《可能性》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第七單元復(fù)習(xí)課 可能性 教學(xué)設(shè)計【復(fù)習(xí)內(nèi)容】人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元可能性單元復(fù)習(xí)。【教材分析】可能性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域中“統(tǒng)計與概率”中的一部分，“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計初步知識學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及，但概率知識對于學(xué)生而言還是一個全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)關(guān)鍵是如何讓學(xué)生把對“隨機(jī)現(xiàn)象”的豐富的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo)：比較系統(tǒng)的掌握可能性的初步知識，能夠準(zhǔn)確的判斷出那些是確定現(xiàn)象，哪些是不確定現(xiàn)象；能分析出可能性的大小與哪些因素有

2、關(guān)；使學(xué)生能結(jié)合實(shí)例對事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，會求簡單事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步認(rèn)識事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。2、過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在復(fù)習(xí)整理的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能進(jìn)行有條理的思考；在問題解決的過程中體驗不確定事件發(fā)生的可能性。3、情感態(tài)度價值觀：潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生公平、公正意識，促使學(xué)生正直人格的形成；使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緩?fù)習(xí)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，會描述簡單事件發(fā)生的可能性，并會對事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，會用判斷事件發(fā)生可能性的大小。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能按要求設(shè)計公平的游戲

3、方案。【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】課件、轉(zhuǎn)盤、練習(xí)紙、圓規(guī)、直尺、半圓儀等【復(fù)習(xí)過程】復(fù)習(xí)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入現(xiàn)在，請同學(xué)們用可能性知識的描述詞語“一定” “ 可能 “ “不可能”對老師的話做出判斷。老師正漫步于昆明城。老師正在給大家上課。老師去過上海外灘。 這些都是有關(guān)可能性的知識，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)可能性。（板書：可能性）聽教師描述作出判斷通過師生談話方式，引出本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。二、整理知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）自主疏理 再現(xiàn)知識復(fù)習(xí)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)“一定” “ 可能 “ “不可能”?，F(xiàn)在，讓我們一起來關(guān)注世博會。請說出“一定” “ 可能 “ “不可能”。（1）2010年

4、世博會在中國上海召開。（2）上海世博會在今天召開。（3）上海世博會在2001年5月1日-10月31日召開。（4）我們班會有人去參觀世博會。（5）現(xiàn)在我們正在上海世博會中國館參觀（6）今天放學(xué)回家后，小明打開電視機(jī)，任意調(diào)到一個臺，正在直播世博會。（隨機(jī)板書：“一定” “ 可能 “ “不可能”）。我們把生活中一定會發(fā)生的和不可能發(fā)生的事件稱為“確定事件”；把可能發(fā)生的事件稱為“不確定事件”。（二）、交流完善，優(yōu)化建構(gòu)開心玩游戲。（1）盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球，紅色的5個，藍(lán)色的1個。摸出一個球，（ ）色可能性大。（2）盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球，摸了10次，紅色的摸出7次，黃色的3次，說明

5、（ ）復(fù)習(xí)梳理用“一定” “ 可能”“不可能”回答相關(guān)題目摸球，填空讓學(xué)生回答題目通過摸球游戲，復(fù)習(xí)在總數(shù)中占的數(shù)量多，摸出的可能性大。摸出的可能性大，說明在總數(shù)中占的數(shù)量多。復(fù)習(xí)知識點(diǎn)同時，也培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦操作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，并通過說一說，增強(qiáng)學(xué)生語言組織、表達(dá)的能力。三、專項訓(xùn)練，鞏固知識1、幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。上海某超市舉行“迎世博中大獎” 活動，購物滿100元，可以到轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)1次，就有機(jī)會中大獎， “一、二、三等獎”獎品分別是價值“200元、160元、90元”的“世博會門票”一張.如果你是設(shè)計師，請按下列要求設(shè)計轉(zhuǎn)盤：（1）設(shè)一等獎、二等獎、三等獎三個獎項。 （2）指針停在

6、一等獎區(qū)域的可能性最小 （3）指針停在二等獎區(qū)域的可能性一等獎3倍 （4）指針停在三等獎區(qū)域的可能性最大2、完成課本練習(xí)十一習(xí)題。 設(shè)計轉(zhuǎn)盤，自己涂出要求的顏色通過思考說一說、涂一涂，加深了學(xué)生對可能性的理解和運(yùn)用，鞏固了本單元的知識四、 綜合測評，融會貫通一、填空。（1）有四雙白鞋和兩雙黑鞋放在鞋架上，隨受拿一雙，拿到（ ）顏色的鞋的可能性大。（2）口袋里有5個白球和6個黑球（形狀、大小相同），任意摸一個，摸到（ ）球的可能性大。（1）一定摸到紅球（2）可能摸到紅球（3）不可能摸到紅球（4）摸到紅球可能性最小（3）盒子里有形狀、大小、數(shù)量相同的紅球和黑球，從這個盒子中摸到紅球和黑球的可能性是（ ）。二、連線三、解決問題在口袋里放進(jìn)紅、藍(lán)兩種鉛筆共8枝。任意摸一枝，摸到紅鉛筆算甲贏，摸到藍(lán)鉛筆算乙贏。你認(rèn)為口袋鉛筆應(yīng)該怎樣放，游戲才是公平？完成練習(xí)填空完成練習(xí)連線以內(nèi)容豐富的練習(xí)為目的，使學(xué)生在系統(tǒng)歸納整理了規(guī)律的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)一步加深了對規(guī)律的理解。提高了學(xué)生解決問題的能力，再一次鞏固規(guī)律的相關(guān)知識。四、總結(jié)評價，形成技能師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們有什么收獲？還有哪些不滿意的地方？回顧小結(jié)匯報收