教師與家長(zhǎng)溝通的評(píng)價(jià)表

1、幼兒教師培訓(xùn)能力診斷及課標(biāo)研制體系哈爾濱市香坊幼兒園一 級(jí)二級(jí)指標(biāo)標(biāo) 指 級(jí) 三標(biāo) 指 級(jí) 四匕匕 厶冃有 時(shí) 能很少能教 師 與 家 長(zhǎng) 的 溝 通 與 合 作同 的 溝不型長(zhǎng)通 牙類宀M-O 與o o O 。 合 法 系 O 三戶 三戶兒 nH 系 教 教 觀 影 關(guān)流性養(yǎng)極 流主會(huì)教積 、X:-E 土 侖 三 露 射 州 產(chǎn) 溝 弓 育 地 子 的極 教等孩 慧積 化乎對(duì) 智 ，性 長(zhǎng) 立 、 想 個(gè)家建 放思 把輩姆 幵育媽祖保 、 教媽與與 等流 輕媽媽 平主 年媽媽 持持 導(dǎo)醒醒 堅(jiān) 堅(jiān) 引 提 提OOO 仝左o O 傳 樹 尊 揮 宣爸爸爰 爸 爸 爸 爸 爸 的 的 爸 型型

2、型的 管管 愛型 不嚴(yán)溺伴 向 助 助 伙 匕匕 咅 咅 上 厶冃#F 、OO O力 A0 卩 育 性 聊 墩立育 TTT,活子代 生孩隔 傳兢始 宣 長(zhǎng)幵與保姆的溝通。能幫助保姆樹立溝通的責(zé)任意識(shí)。能尊重保姆，增強(qiáng)保姆的自尊心和自信心。能幫助保姆履行“代理家長(zhǎng)”的角色。能提高保姆的閱讀水平，幫助他增長(zhǎng)育兒知識(shí)。 能為保姆傳授生活中的教育小竅門。與不同性格的 家長(zhǎng)溝 通與敏感多疑的家長(zhǎng)溝通。能幵導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用積極的眼光看待事物。能知道豕長(zhǎng)學(xué)會(huì)自我放松的方式。能給家長(zhǎng)示范幫助孩子放松的方法。能提醒家長(zhǎng)不要連續(xù)不斷的追問孩子不愿表達(dá)的事情。與攀比好強(qiáng)的家長(zhǎng)溝通。能幫助家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒喜歡模仿與比較的

3、心里。能號(hào)召家長(zhǎng)共建樸實(shí)平易的班風(fēng)班貌。能提醒家長(zhǎng)不要流露攀比好強(qiáng)的言行。與孩子氣的家長(zhǎng)溝通。能與祖輩家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)他們幫助年輕父母成長(zhǎng)。能與老教師溝通，請(qǐng)他們直言提醒年輕父母。能與孩子溝通，請(qǐng)他們教爸爸媽媽學(xué)兒歌。能在班級(jí)舉行“為人父母的責(zé)任與使命”等專題征文與交流活動(dòng)。與容易沖動(dòng)的家長(zhǎng)溝通。能平時(shí)滲透式的方式向家長(zhǎng)說明孩子不好的言行。能借孩子之力平息家長(zhǎng)的沖動(dòng)情緒。能與孩子的另一位家長(zhǎng)坦誠(chéng)交流。與不識(shí)大體的家長(zhǎng)溝通。能將直接拒絕與暫緩之計(jì)相結(jié)合。能了解幫助家長(zhǎng)打消顧慮。 能通過孩子引導(dǎo)家長(zhǎng)識(shí)大體。能保證自己平時(shí)待人處事要公平。與鉆牛角尖的家長(zhǎng)溝通。能傾聽家長(zhǎng)的描述，梳理關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。 能勤于利

4、用周邊資源，提高專業(yè)的溝通能力。 能把向家長(zhǎng)推薦的教育方法理論化。與不同 從業(yè)背 景的家 長(zhǎng)溝通與從事經(jīng)商的家長(zhǎng)溝通。能為溝通預(yù)熱并營(yíng)造放松的溝通氛圍。能提醒家長(zhǎng)生意再忙也不要忘記孩子的教育。能幫助家長(zhǎng)正確理解孩子對(duì)金錢的需求。與從事管理類工作的家長(zhǎng)溝通。能指導(dǎo)家長(zhǎng)用符合幼兒年齡特點(diǎn)的方式管教孩子。能提醒家長(zhǎng)善于管理自己的情緒，不要把消極的情緒帶回家。能發(fā)掘家長(zhǎng)利用量化管理培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的有益經(jīng)驗(yàn)。與外來打工的家長(zhǎng)溝通。能不但讓家長(zhǎng)知道孩子的問題，而且還要指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的方法。能幫助家長(zhǎng)改善自己的言行與習(xí)慣，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。冃匕發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng) 豕長(zhǎng)教師 激發(fā)豕長(zhǎng)教冃孩子的信心和潛力。與全職

5、在家的家長(zhǎng)溝通。能尊孩子重家長(zhǎng)的選擇，對(duì)家長(zhǎng)全職照看孩子持鼓勵(lì)態(tài)度。 能提醒家長(zhǎng)教育孩子不要率性而為，應(yīng)尊重孩子的個(gè)性成長(zhǎng)規(guī)律。 能發(fā)展全職家長(zhǎng)做家長(zhǎng)志愿者，提高家長(zhǎng)的教育水平。與具有海外工作經(jīng)歷的家長(zhǎng)溝通。能在平時(shí)多關(guān)注中外教育信息，為溝通儲(chǔ)備知識(shí)。能傾聽個(gè)別家長(zhǎng)的建議，恰如其分地提供服務(wù)。能以解決具體冋題為主，不直接與家長(zhǎng)爭(zhēng)辯觀念的對(duì)錯(cuò)。與存在不同教 育誤區(qū)的家長(zhǎng) 溝通與包辦代替的家長(zhǎng)溝通。能鼓勵(lì)孩子自己做，寬容孩子做得不好的地方。 能經(jīng)常啟發(fā)孩子試一試、想一想。能提醒家長(zhǎng)做一半，為孩子留一半。崇尚孩子自由的家長(zhǎng)溝通。能引導(dǎo)家長(zhǎng)互相尊重，營(yíng)造和諧的溝通氛圍。 能與家長(zhǎng)就事論事，避免在抽象觀

6、念上爭(zhēng)論。 能指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子建立起權(quán)威性的親子關(guān)系。 能與豕長(zhǎng)通讀本書，放松地討論讀書心得。與過度關(guān)注孩子的家長(zhǎng)溝通能向家長(zhǎng)闡述幼兒教師關(guān)注孩子的特點(diǎn)。能培養(yǎng)孩子樂于為他人喝彩、樂于幫助他人的品質(zhì)。能正面鼓勵(lì)孩子，不要以為的哄勸孩子。能指導(dǎo)家長(zhǎng)不助長(zhǎng)孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝、唯我獨(dú)尊的心里。與在孩子面前缺之威信的豕長(zhǎng)溝通。能對(duì)孩子講誠(chéng)信，許諾要量力而行。能幫助家長(zhǎng)柔中帶剛地執(zhí)行已經(jīng)決定的規(guī)則。能告訴家長(zhǎng)嚴(yán)厲與懲罰不能帶來真正的威信。能幫助家長(zhǎng)不讓孩子吃掉家長(zhǎng)的威信。與過度表揚(yáng)孩子的家長(zhǎng)溝通。能指導(dǎo)家長(zhǎng)表揚(yáng)要具體，不要空洞地泛泛而談。能指導(dǎo)家長(zhǎng)表揚(yáng)要針對(duì)孩子的努力，不宜隨意夸大其詞。能指導(dǎo)家長(zhǎng)以精神鼓勵(lì)為主

7、，不宜總是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。能指導(dǎo)豕長(zhǎng)小心遷就和妥協(xié)是對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤的無言支持。與小班幼兒的家長(zhǎng)溝通。能提醒家長(zhǎng)放松心態(tài)，幫助孩子環(huán)節(jié)分離焦慮。能鼓勵(lì)家長(zhǎng)相信孩子的適應(yīng)能力，讓孩子在鍛煉中成長(zhǎng)。能告訴家長(zhǎng)孩子入園后生病不可怕，要幫助孩子養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。能指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做得快樂起床不遲到，提高孩子出勤率。能告訴家長(zhǎng)孩子出手打人有原因，幫助孩子學(xué)會(huì)交往是關(guān)鍵。與中班幼兒的家長(zhǎng)溝通。能鼓勵(lì)親子運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒體質(zhì)的全面發(fā)展。能指導(dǎo)家長(zhǎng)，讓孩子嘗試家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的愛心與動(dòng)手能力。能提醒家長(zhǎng)支持同伴交往，提高幼兒的交往能力。冃匕幫豕長(zhǎng)改善教養(yǎng)方式，培養(yǎng)幼兒良好的仃為習(xí)慣。能幫家長(zhǎng)優(yōu)化親自關(guān)系，鍛煉幼兒

8、的自我控制能力。與大班幼兒的家長(zhǎng)溝通。能提醒家長(zhǎng)注重幼小銜接教育。能幫助家長(zhǎng)了解孩子入學(xué)要面臨的變化。能指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的有效銜接觀念。能指導(dǎo)家長(zhǎng)利用暑期做好入學(xué)準(zhǔn)備。與有特 殊需求 的幼兒 的家長(zhǎng) 溝通與肥胖兒的家長(zhǎng)溝通。能采取溝通對(duì)象逐層推進(jìn)的方式。能做到闡述觀念以案例為主，不要讓家長(zhǎng)感覺危言聳聽。 能從膳食平衡的角度指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)科學(xué)養(yǎng)育孩子。與好動(dòng)兒的家長(zhǎng)溝通。能告知家長(zhǎng)根據(jù)多動(dòng)情況區(qū)別對(duì)待。能逐步延長(zhǎng)注意力持續(xù)時(shí)間。能讓孩子適度做些體育鍛煉。 能幫助家長(zhǎng)減輕孩子的心里壓力。與感統(tǒng)失調(diào)兒的家長(zhǎng)溝通。能用通俗的實(shí)例向家長(zhǎng)闡述概念。能提醒家長(zhǎng)加強(qiáng)親子溝通親子游戲。能鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參加科學(xué)的感

9、覺統(tǒng)合訓(xùn)練。能指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中做感統(tǒng)訓(xùn)練。與單親兒童的家長(zhǎng)溝通。能幵導(dǎo)家長(zhǎng)為了孩子的健康成長(zhǎng)而文明離婚。能提醒家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子表達(dá)愛與關(guān)心。能指導(dǎo)家長(zhǎng)離婚后以平常心對(duì)待孩子。 能提醒豕長(zhǎng)多帀孩子于他人交往。與難于溝通的 家長(zhǎng)溝 通與偏執(zhí)型的家長(zhǎng)溝通。能寬容家長(zhǎng)的偏激言行。能及時(shí)征求家長(zhǎng)的具體意見。能揭示家長(zhǎng)自動(dòng)化的非理性的思維。冷模型的家長(zhǎng)溝通。能通過孩子了解家長(zhǎng)冷么的原因。能用漸進(jìn)策略溫暖家長(zhǎng)的心。能營(yíng)造放松表達(dá)的心里氛圍。與敷衍型的家長(zhǎng)溝通。能與家長(zhǎng)分擔(dān)分享孩子在成長(zhǎng)中的煩惱與快樂，不宜總是告狀與推諉。能傾聽和分析家長(zhǎng)的教育體會(huì)，選擇關(guān)鍵問題做重點(diǎn)溝通。能為家長(zhǎng)提供觀察孩子在幼兒園日常表現(xiàn)的

10、機(jī)會(huì)或者途徑。與易受影響的家長(zhǎng)溝通。能與家長(zhǎng)理性地探討謠言出現(xiàn)的規(guī)律。能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋＝坦ぷ鳛樽约罕僦{。能為家長(zhǎng)提供暢所欲言的渠道。與自私性的家長(zhǎng)溝通。能經(jīng)常引導(dǎo)家長(zhǎng)換位思考。能處事公平，學(xué)會(huì)拒絕家長(zhǎng)的不合理要求。能幵展以小帶大的愛心教育活動(dòng)。與護(hù)短型的家長(zhǎng)溝通。能用木桶原理想家長(zhǎng)傳播全面發(fā)展孩子的教育理念。能照顧家長(zhǎng)的好面子心理，委婉地教育孩子。能避免家長(zhǎng)產(chǎn)生教師在告狀的抵觸心理。與告狀型的家長(zhǎng)溝通。能做到日常工作細(xì)致謹(jǐn)慎，勤于向家長(zhǎng)解釋。 能與愛告狀的豕長(zhǎng)坦誠(chéng)交流。能設(shè)立班級(jí)意見箱，及時(shí)回復(fù)。與積怨型的家長(zhǎng)溝通。能告訴家長(zhǎng)撫慰孩子但不要過渡關(guān)注。能引導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子面前保持冷靜。能對(duì)自己做錯(cuò)的事情主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。溝通的多種途徑家訪。家訪親密度要適宜。 家訪時(shí)間要適度。家訪要有條理。家訪未必在家里進(jìn)行，家長(zhǎng)會(huì)。能根據(jù)不同的家長(zhǎng)