水的凈化 (2)

1、課題：水的凈化【教材分析】第四單元“自然界的水”與實際生活聯(lián)系緊密，水的凈化是本單元第二節(jié)內(nèi)容。本課題內(nèi)容將靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、活性炭的吸附、殺菌凈化水的方法有序地聯(lián)系起來，其中過濾是初中化學中重要的實驗操作技能，也是學生第一次系統(tǒng)地體會和學習分離混合物的方法，這為以后系統(tǒng)學習混合物的分離提供了知識準備，為學生更全面地掌握混合物分離的一般方法搭建了一個很好的平臺?！窘虒W目標】 1、 掌握吸附、沉淀、過濾和蒸餾四種凈化水的方法，并能夠區(qū)分出每種方法的優(yōu)缺點；2、 初步學會過濾的操作，掌握實驗注意事項；3、了解水凈化的一般過程，能初步學會選擇處理污水的方法；4、了解硬水和軟水的區(qū)別，學會用肥

2、皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法；5、 通過觀察，實驗，對比等方法 ，體會各種凈水方法的差異，化學知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運用；6、通過凈水過程的學習，形成愛水護水的意識?！窘虒W重點】1.純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。2. 吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法?！窘虒W難點】過濾、蒸餾的操作【學情分析】 學生對于飲用水的來源有一定的認識，特別是家住農(nóng)村的學生對于水質(zhì)和水污染是有一定的了解，知道一些生活中凈化水的方法。經(jīng)過前面的學習，已經(jīng)掌握了一些簡單的實驗操作技能，因此，在教學時應該充分利用學生的生活經(jīng)驗和已有知識，在此基礎上進行實驗操作教學 ，強調(diào)注意要點規(guī)范操作。 【教學方法】

3、 水的凈化是關系到人的飲水健康問題，探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力基于此，所以多采用實驗演示法和實驗法、另外交互使用啟發(fā)式教學法、 講授法、 多媒體教學法等方法，從而解決問題、鞏固知識?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景，導入新課【講述】同學們看看這幾幅照片，（ PPT展示海洋、河流、井水，雨水，的圖片）這幾幅圖片都和一個東西有關，那就是水?！咎釂枴糠浅：?，根據(jù)大家已有的知識，請同學說說水的物理性質(zhì)有哪些？ 【提問】很好，我們大家都知道水是無色，清澈透明的。那么圖片上的這些天然水是不是純水??？【講述】 對，天然水含有較多的可溶和不可溶的雜質(zhì)，比較臟

4、，所以一般不宜直接飲用，需要經(jīng)過處理后才能供生活飲用。那么，怎樣對水進行凈化處理呢？這節(jié)課我們學習水的凈化。板書 ：水的凈化【回答】水【回答】水是無色、無味、清澈透明的液體，沸點是1000C,凝固點是00C?！净卮稹?#160;不純 【聽講】創(chuàng)設人性化的學習氛圍，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時引入本課題：水回顧水的物理性質(zhì) ，引發(fā)思考。  了解天然水水質(zhì)      導入新課環(huán)節(jié)二：自來水廠的凈化過程【提問】這是一杯取自池塘的水，這杯水中可能含有哪些雜質(zhì)？【講述】很好，也就是說我們只要將這些雜質(zhì)從自然水中分離就可以達到

5、凈水的目的了。那怎么分離呢?！咎釂枴渴紫龋覀兿瓤纯醋詠硭畯S凈化水過程。同學們可以看課本74頁 圖4-14. 總結(jié)出自來水廠凈化水主要經(jīng)過了哪些步驟除去水中的雜質(zhì)?PPT展示自來水廠凈水過程圖【總結(jié)】 很好，可以歸納為 取水-沉淀-過濾-吸附-消毒-配水這六個步驟。沉淀-過濾-吸附是工業(yè)中常用的凈水方法，也是化學實驗室中分離混合物的方法?！净卮稹浚翰蝗艿碾s質(zhì)，可溶性的物質(zhì)，微生物 等【觀察思考】 【回答】：先從水庫取水，加絮凝劑到沉淀池，再到過濾池，到活性炭吸附池，到清水池，最后配水。    【聽講、做筆記】引導學生分析思考水中雜質(zhì)的種類，抓住解決問題的核心。通過

6、分析自來水廠凈水過程，為下面凈水方法提供思路。過渡【講述】 知道了自來水廠的凈水過程，是不是也給我們?nèi)绾蝺艋@杯池塘水提供了思路呢？板書：凈水方法： 【思考】過渡環(huán)節(jié)三：靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾四種凈水方法?！局v解】大家有沒有這樣一種經(jīng)歷，當你想喝水時，恰好水壺里面沒有多少水了，但是你還是義無反顧的往水杯里倒水，結(jié)果把水渣也倒進了水杯里，你卻還是想喝這杯水，那該怎么辦？【講解】那等待一會的目的是什么呢？【講解】 我們就把這種沉淀的方法就叫做靜置沉淀，把源水靜置一段時間后，底部有沉淀，上面的水變得相對澄清。板書： 1、靜置沉淀法 【提問】大家再說是大顆粒的物質(zhì)沉淀的快還是小顆粒的物質(zhì)沉淀的

7、快呢？【講解】靜置沉淀法的缺點就是只能讓部分不溶的大顆粒雜質(zhì)沉到水底。 小顆粒固體物質(zhì)懸浮在水中及浮于水面，很難沉淀下來。 【講解】靜置沉淀法的缺點就是只能讓部分不溶的大顆粒雜質(zhì)沉到水底。 小顆粒固體物質(zhì)懸浮在水中及浮于水面，很難沉淀下來?！敬稹康却粫俸取敬稹繛榱俗屗恋硐氯ァ净卮稹看箢w粒的物質(zhì)培養(yǎng)科學探究能力 過渡所以僅用靜置沉淀的方法，還不能將其全部沉淀下來，那怎么辦？【思考】由靜置沉淀過渡到吸附沉淀【提問】自來水廠中源水在進入沉淀池之前加入了什么？【講述】 我們生活中常用的絮凝劑是明礬，它可以加快固體物質(zhì)沉淀的速度。【展示明礬，】大家來看，這就是明礬，大家觀察一下它的顏色和狀態(tài) 。

8、【講解】對，明礬是白色的晶體。 【講解】同學們可以體驗一下明礬凈水的過程。去2個燒杯，各盛大半燒杯渾濁的天然水，向其中1個燒杯中加入3藥匙明礬粉末，攪拌溶解后，靜置，對比觀察?！究偨Y(jié)】很好，明礬溶于水后，形成的膠狀物能夠吸附水中的不溶性雜質(zhì)，使其體積與質(zhì)量變大，從而加快了沉降的速度，我們就把這樣的沉淀叫做吸附沉淀。板書：2 、吸附沉淀法（明礬） 【回答】絮凝劑【回答】是白色的固體物質(zhì)【操作，觀察】【回答】有絮狀物產(chǎn)生并沉降下來，渾水變澄清?！韭犞v、做筆記】 培養(yǎng)動手操作和觀察能力【過渡】經(jīng)過靜置沉淀、吸附凈化處理后的水是澄清了，但這些沉淀如何除去呢？就要用到第三種凈水的方法過濾。 板書： 3、

9、 過濾法 【思考】過渡到過濾操作【講述】 1、它是分離固體與液體的方法3.過濾:分離不溶性雜質(zhì)與液體的方法。2、同學們課前已經(jīng)做了預習 ，那請同學們說說看過濾操作需要哪些儀器？3、 你們知道玻璃棒在操作中的作用是什么嗎？【講述】在同學們進行過濾操作之前老師想要問問同學們 注意到了過濾的操作要點了嗎？一貼：濾紙緊貼漏斗壁，不能留有氣泡。二低：1、漏斗內(nèi)濾紙邊緣低于漏斗口邊緣2、漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣三靠：1、傾倒液體時，燒杯要緊靠玻璃棒。2、玻璃棒要緊靠在三層濾紙上。 3、漏斗下端緊靠在燒杯內(nèi)壁上。總結(jié)為“一貼二低三靠?！?板書：（一貼、二低、三靠） 【講述】第一步我們要處理濾紙，怎么折疊呢？（

10、演示給學生看）下面就請同學們用過濾的方法把有沉降物的一杯中水和沉降物分開?！狙惨?，指導】【提問】都得到澄清的水了嗎？老師發(fā)現(xiàn)某同學過濾后，發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁，這是為什么？出現(xiàn)這種情況該怎么辦？【總結(jié)】可能原因：1、濾液超過濾紙邊緣 2、濾紙破損 3、儀器不干凈。查明原因后重新過濾【回答】2、玻璃棒，漏斗，濾紙、燒杯，鐵架臺3、引流【聽講，記筆記 】【實驗操作 】【思考 】【回答 】（如濾紙沒有貼好漏斗壁，過濾未徹底，依然有些渾濁，有液體濺出，太緊張，紙弄破了等）輔導學習，理清思路，掌握過濾要點培養(yǎng)試驗操作技能培養(yǎng)分析解決問題的能力【講解過渡】自來水廠的水經(jīng)過過濾池后又經(jīng)過了哪個池？ 【回答】活性炭

11、吸附池。過渡到活性炭吸附【講解】 活性炭是具有多孔結(jié)構(gòu)的單質(zhì)炭，對氣體或膠狀固體具有很強的吸附能力。 活性炭層不僅可以過濾掉不溶性雜質(zhì)，還可以利用它的強吸附性，吸附氣體 和可溶性 雜質(zhì)，除去臭味?！局v解】活性炭它的作用不僅可以吸附還有過濾的而作用板書： 4、活性炭吸附法 【提問】 通過剛剛的學習，你能說說這些操作除去水中這些雜質(zhì)的？【提問】同學們回答的很好，那自然水中的微生物還沒除去呢？我們該怎么辦？【講述】大家在看自來水廠的凈水過程，其中有一步是消毒，對不對？而通常自來水廠加入氯氣，殺死細菌和病毒【聽講，記筆記】【回答】靜置沉淀，吸附沉淀，過濾除去了不溶的雜質(zhì)；活性炭吸附主要除去的是可溶性雜

12、質(zhì)【思考】【聆聽，記筆記】過渡【講解】消完毒后將得到了自來水，大家說自來水是不是純凈物？ 【講解】很好，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們是不是常常會看到水壺或盛水的器具上結(jié)水垢啊？根據(jù)這一實驗現(xiàn)象我們可以說自來水不是純凈物，它里面還含有雜質(zhì) 。這是因為水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化合物。 如果長期飲用這樣的水會對人體有害。板書：二：軟水、硬水【回答】不是 【聽講】 環(huán)節(jié)四：軟水和飲水【講解】 所以人們常根據(jù)水中含可溶性鈣鎂化合物的多少把水分為了兩類，硬水和軟水。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫軟水。板書：1、定義： 【提問】軟水一定是純凈物嗎?【提問】

13、看來同學們掌握的很好。軟硬水的很概念模糊，沒有明確給出鈣鎂化合物的多少的界限，那我們怎么區(qū)分呢？板書2、檢驗方法： 【講解】我們可以通過肥皂水法來區(qū)分。請同學們在兩杯等量的軟硬水里加入等量的肥皂水，然后攪拌觀察現(xiàn)象?！局v解】我們是不是可以得出這樣的結(jié)論：可用肥皂水來區(qū)別硬水和軟水；硬水浪費肥皂板書：肥皂法【講解】除此之外根據(jù)我們的生活經(jīng)驗你還可以想到其他檢驗軟硬水的方法嗎？【講解】聯(lián)想到水垢，我們可以運用蒸發(fā)法。將軟硬水分別在蒸發(fā)皿加熱蒸發(fā)，硬水蒸發(fā)皿底部有白色固體；軟水；蒸發(fā)皿底部無或很少固體所以我們也可以得出結(jié)論：可用蒸發(fā)法區(qū)別硬水和軟水；硬水加熱可形成水垢。板書：蒸發(fā)法  【回

14、答】不是 【聽講】    【操作，觀察】：硬水：泡沫少，有大量浮渣；軟水：有大量泡沫，無浮渣。  【思考，回答】  【聽講，記筆記】       得出軟硬水的概念通過實驗，區(qū)別軟硬水 及引導學習它們的檢驗方法【提問】通過剛才的學習和大家的課前預習，能說說硬水有哪些危害嗎？板書：危害【講解】 生活中的危害：長期飲硬水有害人體健康；洗衣洗不凈。生產(chǎn)中的危害：鍋爐燒水，水垢過多,浪費燃料,引起爆炸.【閱讀教材并回答】聯(lián)系生活，體現(xiàn)化學與生活的密切聯(lián)系1、 【提問

15、】既然硬水給我們的生產(chǎn)生活到來了這么多的危害我們是不是可以將硬水軟化呢？那怎么軟化呢？ 板書煮沸蒸餾： 硬水 軟水 【講解】1、煮沸是生活中常用來降低水的硬度的方法；實驗室常用蒸餾的方法得到蒸餾水以降低水的硬度。板書：5、 蒸餾法 【講解那蒸餾是怎么一回事呢？事實上是給液體加熱，使它變?yōu)檎魵猓偈拐魵饫鋮s，凝聚成液體 ，經(jīng)蒸餾得到的液體叫蒸餾水，它是純凈物。 【PPT展示并講解】在實驗室我們是如何進行蒸餾操作的餓呢？加熱不純凈的水，沸騰蒸發(fā)，熱的惡水蒸汽通過冷凝管液化從液體流出就得到了蒸餾水。 【提問】蒸餾為什么可以得到純凈的水呢？它的作用是什么呢？【講解】蒸餾作用：可使硬水中的鈣、鎂留在容器

16、內(nèi)，降低水的硬度，去除不可溶物質(zhì)和微生物。提問】想一想：1、蒸餾瓶中為什么要加幾粒沸石或碎瓷 片？2、想冷卻管的水應該怎么進出？【回答】  【聽講，記筆記】  【思考，回答】【回答】1、防止加熱時，出現(xiàn)液體暴沸2、冷卻管的水應下進上出，有利于水蒸氣的冷卻運用化學解決實際問題，體現(xiàn)化學的實用性 環(huán)節(jié)五：小結(jié) 通過本節(jié)課，你們學習到了哪些知識？一、水的凈化常用方法1、靜置沉淀法：簡單除去水中沉淀。2、吸附沉淀法：除去水中懸浮物及沉淀3、過濾法：較好除去水中不溶雜質(zhì)4、蒸餾法：較好除去水中可溶雜質(zhì)。二、硬水與軟水1、定義：硬水含鈣、鎂化合物比較多的水。軟水含比較少甚至不含鈣、鎂化合物的水。2、區(qū)別方法：肥皂