幼兒園科學領域活動策劃方案.doc

1、幼兒園科學領域活動策劃方案幼兒園科學領域活動策劃方案幼兒園科學領域活動 1 1活動目標：1、知道白開水是兒童的飲品。2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康。3、初步學習設計和制作表格的方法。4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌弘娔X、搜集短片(世界各地、生命之水)圖片、粘貼版、紙、筆?；顒舆^程：(一)欣賞短片世界各地師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品幼：蒙古人奶茶，藏族青稞酒、酥油茶，西方人咖啡、可樂、啤酒，東方人茶師：你們最喜歡喝什么?幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶游戲：陽光飲料站

2、“幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統(tǒng)計出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”(二)白開水，益處大師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應該喝什么?幼：喝白開水師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片：“生命之水”教師小結A：白開水含有豐富的礦物質B：能幫助人身體進行代謝C：白開水也是一種營養(yǎng)素兒歌“多喝水好處多”(三)引導幼兒制作飲水表格 1、游戲“陽光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計人數(shù)進行對比2、對比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開水人數(shù)居多)3、幼兒設計并制作飲水記錄表格4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康(四)延伸活動：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵幼兒園科學領域活動 2

3、 2活動目標1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。教學重點、難點教學重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途教學難點：培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力活動準備1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯2、每個幼兒我愛學科學(學前班秋季)1 冊活動過程一、激發(fā)興趣1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

4、2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?小結：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。二、找一找空氣在哪里(1)用小氣筒給氣球充氣(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口) (3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。三、我們需要空氣(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。

5、請幼兒想一想火為什么滅了。(3)引導幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?小結：人、動物、植物都需要空氣才能生存(4)出示課本畫圖，讓幼兒說說人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳，有什么辦法可以把空氣變好?師小結：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。幼兒園科學領域活動 3 3活動目標：1、能對科學現(xiàn)象產生興趣，萌發(fā)初步的探索。2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流?；顒訙蕚洌罕印⑵?/p>

6、萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關資料活動過程：一、激發(fā)興趣、引出活動內容1、談話導入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經驗)2、教師質疑小結：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)二、幼兒操作活動過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢?(幼兒猜測) 1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入 1 包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮巍?、幼兒操作3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)

7、現(xiàn)?(1 號組：我加了 1、2 包鹽，葡萄沒有浮起來，加了 3 包鹽，葡萄浮起來了。)4、為什么加了 1 包、2 包鹽，葡萄沒有浮起來?加了 3 包，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)5、教師小結：是呀，當水喝 1 包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入 2 包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2 號組：我加了 1、2、3 包鹽，葡萄沒有浮起來，加了 4 包鹽，葡萄浮起來了。)7、教師質疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加 3 包鹽，葡萄就能浮起來，而 2 號桌要加 4

8、 包鹽，3 號桌要加 5 包鹽呢?(觀察 3 桌杯子里的水，)水的多少8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標記)1 號桌杯子里的水最少，2 號桌杯子里的水多一些，3 號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關系嗎?到底是什么關系?(幼兒討論)9、小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。三、觀看錄象1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。2、幼兒觀看錄象3、真是神奇呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高 6、7

9、 倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。五、延伸活動剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。幼兒園科學領域活動 4 4活動目標：1、知道一些水生的名稱及其生活習性。2、知道要保護水的清潔環(huán)境。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙蕚洌?、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片。2、紙、筆等?；顒舆^程：1、談話，引入活動。問：你知道有哪些動物生活在水中，它們的名字叫什么?2、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片，幼兒認識水里的動物。(河里的

10、、池塘里的、海洋里的)3、布置三個環(huán)境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫自己喜歡的水生動物，送它們回家。4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點?5、教師小結?；顒友由欤豪m(xù)繼探索了解有關水生動物的知識。幼兒園科學領域活動 5 5活動目標：1、認識肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。2、知道生活中如何正確使用肥皂。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙蕚洌?、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。2、新式肥皂的幻燈片。3、肥皂架子。4、幼兒提前了解自帶的肥皂?；顒舆^程：一、調

11、動幼兒已有生活經驗，認識肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。1、猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣。引導語：有一樣東西，只要你和它交上朋友，它就會讓你變得講衛(wèi)生愛清潔，而且我們天天都用它，這樣東西是什么呢?2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說出肥皂的名稱和作用。設計提問：你帶的是什么肥皂?它是用來干什么的?3、經驗提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點和多樣性，增加幼兒對肥皂的喜愛之情。1、設置問題情境，請幼兒幫助選肥皂，學會看包裝認識肥皂。設計提問：(1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?(2)你是怎么找到的?(3)經驗提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥

12、皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。2、多種感官感知肥皂的特點，結合生活經驗說一說自己喜歡什么樣的肥皂。設計提問：(1)請小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的?(2)經驗提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。(3)你喜歡哪種肥皂?(4)經驗提升：因為每個人喜歡的肥皂不一樣，所以就會有各種各樣的肥皂。三、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。1、幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。2、經驗提升：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越

13、來越喜歡使用肥皂。四、結合生活經驗學習正確使用肥皂的方法。設計提問：1、你每天都用肥皂嗎?什么時間能用到肥皂?2、說一說你是怎么使用香皂洗手的?3、說兒歌學習正確使用肥皂洗手的方法：(打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真干凈。)4、經驗提升：在使用肥皂的時候，我們既要節(jié)約，不浪費肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細菌，讓我們變得越來越清潔，越來越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個講衛(wèi)生的好孩子?；顒臃此迹悍试硎侨粘Ｉ?/p>

14、中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達到發(fā)展幼兒思維的目的。考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強，喜歡自己探索、自己動手等特點，讓幼兒主動地了解實物的特點和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。好文支持！不會讓你失望。幼兒園科學領域活動設計一、清楚知道科學領域的總目標：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關

15、系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資，有初步的環(huán)保意識。二、清楚知道不同年齡階段的科學領域的目標 自己看書綱要三、幼兒園科學教育活動設計與指導的要求 發(fā)展性 趣味性 開放性 活動性 整合性n 發(fā)展性包含：活動應適應學前兒童的發(fā)展水平，應以學前兒童身心發(fā)展的成熟程度為基礎；活動應促進學前兒童獲得全面和諧的發(fā)展。n 趣味性是指在指導活動時，應充分考慮學前兒童的興趣和需要，并能激發(fā)兒童學科學的興趣。 n 開放性是指，科學教育活動應為幼兒創(chuàng)設操作的環(huán)境、給予探索的線索、鼓勵幼兒產生多種多樣的想法、得出不同的結論。 活動性：科學教育活動的設計和組織應以活動為基本形

16、式 n 整合性表現(xiàn)為： 科學教育活動目標的整合 科學教育活動內容的整合 科學教育活動形式的整合 四、活動設計的步驟1.教材分析p ：幼兒情況分析p (亦可是設計思路或設計意圖)，體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活動目標：活動目標設計：（一）了解兒童已有的經驗（二）確定合適的目標 確定適合的目標：n活動目標應著眼于幼兒的發(fā)展n 活動目標的內容和要求，在方向上應與階段目標、終期目標相一致活動目標的內容應包括括認知、能力與技能、情感與態(tài)度三個方面?？赏怀鲋攸c。認知目標：(掌握、學會、了解、感知、學習、知道) 能力與技能目標：(嘗試、運用、發(fā)展) 情感

17、與態(tài)度目標：(體驗、樂于、主動、大膽、敢于) 活動目標的表述應明確具體 小班科學目標： 1、情感方面 （1） 激發(fā)學前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物； （2） 萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動的興趣； （3） 使其喜愛動、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關心、愛護周圍事物的情感。 2、方法技能方面 （1） 幫助學前兒童學會運用多種感官感知物體的外部特征； （2） 幫助學前兒童學會使用簡單工具； （3） 幫助學前兒童學會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別； （4） 引導學前兒童用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同

18、伴、教師交流。 3、知識方面 （1） 引導學前兒童觀察周圍常見的個別自然物（小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們與學前兒童生活、與周圍環(huán)境的具體關系； （2） 引導學前兒童觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學經驗，并感受它們和學前兒童生活的關系； （3） 引導學前兒童觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的方便； （4） 學習用一一對應的方法比較兩組物體的數(shù)量，有多、少和一樣多的概念； （5） 學會以自身為中心區(qū)分上下、前后的空間方位；認識圓形、正方形、三角形；形成早、晚的時間概念。 中班兒童科學教育活動

19、目標 1、情感方面 （1） 發(fā)展學前兒童的好奇心，引導學前兒童探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動； （2） 培養(yǎng)學前兒童關心、愛護動、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。 2、方法技能方面 （1） 學會比較觀察不同物體或同類物體的特征； （2） 學會使用工具制作簡單產品； （3） 學會比較和概括，即對直接觀察到的事實進行比較和概括，認識到事物的不同和相同； （4） 引導學前兒童用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流，并學會運用其他手段 （如圖表、繪畫、作品展覽等）展示自己的科學活動結果。 3、知識方面 （1） 幫助學前兒童獲取有關自然環(huán)境中動、植物及沙石水等無生命物質及

20、其與人類關系的具體經驗，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習性； （2） 幫助學前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經驗； （3） 引導學前兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用； （4） 能比較10以內數(shù)的大??； （5） 認識長方形、梯形、橢圓形；學習以客體為中心區(qū)分上下、前后；形成昨天、今天、明天的時間概念。大班科學教育活動目標 1、情感方面 （1） 激發(fā)和培養(yǎng)學前兒童好奇、好問、好探索的態(tài)度； （2） 激發(fā)學前兒童對自然環(huán)境和現(xiàn)代社會生活中的科技產品的廣泛興趣，能自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求答案； （3）

21、使學前兒童喜歡并能主動參與、集中于自己的科學探索活動和制作活動； （4） 培養(yǎng)學前兒童主動關心、愛護周圍環(huán)境的情感和行為。 2、方法技能方面 （1） 學會主動運用多種感官觀察物體的運動和變化，即對自然現(xiàn)象進行觀察； （2） 學會實驗操作驗證推論和預測，并能對操作過程和結果進行思考、調整和修正； （3） 學會運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性； （4） 學會推論和預測，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結合自己已有的經驗，推想它的原因，提出合理的解釋，得出結論，并預測將來可能發(fā)生的現(xiàn)象； （5） 引導學前兒童用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己在

22、科學活動中的做法、想法和發(fā)現(xiàn)，以及能夠表達發(fā)現(xiàn)的愉快。 3、知識方面 （1） 幫助學前兒童初步了解不同環(huán)境中的動、植物及其與環(huán)境的相互關系； （2） 向學前兒童介紹周圍生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護生態(tài)環(huán)境的活動； （3） 幫助學前兒童獲取有關季節(jié)、人類、動、植物與環(huán)境等關系的感性經驗； （4） 引導學前兒童探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，獲取有關的科學經驗； （5） 能對10以內的數(shù)進行數(shù)的組成和分解；能做簡單的計算； （6） 逐漸學會以自身為中心區(qū)分左右；能認識幾種常見的立體圖形（正方體、球體、長方體、圓柱體），形成星期幾和一年四季的初步概念。重難點：幼兒難以掌握和本節(jié)課要必須達到的目標為重點。幼兒難以掌握的內容為難點3.活動準備（從經驗準備和物質準備兩方面著手） 4.活動過程：（1） 導入活動的目的要引起幼兒的興趣、學習積極性，將幼兒的注意力引入活動。利用多種物質材料 利用各種文學藝術作品 利用情境表演 利用環(huán)境布置 利用直接指令或提問 通過幼兒直接操作材料 活動結尾設計：（1）和幼兒一起總結評價這次活動。（2）提出要求或建議，讓幼兒在活動結束以后繼續(xù)探索，使活動繼續(xù)延伸。（3）制作活動，以幼兒相互展示自己的制作成品結束。