科學(xué)活動(dòng)方案：種子娃娃有辦法

1、科學(xué)活動(dòng)方案：種子娃娃有辦法【活動(dòng)目標(biāo)】1 、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2 、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。3 、感受自然界的神奇，喜愛(ài)大自然，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1 、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種種子，實(shí)地觀察體驗(yàn)，事先收集我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。2 、實(shí)物準(zhǔn)備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡3 、課件準(zhǔn)備【活動(dòng)過(guò)程】1 、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動(dòng)開始，以蒲公英這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛

2、圍中開始活動(dòng)。教師引導(dǎo)，小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英， 仔細(xì)觀察，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧。2 、蒲公英種子的傳播方式外形：觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知， 然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色， 分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是

3、靠風(fēng)傳播的， 并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察，根據(jù)幼兒對(duì)種子已有的認(rèn)識(shí)合作討論：蒲公英的種子有什么特別的地方， 讓他可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？比較交流，最后教師啟迪，幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。3 、蒼耳的傳播方式蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)？讓幼兒大膽發(fā)言，對(duì)觸覺(jué)有一定感知。蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流， 對(duì)蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。 請(qǐng)小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)， 討論為什么蒼耳能緊緊抓住動(dòng)物的毛：蒼耳的刺像彎彎

4、的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。 以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。4 、蓮子的傳播方式漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手，將蓮蓬放到水盆里，進(jìn)行觀察和操作， 教師設(shè)置障礙： 你能讓蓮蓬沉到水底嗎？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬是漂浮在水中的。蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。 教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言， 積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思索：還有哪些生長(zhǎng)在水中或水邊，植物的種子靠水傳播。 可以出示課件， 也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。5 、經(jīng)驗(yàn)升華蒲公英的種子這首兒童詩(shī)主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快， 讀來(lái)朗