二年級主題班會

1、二年級主題班會Company number ： WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998二年級我謙讓，我快樂主題班會活動設(shè)計說明：現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，他們自私、任性，遇事首先想到的是自己，在日常生活 中我還發(fā)現(xiàn)本班有部分學生竟然不愿意把自己的彩筆借給同學用，理由是怕別人用壞了。 針對這一現(xiàn)象，設(shè)計“我謙讓，我快樂”這一活動主題，讓學生在活動中養(yǎng)成互相謙讓的 良好品質(zhì)。活動目標:1.讓學生知道''謙讓"是一種美德.2.讓學生了解自己在“謙讓”方面存在的不足,學會謙讓.活動準備：小黑羊和小白羊的頭飾；發(fā)生在班級里的不團結(jié)、不謙讓的事情的情景表演；課

2、件?；顒舆^程：一、導入：1、師：同學們，你們喜歡小動物嗎（喜歡）最近動物王國里發(fā)生了件事情.需要同學 們的幫助，下面我們就來看看一看到底發(fā)生了什么事，在一個美麗的森林里，有一條很深很深的河，河上有一座獨木橋，為小動物們過河提 供著方便。一天，小黑羊要到河西岸的叔叔家看動畫片，小白羊要到河東岸的朋友家寫作 業(yè)。（請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨木橋下的故事。）2、師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結(jié)果落到了河里，這個 結(jié)果多不好啊！師：獨木橋給大家過河帶來了方便，可兩只小羊心中卻只想著自己，都想搶先過橋， 結(jié)果都掉進了河

3、里。他們應(yīng)該怎樣做誰愿意幫助他們（紛紛舉手）生：應(yīng)該互相謙讓。生：他們應(yīng)該說話和氣，誰有事情誰先過橋。3、師：是啊，同學之間相處就應(yīng)該互相謙讓。謙讓不僅是一種美德，而且是一種能 力，是人和人溝通的重要手段。那你們現(xiàn)在想對兩只小羊說點什么呢生1 ：小黑羊，反正你看動畫片晚一些也不要緊.你應(yīng)該讓小白羊先過橋。生2：小白羊，因為小黑羊先上的橋，你應(yīng)該讓小黑羊先過橋。生3 ：你們倆互相都讓一讓，很快就過去了。4、師：聽了同學們的建議后，我想兩只小羊已經(jīng)明白該怎樣去做了。我們讓時光倒 流，讓兩只小羊重新回到橋上，它們又怎樣呢學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。5、表演后讓學生體會到謙讓帶來的快樂：

4、師問兩只“小羊”：“你們倆現(xiàn)在開心嗎”兩只“小羊”：“開心?！睅煟夯ハ嘀t讓使你們都過了橋，讓你們感受到了快樂，對嗎”兩只“小羊”：“是的?！睅煟何覀兘裉爝@節(jié)主題班會課的內(nèi)容就是一一生齊讀黑板課題。二、看表演，明理師：在同學們的幫助下，小山羊的事情順利解決了?？墒亲罱?jīng)過老師的調(diào)查，在我 們班級也存在著不謙讓、不團結(jié)的事情，我們應(yīng)該怎樣處理呢請看事情的情景再現(xiàn)。1、表演情景：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自 己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。2、師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎生：我認為這樣做不好，同學之間應(yīng)該互相幫助，生：同學

5、有困難，我們應(yīng)該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難、應(yīng)該借給他。生：我覺得小王不應(yīng)該那么小氣。生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應(yīng)該得到別人的允許后再拿，不該自己去 拿，更不該打人。3、師：那大家想一下，如果我們同學之間都這樣不團結(jié)，我們的集體會是什么樣子生：同學之間都不會成為好朋友。生：有困難沒有人能幫助你。生：人與人之間沒有友好，只有自私。4、師：這是多么可怕的事情啊，那么，如果你是其中的一個當事人，你會怎樣做呢生回答交流，學生可以分別針對兩個人提出該怎么做。5、在學生交流完后，老師可以面對兩個學生：你們倆現(xiàn)在知道該怎么做了嗎引導兩人 分別說出以后我會怎么樣根據(jù)學生回答，教師：同學之間

6、要互相幫助、互相謙讓。三、辨析導行：師：同學們，通過學習，我們認識到了不謙讓的害處，也明白了同學間有困難要互相 幫助。遇到事情要為他人著想。當與同學有矛盾時，先想想自己有沒有過錯，對待同學要 寬容大度，不能小氣。下面。我們就用剛才懂得的道理來看一看：這些同學做得對嗎為什 么圖片一：王斌在與同學跳繩，大家玩得熱火朝天，這時他被人絆倒了，他很疼，急忙 打了那位絆他的同學解氣。圖片二：中午在餐廳，飯香噴噴的，同學們都想早吃飯，可大家都有秩序地排隊，就 餐。李明卻擠進隊伍，把旁邊同學的湯碰灑。圖片三：體育活動后，同學們又熱又渴、這時，小剛和小明同時拿著水杯到飲水桶前 接水，但他倆互相謙讓，誰也不搶先。

7、1、師：你贊同他們的做法嗎這些行為是“謙讓”的表現(xiàn)嗎 把你的想法在小組里交 流一下。2、學生小組交流。2、班上匯報交流。師：誰來交流一下你們小組對這些事的看法。（學生交流時，讓這一小組全體成員都 參與進來，可以你說一個事例，他說另一個事例。）組員1 ：我認為圖2中的李明做的不對，大家都有秩序的排隊，他也應(yīng)該排隊，不應(yīng)該 插隊，這樣的話，隊伍就太亂了，容易出事，組員2 ：我們認為圖1中的王斌做的也不對，他應(yīng)該先想一想對方是不是有意的，應(yīng)該 有一顆寬容的心，他那樣做很容易打起來，既傷和氣.又容易受傷。組員3：老師，我想作一下補充，我們都是爸爸、媽媽的心肝寶貝，傷到了誰也不好。組員4 ：我們組都贊成

8、圖片3中小剛和小明的做法，我們大家要向他們學習。3、師針對學生回答小結(jié)并課件出示：退一步海闊天空，謙讓生和氣，這樣你的朋友會 越來越多。4、師：你在平日的學習、生活中有沒有做地不夠謙讓的事情呢生1：有一次，弟弟到我家來玩，為一個玩具，我們倆爭了起來，結(jié)果弟弟哭了。師：那你現(xiàn)在知道應(yīng)該怎么做了嗎生2：有一次，王紅走路的時候碰了我一下，我立刻罵了她一句。師：那你現(xiàn)在可不可以表達一下自己的歉意。師：聽了同學們的發(fā)言，老師感受到了大家已經(jīng)認識到自己的錯誤所在，但老師相信 大家也有自己謀讓的一面，那誰再起來說一說你謙讓的一面。生1：上廁所時，一位小弟弟跑出來，撞了我一下，摔倒了，我沒有罵他，而是過去把

9、他扶了起來。師：你真是個謙讓、懂禮貌的好孩子。生2：體育課下課了，同學們都想回教室喝水，在教室門口，我和小紅都想進教室，我 讓她先進去了。師：你做得很對，你也是一個懂謙讓的好孩子。四、總結(jié)：師：聽了大家剛才的發(fā)言，老師看到我們多數(shù)小朋友都有謙讓的一面，這很好！任何 好的品質(zhì)都是從小培養(yǎng)的，雖然今后在生活中我們會遇到很多復(fù)雜的人和事，在學習上也 會遇到困難，但只要我們謙讓友愛，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做 不到的事情，相信自己，你會是個大度的孩子的！這節(jié)課，孩子們都學得很認真，最后，老師送一首兒歌給大家。課件出示謙讓 歌，并請學生拍手跟唱。兒歌結(jié)束后，宣布本節(jié)主題班會課結(jié)束?；?/p>

10、動反思：這次主題班會活動課，讓我深深體會到：主題班會成功與否，關(guān)鍵在于班會主題及素 材是否緊緊貼近學生實際生活、師生關(guān)系是否和諧。班會課不同于其他學科教學，教師有 本可鑒，學生有書可讀，尤其在農(nóng)村小學，班會課是“裸”課，如果師生關(guān)系不和諧，在 課堂中學生不能暢所欲言，教師便無法了解學生的真實想法，學生與老師之間隔著一堵 墻，班會課最終又會成為教師自己的空洞說教，導致教育失效。這次主題班會課之所以能 順利完成任務(wù)，我認為跟自己平時和學生和諧的關(guān)系是分不開的。這次主題班會準備時間 較短，對于我和學生來說都是一次嘗試，但當我抱著試探的態(tài)度和學生商量時，學生卻反 應(yīng)熱烈，給予我很大的支持，對老師布置的任務(wù)熱情接受，努力完成。其次，這次主題班 會課所選內(nèi)容與他們現(xiàn)實生活息息相關(guān)，讓他們每個人都有事可為且能為，所以參與的積 極性高。整節(jié)課師生互動、生生交