一等獎(jiǎng)教案祖國

1、一等獎(jiǎng)教案祖國【教學(xué)目標(biāo)】1.了解萊蒙托夫的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。2.領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊(yùn)。3.理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。4.品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.詩歌的深厚文化背景。2.理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作研討法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)同學(xué)們，愛國主義是詩歌的永恒主題，更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長(zhǎng)河中是這樣，在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)祖國，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫

2、的吟唱。(板書文題、作者)邊聽邊想，進(jìn)入情景二、資料助讀1密哈依爾·萊蒙托夫(18141841)十九世紀(jì)俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的詩人之死一詩名震文壇。由于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。注意聽講，了解作者及作品祖國發(fā)表于1841年4月號(hào)的祖國紀(jì)事雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首祖國，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對(duì)東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對(duì)地提出了自己對(duì)祖國的“奇異的愛情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的

3、真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。了解作品寫作背景，幫助理解詩歌深刻內(nèi)涵三、研讀祖國1.學(xué)生聽讀課文錄音，整體感知詩意。教師提示：詩句“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”是解讀詩意的關(guān)鍵。詩人把對(duì)祖國的感情比喻為“愛情”，統(tǒng)攝全詩。認(rèn)真聽讀錄音體味作者所表達(dá)的思想感情2.學(xué)生自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩句、詩段所表達(dá)的意思，思考：從詩歌內(nèi)容看，詩人對(duì)祖國奇異的“愛情”指什么?自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩意學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、明確：詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績(jī)，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見真情，奇異的“愛情”表現(xiàn)在

4、詩人把自己對(duì)祖國的愛和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛糅合，化為一體；即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。各抒己見，互相補(bǔ)充3.思考：祖國一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩意的畫畫?思考討論學(xué)生歸結(jié)體會(huì)，教師明確：詩人對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)?，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫面。打谷場(chǎng)丘堆滿豐收的谷物，農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場(chǎng)面

5、，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。認(rèn)真發(fā)言4.合作研討：詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處?小組討論，選代表發(fā)言學(xué)生研討后回答，教師明確：詩歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩人對(duì)祖國的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國的愛”(比勃羅留波夫語)，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。積極發(fā)言5.學(xué)生熟讀全詩。認(rèn)真朗讀四、課堂小結(jié)同學(xué)們，愛國，是一面飄揚(yáng)在世界各國上空的永不褪色的旗幟。萊蒙托夫的祖國他們的心聲是和我們相通的。那種深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感，都是令人蕩氣回腸的。掩卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉

6、人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！痹肝覀兡軖旆珴?jì)海，譜寫出熱愛祖國、建設(shè)祖國的磅礴詩章。談?wù)勼w會(huì)和收獲五、布置作業(yè)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。什么是牽掛?牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線繩，牽掛有如皿豆的藤蔓纏繞著籬笆。仔細(xì)審題，完成短文請(qǐng)以“牽掛”為話題寫一篇抒懷短文。注意：立意自定，文體自選，題目自擬?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解萊蒙托夫的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。2.領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊(yùn)。3.理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。4.品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。【教學(xué)重點(diǎn)】1.詩歌的深厚文化背景。2.理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此

7、抒發(fā)的思想情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作研討法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)同學(xué)們，愛國主義是詩歌的永恒主題，更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長(zhǎng)河中是這樣，在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)祖國，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫的吟唱。(板書文題、作者)邊聽邊想，進(jìn)入情景二、資料助讀1密哈依爾·萊蒙托夫(18141841)十九世紀(jì)俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的詩人之死一詩名震文壇。由于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死

8、于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。注意聽講，了解作者及作品祖國發(fā)表于1841年4月號(hào)的祖國紀(jì)事雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首祖國，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對(duì)東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對(duì)地提出了自己對(duì)祖國的“奇異的愛情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。了解作品寫作背景，幫助理解詩歌深刻內(nèi)涵三、研讀祖國1.學(xué)生聽讀課文錄音，整體感知詩意。教師提示：詩句“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”是解讀詩意的關(guān)鍵。詩人把對(duì)祖國的感情比喻為“愛情”，統(tǒng)攝全詩。認(rèn)真聽讀

9、錄音體味作者所表達(dá)的思想感情2.學(xué)生自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩句、詩段所表達(dá)的意思，思考：從詩歌內(nèi)容看，詩人對(duì)祖國奇異的“愛情”指什么?自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩意學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、明確：詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績(jī)，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見真情，奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩人把自己對(duì)祖國的愛和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛糅合，化為一體；即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。各抒己見，互相補(bǔ)充3.思考：祖國一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩意的畫畫?思考討論學(xué)生歸結(jié)體會(huì)，教師明確：詩人

10、對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)?，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫面。打谷場(chǎng)丘堆滿豐收的谷物，農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場(chǎng)面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。認(rèn)真發(fā)言4.合作研討：詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處?小組討論，選代表發(fā)言學(xué)生研討后回答，教師明確：詩歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩人

11、對(duì)祖國的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國的愛”(比勃羅留波夫語)，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。積極發(fā)言5.學(xué)生熟讀全詩。認(rèn)真朗讀四、課堂小結(jié)同學(xué)們，愛國，是一面飄揚(yáng)在世界各國上空的永不褪色的旗幟。萊蒙托夫的祖國他們的心聲是和我們相通的。那種深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感，都是令人蕩氣回腸的。掩卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！痹肝覀兡軖旆珴?jì)海，譜寫出熱愛祖國、建設(shè)祖國的磅礴詩章。談?wù)勼w會(huì)和收獲五、布置作業(yè)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。什么是牽掛?牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線繩，牽掛有如皿豆的藤蔓纏

12、繞著籬笆。仔細(xì)審題，完成短文請(qǐng)以“牽掛”為話題寫一篇抒懷短文。注意：立意自定，文體自選，題目自擬。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解萊蒙托夫的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。2.領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊(yùn)。3.理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。4.品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.詩歌的深厚文化背景。2.理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作研討法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)同學(xué)們，愛國主義是詩歌的永恒主題，更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長(zhǎng)河中是這

13、樣，在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)祖國，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫的吟唱。(板書文題、作者)邊聽邊想，進(jìn)入情景二、資料助讀1密哈依爾·萊蒙托夫(18141841)十九世紀(jì)俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的詩人之死一詩名震文壇。由于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。注意聽講，了解作者及作品祖國發(fā)表于1841年4月號(hào)的祖國紀(jì)事雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首祖國，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對(duì)東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針

14、鋒相對(duì)地提出了自己對(duì)祖國的“奇異的愛情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。了解作品寫作背景，幫助理解詩歌深刻內(nèi)涵三、研讀祖國1.學(xué)生聽讀課文錄音，整體感知詩意。教師提示：詩句“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”是解讀詩意的關(guān)鍵。詩人把對(duì)祖國的感情比喻為“愛情”，統(tǒng)攝全詩。認(rèn)真聽讀錄音體味作者所表達(dá)的思想感情2.學(xué)生自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩句、詩段所表達(dá)的意思，思考：從詩歌內(nèi)容看，詩人對(duì)祖國奇異的“愛情”指什么?自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩意學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、明確：詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績(jī)，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏

15、，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見真情，奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩人把自己對(duì)祖國的愛和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛糅合，化為一體；即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。各抒己見，互相補(bǔ)充3.思考：祖國一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩意的畫畫?思考討論學(xué)生歸結(jié)體會(huì)，教師明確：詩人對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)?，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫面。打谷場(chǎng)丘堆滿豐收的谷物，農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場(chǎng)面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。認(rèn)真發(fā)言4.合作研討：詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處?小組討論，選代表發(fā)言學(xué)生研討后回答，教師明確：詩歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩人對(duì)祖國的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國的愛”(比勃羅留波夫語)，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。積極發(fā)言5.學(xué)生熟讀全詩。認(rèn)真朗讀四、課堂小結(jié)同學(xué)們，愛國，是一面飄揚(yáng)在世界各國上空的永不褪色的旗幟。萊蒙托夫的祖國他