小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一周教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一周教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的指要：1、 會(huì)寫(xiě)本單元的生字，認(rèn)識(shí)本單元的生字。2、 正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)和句子。3、 了解并理解短文內(nèi)容。4、 正確流利地朗讀短文，背誦短文。本周課程的主要目的：1、 會(huì)寫(xiě)本單元的24個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2、 學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思并會(huì)應(yīng)用。3、 了解我國(guó)歷史悠久，山河壯麗，文物古跡遍及各地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4、 正確流利地朗讀短文，詞語(yǔ)和句子。背誦短文。5、 能用比較的方法分清漢字的音、形、義，初步了解字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：1、 正確讀寫(xiě)本單元的24個(gè)生字，理解8個(gè)詞語(yǔ)的意思。2、 用比較的方法分清本課同音字，形近字的形和

2、義。3、 了解短文內(nèi)容并理解課文意思。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本單元的生字，掌握正確快速的記憶方法。2、理解短文并了解我國(guó)風(fēng)景名勝和所在地。教學(xué)方法建議：圖示法、談話法、開(kāi)火車法。有效教法建議：圖示法。新型教法試驗(yàn)：自主、合作、探究式。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、掛圖、地圖、可換偏旁的生字和詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都去過(guò)哪里？都知道我國(guó)有哪些著名景區(qū)和名勝古跡？（指名同學(xué)說(shuō)）那么今天這一課，我們?cè)僖黄鸬綆讉€(gè)城市走一走，了解幾處我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)和名勝古跡。二、 借助卡片和拼音，初步了解課文內(nèi)容。三、 對(duì)照掛圖，帶著問(wèn)題再讀課文。1、

3、勾畫(huà)生字和詞語(yǔ)。2、 本課共給我們講了幾處風(fēng)景區(qū)和名勝古跡？分別與哪些掛圖對(duì)應(yīng)？3、 你去過(guò)這些地方嗎？說(shuō)出你的感受。4、 帶著感情流利地朗讀短文，了解其中的意義。四、 自學(xué)匯報(bào)：（一） 匯報(bào)生字：1、 指名學(xué)生匯報(bào)勾畫(huà)的生字，教師板書(shū)生字。 泰 州 貴 兵 龍 佛 歷 史 悠 久 迎2、 學(xué)生自由讀生字。3、 指名學(xué)生讀生字，教師訂正。4、 用開(kāi)火車法檢測(cè)學(xué)生識(shí)記情況。5、 學(xué)生小組或同桌讀生字，互相訂正。（二）1、本課共講了山東泰山、安徽黃山、西安兵馬俑、洛陽(yáng)龍門(mén)石窟、杭州西湖、貴州黃果樹(shù)瀑布、四川樂(lè)山大佛、南京中山陵8處景區(qū)和名勝古跡。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所了解的情況，教師簡(jiǎn)單介紹。2、學(xué)生自

4、由讀并與掛圖對(duì)照，做到對(duì)照?qǐng)D片能說(shuō)出名字。能在地圖上找到其所在的大概地理位置。3、指名學(xué)生讀，并找到相應(yīng)的圖片和地理位置。4、同桌或自由組合互相檢測(cè)，做“找朋友“的游戲。能正確找出圖片所指的名稱。（三）指名學(xué)生交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。（四）朗讀短文，熟悉內(nèi)容。五、 識(shí)字學(xué)習(xí)。1、 指名學(xué)生說(shuō)出識(shí)字的步驟：（1） 讀準(zhǔn)字音。（2） 準(zhǔn)確快速的記憶方法。（3） 注意的問(wèn)題。（4） 在書(shū)中所組成的詞語(yǔ)是什么？什么意思？（5） 可組成的其它詞語(yǔ)。2、 舉例指導(dǎo)：如“泰”：讀音tài,與“春”字相近，“春”字下面的“日”字換一下即可，注意不要寫(xiě)成“水”字。在書(shū)中的詞語(yǔ)是“泰

5、山”，指在山東省泰安縣境內(nèi)一座山，另可組成詞語(yǔ)“泰安”。3、 用上述方法學(xué)會(huì)識(shí)記其余的字。（1）用熟字加部件或偏旁的方法記憶的有“歷、史、悠、貴”；（2）用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)來(lái)分析記憶字形“州、龍、久、兵”；（3）用學(xué)過(guò)的部首來(lái)記憶“佛、迎”。4、 反復(fù)朗讀生字，加深記憶，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。六、 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。本課有“悠久”和“來(lái)自”兩個(gè)詞需要指導(dǎo)，借助圖片和資料的介紹，理解“悠久”是很久的意思；“來(lái)自”是從哪里來(lái)的意思。七、 朗讀指導(dǎo)：1、 學(xué)生借助拼音熟讀短文，在此基礎(chǔ)上有感情和節(jié)奏的朗讀。2、 教師范讀，講解要點(diǎn)。3、 指名學(xué)生讀。其余同學(xué)思考，你讀懂了什么？4、 同學(xué)自由讀。八、 擴(kuò)展活動(dòng)：開(kāi)展“合格

6、小導(dǎo)游”活動(dòng)，分成或自由組合成若干小組，由學(xué)生輪流擔(dān)任導(dǎo)游，領(lǐng)著本組其他同學(xué)游覽祖國(guó)的名勝古跡。在游覽的過(guò)程中，大家提出問(wèn)題，由導(dǎo)游解答，加深了解，同時(shí)鍛煉大家的思考和表達(dá)能力。九、 小結(jié)：我國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，有許多的名山大川，風(fēng)景秀麗，吸引了無(wú)數(shù)游客觀光游覽，我們應(yīng)好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)為祖國(guó)的繁榮做出我們的貢獻(xiàn)。十、 課后練習(xí)：1、 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。2、 背誦短文。3、 完成課后作業(yè)。4、 繼續(xù)了解一下我國(guó)還有哪些名勝古跡和風(fēng)景區(qū)，同學(xué)互相交流。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)2教學(xué)過(guò)程:一、 導(dǎo)入：出示以前學(xué)過(guò)的幾個(gè)字，指名認(rèn)讀。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的偏旁。將它們組合起來(lái)就能組成新

7、的字，怎樣讀？是什么意思呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。導(dǎo)入新課。二、 借助拼音認(rèn)讀，初步了解內(nèi)容。三、 再讀，細(xì)讀，分清新字分別由哪幾部分構(gòu)成。四、 生字學(xué)習(xí)。1、 指名同學(xué)匯報(bào)生字，教師出示生字卡片。分份 交較 游 永泳 斗抖 桿東凍 朵躲 蛇列裂 丁釘 訂 叢2、 同學(xué)小聲讀，同桌互相聽(tīng)。3、 指名學(xué)生讀，教師訂正。4、 教師范讀。5、 學(xué)生總結(jié)生字組成特點(diǎn)及識(shí)記技巧。指名學(xué)生匯報(bào)。每組兩個(gè)字的讀音相似或相同，后面的字都是前面的字再加上個(gè)新的偏旁組成的。例：“分”加個(gè)“亻”就組成了“份”。“交”加個(gè)“車”就組成了“較”。其余的字由學(xué)生總結(jié)，集體訂正。這樣的字就叫形聲字，它的偏旁表示這個(gè)字的意

8、思，我們叫字“形”旁；另一部分表示它的字音，我們叫它“聲旁”。形聲字的特點(diǎn)能夠幫助我們快速地記住漢字。指名學(xué)生讀生字，并說(shuō)出每個(gè)字的形旁和聲旁。五、 寫(xiě)字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的字。如：裂：上下要寫(xiě)得緊湊些，“列”要略收縮，“衣”的“橫”不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，撇捺應(yīng)寫(xiě)得舒展些。躲：左窄右寬，“朵”的上半部分不要寫(xiě)成“幾”或“九”。游：左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，右邊的部分不要寫(xiě)成“攵”。六、 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。1、 學(xué)生自由讀句子，找出新的詞語(yǔ)，自己理解意思，明白在句中的意思。2、 指名學(xué)生讀句子，讀詞語(yǔ)，說(shuō)出句子和詞語(yǔ)的意思。3、 教師范讀句子。4、 齊讀句子。5、 用詞語(yǔ)說(shuō)出新的句子。七、 擴(kuò)展練習(xí)。1、比較每組兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，試著再組成幾組類似的字。2、出示學(xué)生未見(jiàn)過(guò)的形聲字。（聲旁是學(xué)過(guò)的字，如欄、竿、驚、睜），讓學(xué)生猜它的讀音和意思。八、 小結(jié)：今天我們又新學(xué)