二年級語文教學論文

1、二年級語文教學論文：語文教學技巧初探 本學期，我一改代數(shù)學的慣例， 擔任了二年級語文教學工作。 二年級的學生好動，愛講小話， 課堂效率極差，針對這種情況，在上課之前我首先整頓紀律， 耐心的教育他們，給他們講學 習的重要性，要求他們一定要專心聽講， 一個人應該有遠大的理想和目標， 不要只知道玩耍， 或者以獎品，向誰和誰學習的方式激勵他們。經(jīng)過教育大部分學生能專心聽講了， 還有個別 學生有點反復的現(xiàn)象，管不住自己， 我便采取點名提醒的方式。這樣， 紀律基本上算是整頓 好了。 少數(shù)學生還有一個缺點是書寫錯差，做題粗心，錯題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業(yè) 做完了，從不檢查，針對這種情況，我注意強調(diào)

2、書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整， 格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經(jīng)過一段時間，書寫方面有了一定的進步，但題還 是錯得多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩， 如果語文作業(yè)連續(xù)十次得滿分老師就獎獎品， 這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性， 一部分學生是懶習慣了， 對此無動于衷，怎么辦呢？當然還有辦 法，每天作業(yè)錯了的重新改過，改正確了才算過關(guān)，前一段時間，學生沒有這個習慣，作業(yè) 錯了未改就走了，或干脆不交作業(yè)，老師一一清查，清查出來嚴肅處理，這樣一來，作業(yè)基 本交得齊，且學生也有改正錯題的習慣了。 這樣學生自覺學習的習慣逐漸養(yǎng)成了，教學工作也越來越輕松了。 我對教學工作從不敢怠慢， 認真學習新課程理

3、念， 深入研究教育教學方法， 虛心向同事們求 教，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗，就可以把語文融 入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習， 變成學生更真實的發(fā)展。 新課 程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實。 經(jīng)過一段時間的努力，獲 取了點滴的教學經(jīng)驗： 、學生在 學中玩，玩中學 這一學期學生學習用部首查字法查字典， 學習利用漢字的表意特點來分析字形， 并對認字方 法有比較系統(tǒng)的歸納整理， 學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。 在教學中， 我還注重將學生引領(lǐng)到生活當中去識字， 激起學生識字的極大熱情。 鼓勵學生從不同的

4、角度 去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。 讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法， 通過 不斷的求異，激活學生思維， ”玩”出價值。女口 闖”字的識字，有的學生說：”這是一只馬跑 進門了。 不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。 有的 學生說：”這是”門跟門有關(guān)系，就是沖進門或沖出門的意思 ”一個字有多種識記方法： 看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等，學生在發(fā)散思維的 玩 中學得快樂。再如用畫畫的方 法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上 復現(xiàn) ；將課外識記的字剪一剪、貼一 貼，制成小報；在班級中評選出 識字大王 等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的 玩 法

5、。 二、 在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，強調(diào)學生把字寫得 正確、工整、規(guī)范、漂亮。 課標中指出： 寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文 化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。 一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人 的門面，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教學時 我采用了 讀字、范寫、評議、試寫 的程序： 讀字 時，讓學生討論 寫這個字時哪一筆 最關(guān)鍵 寫這個字哪一筆最容易寫錯 或你想提醒大家注意哪些地方 等問題，整體把握寫 字的規(guī)律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；

6、讓學生對老師評頭論足， 運用形體動作學寫筆畫、 作業(yè)展覽、 評選書寫閃耀明星等方法，激 發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。 三、 在閱讀教學中，我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合 初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課 文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀 中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法， 彼此交流、 逐步 學會有感情地朗讀； 讓學生提出問題， 教師挑出有價值的問題共同討論， 培養(yǎng)學生的問題意 識；讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由， 放膽做畫學語文；讓學生排演

7、 課本劇， 師生根據(jù)語言文字進行評議， 演演評評學語文等等。 這些頗有趣味的方法不僅能有 效地完成閱讀教學任務(wù)，還能促進學生樂學、愛學語文。 在學生習慣的培養(yǎng)方面， 我注意讓兒童在規(guī)范中學語文， 打下學好語文的基礎(chǔ)。 這并不與在 玩 中學習語文相矛盾， 習慣能影響人的一生， 個性 必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使 學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴把 度 這一 關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注 意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮 語文學習的點點滴滴都需要 有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣。 四、提倡學生積極參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。 我教學中， 我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍， 激發(fā)興趣， 教給了學生知識， 更教會了他們求 知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確 有所得。 玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將 玩 引入課堂，使學生對這種活動的動機 和興趣逐漸遷移到語文學習上， 從中享受到學習語文的樂趣。 在探求語文教學進程中， 我力 求將講堂 轉(zhuǎn)變?yōu)?學堂 ，將機械重復的練習轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學生充分體驗語 文學習的快