小學數學一年級教學計劃

1、小學數學一年級教學計劃小學數學一年級教學計劃（4篇） 小學數學一年級教學計劃1一、學生情況分析： 本學期我擔任一年級（4）班、（5）班的數學教學。其中一（4）班有40名學生，男生21人，女生19人，一（5）班有42人，男生多少人，女生多少人。 1、知識掌握情況：兩個班的學生對10以內的數數都掌握地挺好，一半以上的學生都能數100以內的數，知識方面可能對他們來說不會存在太大困難。但兩個班還是存在一部分后進生，如一（4）班的金翔，范晨剛等。 2、能力發(fā)展：學生的數學能力除了簡單的計算能力、數數，其它的數學思想方法基本上沒有，特別是數學語言的表述，由于年齡的關系，沒有任何的表述能力。 3、學習態(tài)度和

2、學習習慣：學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好，上課坐不住，注意力不集中。剛跨入小學，對數學課堂的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。 相信通過本學期的教學和努力，會讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣，并讓學生的學習興趣得到有效地提高。 兩個班的數學知識和能力及素質都會得到更好地提高。 二、教材總體分析： （一）本冊教材內容包括：數一數、比一比、15的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、610的認識和加減法、1120的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動（數學樂園和我們的校園。）共十個單元。 （二）教學重難點： 1、重點：10以

3、內的加減法和20以內的進位加法是本冊教材的重點教學內容。 2、難點：用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。 （三）教材編排特點： 1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。 2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數學的興趣。 3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。 4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。 5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。 6、計算教學體現算法多

4、樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。 7、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。 8、安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。 9、體現教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。 三、單元教學要點分析： 第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。 本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。 第二單“比一比”是學習認數、計算

5、和量的準備性知識。 重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。 第三單元“15的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。 重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。 第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。 重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。 第五單元“分類”能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。 重、難點

6、：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。 第六單元“610的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。 重、難點：建立數感、符號感，掌握610的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。 第七單元“1120各數的認識”為學習20以內的加減法做準備。 重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。 第八單元“認識鐘表”主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。 重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。 第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一

7、步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問題打下基礎。 重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。 四、教學目標： 根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標。 （一）知識與技能 1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成

8、，能認、讀、寫020各數。 2、初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。 3、結合具體情境，初步體會加減法的含義。 4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。 5、認識符號“>”、“，<，=的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。 5、能說出個位和十位的名稱，識別各數位上數字的意義。 6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。 7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。 8、結合生活經驗學會看鐘表;會認讀整時、半時，體會整時

9、過一點或差一點到整時。 9、初步體驗數據的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。 四、本期教學措施 1、培養(yǎng)良好的學習習慣。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、仔細傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在某個單位的學習品質。通過本學期的學習建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。 2、創(chuàng)設生動有趣的學習情境。根據標準調整教學

10、內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯(lián)系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。 3、結合學生的實際進行教學。剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應

11、根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創(chuàng)設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發(fā)展。教師應從學生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學，既關注個體又不影響全體。 4、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。 5、做練習、寫作業(yè)是數學課堂教學中鞏固知識、習得技

12、能的必要環(huán)節(jié)。 (1)、發(fā)現困難生要立馬幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。 (2)、積極開發(fā)學生對學習興趣，利用情境培養(yǎng)學習數學的愿望。 (3)、鼓勵學生多提問，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現要立馬表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。 五、綜合實踐活動安排 本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如： 1、找一找，說一說。“我找3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找” 2、說一說生活中那些地方用到0。 3、說一說你在生活中發(fā)現的加法問題。 4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。 5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類

13、的，并與同伴說一說。 6、調查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?調查你們班每個小組男生、女生人數，并試著提出一些數學問題。 7、調查你們班10名同學的上學情況。 (1)乘車上學，還是步行上學? (2)結伴走還是單獨走?等等 學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常中的作用。 小學數學一年級教學計劃3本期教學目標和總要求： （一）、數與代數。在“生活中的數”學習中，結合生活中的具體情境，通過“數鉛筆”等活動，學會數、會讀、會寫100以內的數。會比較數的大小關系。

14、能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯(lián)系。在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 在“購物”的學習中，學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系。結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。 （二）、空間與圖形。在“觀察與測量”的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察

15、物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。在“有趣的圖形”的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；。經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。 （三）、統(tǒng)計與概率。在“統(tǒng)計”的學習中，學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集、整理和分析的過程；初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同伴進行交流。 教材概況： 本教材

16、以促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點，它不僅考慮數學自身的特點，更遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 學生知識現狀簡析： 本期一年級共有學生15名，分為兩個學習小組。從年齡上來說，學生年齡比較小，自我管理、自我控制的能力比較弱，學習自覺性較差，有一部分學生還沒有養(yǎng)成良好地學習習慣，還需要在教師的引導下才能實現最終的學習目標。全班學生的數學基礎知識比較好，但是主動探索學習數學的學生不多，學生對經歷、體驗數學缺少經驗，本期

17、有待進一步提高。 完成教學任務提高教學質量的方法措施： 1、在教學中，要創(chuàng)設情境，讓學生在具體的活動中學習數學。 2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。 3、重視讓學生體驗數學生學習的過程。 小學數學一年級教學計劃4一、情況分析 我班有學生40人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差。因為學前班學生學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好，因此有待加強養(yǎng)成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲?？伤苄詮?，整體上是一個積極向上的班級。 二、目的要求 這一冊的教學目標是，使學生能夠： 1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，寫020各數。 2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。 3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。 4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。 三、教材分析 本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。1120各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。 1、根據標準調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。 2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。 3、認數和計算相結合，穿插教