為痛楚感使馬修體驗到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。（6）讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分） _ _ 3拓展閱讀（6分） （1）在你小學階段學過很多古詩，你一定背得滾瓜爛熟了吧，請你選擇一首默寫，并寫出詩人名字。（4分） _ _ （2）請把你喜歡的一幅對聯(lián)或一則名人名言或一段廣告詞寫來。（如你都不會，還可以把你此時此刻的心里話寫下來。）（2分） _ _