(精品)人教版小學語文一年級上冊《語文園地八：書寫提示+日積月累》賽課導學案_1

1、部編教材小學語文一年級下冊語文園地八教材分析：語文園地八安排了5個板塊的內容?！白R字加油站”圍繞著“衛(wèi)生間”這一特定的生活場所編排了10個常用詞語，分為5組，認識8個生字。每組詞語的組合富有規(guī)律， 充滿生活氣息，借以培養(yǎng)學生在生活中主動識字的意識?！拔业陌l(fā)現(xiàn)” 安排了三組動物分別是獸類、 鳥禽類和昆蟲類， 學 生可結合插圖，觀察比較，運用“偏旁歸類”的識字方法，了解漢字 中偏旁表意的作用?！白衷~句運用” 采用圖文對照的形式呈現(xiàn)表示心情的詞語， 引導 學生聯(lián)系自身體驗，理解詞語，進行說話和寫話的練習?！叭辗e月累”編排的是古詩畫雞 ，圖文并茂，形象生動，便 于學生朗誦積累?！昂痛笕艘黄鹱x”的內容是

2、小熊住山洞 ，讓學生了解故事的 內容，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。學情分析：此年齡段學生有表達的欲望， 能夠將自己的生活情境用語言表達 出來，但有些表達缺乏規(guī)范性、通順性，有待在教師指導的基礎上進 行書寫的練習。此年齡段的學生形象思維更強一些， 對于直觀畫面更 易于接受， 在古詩教學中教師應結合圖畫引導學生理解古詩， 同時調 動學生的多種感官參與到學習中來，激發(fā)學生主動誦讀古詩的興趣。教學目標：1.聯(lián)系生活，正確認讀9個詞語，認識8個生字，培養(yǎng)學生主動識字 的意識。2.了解反犬旁、鳥字旁、蟲字旁代表的意義，進一步感知偏旁表意的 構字規(guī)律。3.借助圖畫積累表示心情的詞語，會用它們聯(lián)系生活、情感體驗進行

3、 說話寫話。4.借助拼音正確朗讀背誦古詩 畫雞，激發(fā)學生主動誦讀古詩興趣。5.正確流利地朗讀童話故事小熊住山洞 ，簡單說出自己的感受。 教學重點：1.正確認讀“衛(wèi)生間、牙刷”等9個詞語，認識“衛(wèi)、刷”等8個生 字。2.了解反犬旁、鳥字旁、蟲字旁代表的意義。3.借助圖畫積累表示“高興、生氣、害怕、難過”心情的詞語。4.會讀會背古詩畫雞 。5.正確流利地朗讀童話故事小熊住山洞 。 教學難點：1.會用表示心情的詞語聯(lián)系生活情感體驗進行說話寫話。2.朗讀故事小熊住山洞 ，簡單說出自己的感受。 課時安排：3課時。教學資源準備：學生：識字卡片、讀童話故事 教師：識字卡片、頭飾、微課、寫字紙。 教學過程:第

4、一課時一、情趣導入，激發(fā)興趣同學們，看看我們的好朋友誰來了？（播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。）二、認讀詞語，認字說話（一）認讀詞語，練習分類1.教師引導學生借助拼音讀準生字，把詞語讀正確。 前鼻音生字：巾、盆2.教師去除拼音，學生借助圖畫練讀詞語。3.小游戲:眼及嘴快，大屏幕出示詞語，學生進行練讀。4.教師引導學生在小組里進行自主發(fā)現(xiàn)，學生自主表達。 日常生活用品；牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆 用途：刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉【設計意圖】 此環(huán)節(jié)給予學生充分的自主性， 讓學生進行自主合作探 究學習，使學生成為真正的課堂學習主人。（二）認識漢字

5、，練習說話1.教師引導學生利用字卡，同桌之間自由交流識字方法。2.識字加油站，教師以多種形式引導學生對認讀字進行認讀。3.教師引導學生選擇其中的幾個詞進行說話練習?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)讓學生能夠將識字與生活實際緊密的結合起來， 激發(fā)學生在生活中識字的興趣。（三）拓展延伸，積累應用教師引導學生說說知道有關“衛(wèi)生間”的詞語。三、偏旁識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立聯(lián)系1.過渡：現(xiàn)在喜羊羊帶我們去動物王國逛一逛。一年一度的動物王國 運動會的開幕儀式就要開始了， 讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些 隊伍參加。2.教師出示參賽隊伍，引導學生尋找每一組字的相同點，說說自己的 發(fā)現(xiàn)。（反犬旁獸類、鳥字旁鳥類禽

6、類、蟲字旁昆蟲） 【設計意圖】此環(huán)節(jié)在教師創(chuàng)設的教學情境中學生進行自主的發(fā)現(xiàn)，充分彰顯學生學習主體地位。（二）遷移規(guī)律，拓展鞏固1.學生在小組里交流自己學過的帶有上述偏旁的字。2.全班交流，并說說帶有同偏旁字的相同點。3.教師引導學生找一找其他學過帶有相同偏旁的漢字，找一找這些漢 字的相同點。【設計意圖】此環(huán)節(jié)是在學生學習偏旁表意的構字規(guī)律的基礎上讓學 生加以靈活應用， 進一步加深學生對偏旁表意構字規(guī)律的感知和認識。四、板書設計語文園地八日常生活用品；牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆 用途：刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉 犭獸類、鳥鳥類禽類、蟲昆蟲 第二課時一、辨析表情，練習寫話 （一）激趣導入，直

7、擊話題1.同學們，今天我們繼續(xù)學習語文園地八， 伸出手和老師一起寫課題。2.今天老師帶來了一位小朋友和大家認識，趕快和她打打招呼。（二）辨析表情，練習說話1.教師引導學生看圖猜猜小女孩此時此刻的心情。2.學生練習將表示心情的詞語換成意思相近的詞語，教師相機擴充。3.教師引導學生用四種不同的心情結合自己的生活實際進行說話練 習，教師相機對學生的語言進行規(guī)范?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)旨在認知四種表情的基礎上讓學生聯(lián)系生活實際 進行說話練習，讓學生進行自主的表達，并且在教師的指導下，學會 規(guī)范的表達，讓學生在積累運用語言的實踐中有所提升。（三）練習寫話，互動展評1.學生選擇其中的一種心情練習寫一句話，教師

8、對寫話時的要求及注 意點進行點撥。要求：選擇其中的一種心情練習寫一句話，不會寫的字寫拼音。注意點： （1）開頭空兩個格。（2）標點符號正確使用。2.師生互動展評。四）聯(lián)系生活，拓展延伸在平日使用的微信中我們經常會使用表情， 輕輕一點對方就知道 了我們現(xiàn)在的心情。二、圖畫學詩，練讀背誦（一）圖畫學詩，了解古詩1.今天我們要學習一首唐詩。請你聽老師讀。 （教師配樂讀）2.教師介紹詩人唐寅，學生進行對詩人的了解。3.學生自由練讀古詩，讀準字音。4.教師引導學生結合圖畫，了解古詩的大意，并引導學生練讀。 【設計意圖】 此環(huán)節(jié)引導學生利用多種形式的誦讀， 調動起學生的多 種感官參與其中， 激發(fā)起學生誦讀

9、古詩的積極性和興趣。 借助圖畫也 更加直觀的讓學生對古詩有所理解，符合低年級學生的認知特點。（二）多樣讀背，拓展延伸1.教師引導學生以多樣的形式練讀古詩。2.學生看圖練習背誦古詩、想象背誦古詩。3.學生觀看有關雞的古詩的拓展的微課。 【設計意圖】此環(huán)節(jié)借助微課的形式， 對古詩的學習進行適度的拓展， 開拓了學生的視野，同時激發(fā)起學生課下學習古詩的積極性和興趣， 將課上與課下學習有機的銜接起來。三、做好鋪墊，布置作業(yè)下節(jié)課我們將去故事王國， 聽誰的故事呢？今天回家請你和你的 家長一起讀一讀，下節(jié)課我們一起來學習交流。語文園地八、一4畫雞第三課時一、談話激趣，導入故事（一）今天我們又要認識一位新朋友

10、，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我 們一起去小熊家作客，好嗎？（二）教師根據(jù)屏幕出示的畫面講故事，學生聽故事。二、朗讀課文，自主識字（一）學生自主練習讀課文要求：拿好書，坐端正，不添字漏字，不認識的字多讀幾遍。（二）小組合作學習生字三、交流感受，以情激情（一）細讀故事，交流感受1 教師引導學生思考：小熊一家住在哪里？他們有什么打算？這個打 算實現(xiàn)了嗎？并讀出自己的感受。2.小熊一家那么想住進木頭房子里，為什么過了那么多年，他們還住 在山洞里，沒有砍樹造房子呢？（舍不得）哪幾段寫他舍不得？四、板書設計（1）學生在小組內自由暢談交流小熊在春、夏、秋、冬四個季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？讓他舍不得砍樹？（2） 借助插圖全班交流，小熊一家不砍樹的原因是什么？（生自由 發(fā)言）（3） 教師引導學生讀出自己喜歡段落的感受。3.小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護 樹木，保護環(huán)境。小熊一家的做法被小動物們知道了，就出現(xiàn)了這樣 的場面，小動物送來一束束鮮花時，會對小熊說些什么感激的話呢？ 同桌交流?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)以插圖為引領，帶領學生感受故事的情節(jié)，讓學生進行充分的自主表達，交流自己讀后的感受。（二）以情激情，升華主題小熊一家為了保護森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。我們周圍的人