二年級上冊語文教案找快樂 教科版

1、.找“快樂教材簡析：這是一篇童話故事?？鞓肥侨巳硕枷蛲?。關(guān)于快樂的內(nèi)涵每個人都有不同的體會，所以題目加上引號加以強調(diào)。但快樂需要自己去尋找，所以，“找便成了題目的中心詞。設(shè)計理念：本文是略讀課，整個教學過程突出學生的自讀自悟，不在求深求全上下功夫。拓展閱讀旨在激起學生閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣，進步閱讀才能，擴大閱讀積累。教學目的：1.通過閱讀，體會小山羊找快樂過程中的心理變化，懂得什么是真正的快樂，并學會發(fā)現(xiàn)快樂，感受快樂，做快樂的人。2.讀懂課文，感受讀書的快樂。培養(yǎng)與人交流的愿望和積累詞句的習慣。3.認識9個生字，引導(dǎo)自主增識漢字的意識。教學重、難點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會

2、小山羊的心理變化。2.引導(dǎo)學生體會課文最后山羊媽媽的話。教學時間：一課時。教學過程：一、導(dǎo)入新課。1.出示課題：找“快樂。2.讀題質(zhì)疑：誰找快樂？為什么找快樂？怎樣找快樂？找到快樂了嗎？二、自讀自悟，體驗情感。1.初步感知課文。1自由讀文。在自己認為難讀的地方做上記號。2再自由讀課文。讀準生字的讀音，把課文讀正確、讀通順。3與同桌或?qū)W習伙伴分節(jié)輪讀。同伴讀得好給予表揚，糾正讀得不對的地方。2.深化讀文。1默讀課文：考慮導(dǎo)入時提出的問題，讀一讀，想一想，畫一畫。2同桌討論以上問題。三、深化感悟。1.小山羊找到快樂了嗎？你從哪里知道的？1找出小山羊找快樂前后心情變化的句子或詞語，讀一讀。板書：悶悶

3、不樂 快樂 甜滋滋2小山羊的快樂是從哪兒找到的？小組合作討論、交流，并選擇其中的一部分練習朗讀或分角色表演。3你有過這樣的快樂嗎？把學生說的快樂的事補充到板書上2.理解體會山羊媽媽說的話：“快樂在你臉上，在你心里，你自己能感覺得到，卻看不到它1討論、體會快樂其實是你的心理感覺。2練習朗讀小山羊與媽媽的對話，讀出小山羊奇怪的語氣和山羊媽媽溫和的語氣。3.小山羊聽了媽媽的話，明白了什么？他明白了，幫助別人會給別人帶來快樂，也會給自己帶來快樂；他明白了，和小伙伴們在一起，彼此都很快樂；他明白了，快樂其實就在心里。四、識字。1.自主識字。2.同桌互識。3.指名識字。五、拓展閱讀。1.搜集有關(guān)快樂的名言

4、警句，讀一讀，制成小書簽進展展示，小書簽可以制成各種式樣的。如：1學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？2你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。3唯獨具有最高尚的最快樂的性格之人，才會有感染周圍的人之快樂。4給予比承受更快樂。2.讀讀故事?金色的羽毛?，寫寫自己的收獲。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等

5、,到達“一石多鳥的效果。板書設(shè)計：找“快樂我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學