中職教材特殊教育二年級(jí)數(shù)學(xué)6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名學(xué) 科 數(shù)學(xué)單 位課 題6的乘法口訣教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、教材分析：6的乘法口訣是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè) 表內(nèi)乘法中的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這部分內(nèi) 容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 15的乘法口訣，了解了乘法口訣的組成結(jié)構(gòu)，為學(xué)生自主編 寫6的乘法口訣作好鋪墊。在教材中，先呈現(xiàn)了一幅 1只蟬有6條腿的主題圖，再通過(guò)觀 察讓學(xué)生在探索蟬的只數(shù)與蟬的腿數(shù)關(guān)系時(shí)，得出6的乘法算式，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。例題已給出六個(gè)完整的乘法算式和兩句完整的乘法口訣，其余就 以填空形式出現(xiàn)，其意圖是要讓學(xué)生自主地來(lái)探索6的乘法口訣，體現(xiàn)教材對(duì)學(xué)生自主編寫乘法口訣的學(xué)習(xí)要求。二、學(xué)習(xí)者分析：本

2、次授課對(duì)象是聽障二年級(jí)學(xué)生，本班共 6名學(xué)生，學(xué)生聽力損傷全部為一級(jí)。學(xué)生 都能熟練掌握1-5的乘法口訣。二年級(jí)學(xué)生的思維的特點(diǎn)主要是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展，從無(wú)意記憶向有意 記憶發(fā)展。聾孩子的思維發(fā)展較同齡正常孩子要遲緩，他們還處在具體形象思維階段，并 且主要通過(guò)視覺來(lái)接受信息。因此在教學(xué)中合理的利用互動(dòng)式電子白板創(chuàng)設(shè)情境， 賦予學(xué)生 一個(gè)惟妙惟肖的情境，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)， 把抽象的概念轉(zhuǎn)化成 形象、直觀的畫面，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，營(yíng)造了良好的課堂氣氛，使整個(gè)課堂 充滿了活力。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索，編出 6的乘法口訣。2、

3、理解和熟記6的乘法口訣，能運(yùn)用6的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的 問(wèn)題。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，獨(dú)立思考，自主探索的能力。2、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。情感目標(biāo)：1、通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探索新知、學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。2、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí) 生活的密切關(guān)系。四、教學(xué)重點(diǎn)：編制6的乘法口訣，能運(yùn)用6的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。五、教學(xué)難點(diǎn)： 理解6的乘法口訣。六、教學(xué)理念：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)。2、自主探究，合作交流。本著以生為本的教學(xué)理念，教學(xué)方法上以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。注重培

4、養(yǎng)學(xué)生 合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生以自主探索的形式進(jìn)行試編6的乘法口訣，通過(guò)電子白板，讓學(xué)生與學(xué)生之間互相交流，互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而享 受到成功的喜悅。3、突出生活數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我著力挖掘?qū)W生生活中的 素材來(lái)設(shè)計(jì)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題， 從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。七、教具準(zhǔn)備：投影器、課件、電腦、大屏幕、練習(xí)卡八、教學(xué)過(guò)程一、情景引入，激趣導(dǎo)學(xué)。1 、師：你們看看今天老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？懶羊羊表情怎么樣？（指導(dǎo)學(xué)生觀察懶羊羊 表情，體會(huì)他的心情）師：懶羊羊因?yàn)樯险n不認(rèn)真，不

5、會(huì)做下面兩道題，你們?cè)敢鈳椭鼏幔浚ㄒ鰪?fù)習(xí)知識(shí)部分。）設(shè)計(jì)意圖：1、用同學(xué)們喜歡的、熟悉的、感興趣的動(dòng)畫人物創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 在充滿趣味的情境中自然而然地進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。也能使學(xué)生的注意力集中，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的求知欲，通過(guò)選用懶羊羊哭和笑的鮮明對(duì)比事件，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué) 習(xí)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)于助人的品質(zhì)，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué) 習(xí)。2、舊知回顧（復(fù)習(xí)1-5的乘法口訣和從6開始、6個(gè)6個(gè)地加，一直加到36）設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)利用互動(dòng)式電子白板，以幫助懶羊羊的形式，讓一個(gè)學(xué)生根據(jù) 上方寫有數(shù)字的鮮草，從下方兩下條框中任意各選一個(gè)數(shù)字， 另一個(gè)學(xué)生根據(jù)算式計(jì)算得 數(shù)，將寫

6、有相應(yīng)得數(shù)的鮮草拖入框中，這樣更好的體現(xiàn)了課堂的靈活性，師生、生生之間 的互動(dòng)性。2、從6開始，6個(gè)6個(gè)地加，一直加到36,這一環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)6的乘法口訣意 義的理解做好鋪墊。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、師：通過(guò)大家的幫助，懶羊羊也學(xué)會(huì)了這些內(nèi)容。今天它想請(qǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)新 的知識(shí)，你們?cè)敢鈫?？（出示課件：1只蟬，指導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)出1只蟬有6條腿。）師：我們用什么乘法算式來(lái)表示一只蟬有 6條腿？（讓學(xué)生在互相交流的基礎(chǔ)上說(shuō)出 6X1的乘法算式，然后再師生交流，師板書）師：6X1這個(gè)乘法算式表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舊知回顧說(shuō)出 6X 1表示1個(gè)6。）師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們之前

7、學(xué)習(xí)的乘法口訣知識(shí)，說(shuō)說(shuō)6X1=6可以編成的乘法口訣是什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出6X1=6的乘法口訣是一六得六）師：一只蟬有六條腿，那兩只蟬有幾條腿？（激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出 2只蟬就是有2個(gè)6相加，并啟發(fā)在理解 乘法意義的基礎(chǔ)上說(shuō)出2只蟬有12條腿。師：2只蟬有12條腿用什么乘法算式表示？（引導(dǎo)學(xué)生知道當(dāng)加數(shù)相同時(shí)，我們可以用乘法進(jìn)行計(jì)算，即6X 2=12）師：我們?cè)鯓佑贸朔谠E來(lái)表示 6X2=12?（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出二六十二）師：6X2=12可以用二六十二來(lái)表示，6X 1=6可以用一六得六表示，那它們的表述有 什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生觀察一六得六，二六十二這兩句乘法口訣，體會(huì)表述上的差

8、異，進(jìn)一步理解 一六得六是因?yàn)樗牡脭?shù)沒滿十，為了讀得順口，就在積的前面寫“得”字，當(dāng)它的得數(shù) 滿十，就省略“得”字，如二六十二。）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用電子白板先后呈現(xiàn)樹上停著1只蟬、2只蟬，使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使 教學(xué)枯燥變生動(dòng)，極好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后讓學(xué)生觀察蟬的只數(shù)與腿數(shù)的關(guān)系，學(xué) 習(xí)6的乘法口訣前兩句，為學(xué)生自主試編 6的乘法口訣后4旬做好鋪墊。（二）自主探索，試編口訣師：剛才同學(xué)們已經(jīng)知道了用 6X1=6, 6X2=12分別表示1只與2只蟬的腿數(shù)，誰(shuí)能 告訴我3只、4只、5只、6只蟬分別有條腿？（給學(xué)生發(fā)放練習(xí)卡，讓學(xué)生根據(jù)指引自主列式計(jì)算蟬的腿數(shù)，并編出相應(yīng)的乘法口 訣，3個(gè)6相加是1

9、8,乘法算式是6X3=18, 口訣是四六二十四。4個(gè)6相加是24,乘法 算式是6X4 = 24, 口訣是四六二十四。5個(gè)6相力口是30,乘法算式是6X5 = 30, 口訣是 五六三十。6個(gè)6相加是36,乘法算式是6X6=36, 口訣是六六三十六。教師隨機(jī)指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主編寫6的乘法口訣，改變以往學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供足 夠的的自主探索的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。師：誰(shuí)能把自己編的口訣給大家講講？（個(gè)別學(xué)生運(yùn)用電子白板與同學(xué)交流自己編的口訣及思路，讓學(xué)生在互相交流中對(duì)新 知加深印象。）師：總結(jié)6的乘法口訣規(guī)律。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)6的乘法口訣進(jìn)行規(guī)律，知道口訣第一個(gè)字是按一、二、三、四、五

10、、六 的順序排列的，第二個(gè)數(shù)字都是六，六后面就是前兩個(gè)數(shù)相乘的積，幫助學(xué)生完成新知的 構(gòu)建。）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用電子白板復(fù)制副本，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做，給予學(xué)生手腦并用的機(jī)會(huì)， 也增加學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿互動(dòng)的快樂(lè)，真正做到寓教于 樂(lè)，也能加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解。（三）總結(jié)識(shí)記6的乘法口訣師生齊讀口訣。生讀、背口訣。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)記6的乘法口訣，為應(yīng)用6的乘法口訣解決問(wèn)題做好鋪墊。三、鞏固新知、靈活運(yùn)用1、幫助羊村小動(dòng)物找到自己的作戰(zhàn)工具。（復(fù)習(xí)6的乘法口訣。）設(shè)計(jì)意圖：以灰太狼準(zhǔn)備轟炸羊村為線索，先讓學(xué)生根據(jù)小羊身上的代碼，幫助它 們找到自己的作戰(zhàn)工具。利用倒計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生

11、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用投票器投票，及時(shí) 反饋學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，使教師有針對(duì)性的講解。2、引爆活動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)飛機(jī)上方代碼，找到相應(yīng)的炸彈引爆。（復(fù)習(xí)2-6的乘法口訣）設(shè)計(jì)意圖：以幫助羊村作戰(zhàn)，進(jìn)入引爆游戲，復(fù)習(xí) 2-6的乘法口訣，使學(xué)生增加對(duì) 知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并且孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中復(fù)習(xí)知識(shí)， 極好的激發(fā)了學(xué)生的興趣， 也能培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、坐小火車游戲讓學(xué)生根據(jù)每次參加的人數(shù)，計(jì)算總價(jià)格。（6的乘法口訣的應(yīng)用。）設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能鍛煉學(xué)生運(yùn) 用知識(shí)解訣問(wèn)題的能力。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們玩得開心嗎？那你還有什么收獲？你們看懶羊羊現(xiàn)在怎么樣了？設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用透明度功能，讓學(xué)生感受懶羊羊課前課后表情的對(duì)比，使學(xué)生體會(huì) 學(xué)好知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)