二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3課時(shí)圖形運(yùn)動(dòng)人教版新課標(biāo)

1、.二年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科下第十單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：圖形運(yùn)動(dòng) 課型 ：復(fù)習(xí)課 課時(shí)： 第3課時(shí) 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本第課本第117頁(yè)第9、10題，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立考慮完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的根本特征，感知平移和旋轉(zhuǎn)的根本現(xiàn)象。重點(diǎn)：舉例說(shuō)明什么是軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)歷，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。教法：組織指導(dǎo)練習(xí)，反響式練習(xí)。學(xué)法：獨(dú)立考慮，討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。老師復(fù)備欄或?qū)W生筆 記 欄一、導(dǎo)學(xué)目的一、獨(dú)立嘗試

2、預(yù)習(xí)自學(xué)課本第課本第117頁(yè)第9、10題。二、復(fù)習(xí)并檢查溫固，多媒體出示。1、判斷。是軸對(duì)稱圖形的畫“，不是軸對(duì)稱圖形的畫“×。 2、下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來(lái)的？連一連。三1、引入課題：今天，我們來(lái)復(fù)習(xí)圖形運(yùn)動(dòng)。板書課題：圖形運(yùn)動(dòng)2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。齊讀目的二、自主探究、合作交流導(dǎo)讀探究一復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形1、有的數(shù)字也是軸對(duì)稱圖形。哪些數(shù)字是軸對(duì)稱圖形？0 1 2 3 4 5 6 7 8 92、有的字母也是軸對(duì)稱圖形。哪些字母是軸對(duì)稱圖形？A C D F G M Q T3、說(shuō)一說(shuō)生活中的哪些東西是對(duì)稱的。完成練習(xí)二十二第9題。喜 中 工 口 由 甲 日二復(fù)習(xí)平移、

3、旋轉(zhuǎn)1、你能說(shuō)一說(shuō)生活中的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？ 2、涂一涂。完成練習(xí)二十二117頁(yè)第10題。3、在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？觀光電梯、滑滑梯親身體驗(yàn)一下平移現(xiàn)象，全體起立，向左平移2步，向右平移2步。你能用桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？4、在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？像鐘面上的指針、指南針親身體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，全體起立，向左平轉(zhuǎn)2圈，向右平轉(zhuǎn)2圈。你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)嗎？5、完成書上115頁(yè)第2題。在這些活動(dòng)中，你能找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？三、自主練習(xí)、達(dá)成目的檢測(cè)達(dá)標(biāo)。一、填一填。 1、 假如一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形可以完全重合，這樣的圖形叫做 圖形，這條直線就是 2、長(zhǎng)

4、方形有 條對(duì)稱軸，正方形有 條對(duì)稱軸。3、小明向前走了3米，是 現(xiàn)象。4、汽車在筆直的公路上行駛，車身的運(yùn)動(dòng)是 現(xiàn)象5、“神八升空是 現(xiàn)象，“神八繞地球飛行是 現(xiàn)象。 推拉玻璃窗是 現(xiàn)象，電風(fēng)扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是 現(xiàn)象。二、判斷。1、圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。 2、張叔叔在筆直的公路上開(kāi)車，方向盤的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 3、所有的三角形都是軸對(duì)稱圖形。 4、火箭升空，是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 5、樹(shù)上的水果掉在地上，是平移現(xiàn)象 。 6、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象。 三、選擇。 1、 教室門的翻開(kāi)和關(guān)閉，門的運(yùn)動(dòng)是 現(xiàn)象。A. 平移 B旋轉(zhuǎn) C平移和旋轉(zhuǎn)2、 下面不是軸對(duì)稱圖形的是 A B C D3、 下面 的運(yùn)動(dòng)是平移。A、 旋轉(zhuǎn)的

5、呼啦圈 B、電風(fēng)扇扇葉 C、撥算珠4、下面各圖形中 不能通過(guò)圖平移或旋轉(zhuǎn)得到。 A B C D5、 把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折后再對(duì)折，沿著折痕所在的直線畫出臺(tái)燈 的一半，把它沿邊緣線剪下來(lái)，能剪出 個(gè)完好的臺(tái)燈。 A、1 B、2 C、46、這些現(xiàn)象中 是旋轉(zhuǎn)。A. B. C. 四、合作考試拓展作業(yè)1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流（一） 、下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？在里畫“ （二） 、以下現(xiàn)象是平移的畫“，是旋轉(zhuǎn)的畫“。 三、下面哪幅圖是由圖1平移得到的？寫在 。 1 2 3 4 5 6四、把平移后能和 重合的圖形涂上顏色。五、哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合？把它們涂上藍(lán)色。（六） 、根據(jù)

6、對(duì)稱軸，畫出下面圖形的另一半。 七、畫出三角形向左平移8再向上平移3個(gè)格后的圖形。 八 、下面的圖形各有幾條對(duì)稱軸，畫出來(lái)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。五、預(yù)習(xí)：課本第116頁(yè)第3題和第117頁(yè)第8題。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師

7、有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。六、板書設(shè)計(jì)： 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之