第三章第三節(jié)氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法

1、第三章第三節(jié) 氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)目的 知識(shí)；了解并認(rèn)識(shí)原子團(tuán);理解置換反應(yīng)概念；掌握實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理和方法，學(xué)會(huì)用排水法和向下排空氣法收集氫氣。能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理、儀器裝置和氫氣的收集方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、推理和思維能力的培養(yǎng)。思想教育；對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育。重點(diǎn)難點(diǎn) 氫 氣和實(shí)驗(yàn)室制法、置換反應(yīng)。教學(xué)方法 談話法、實(shí)驗(yàn)啟發(fā)法。教學(xué)用品 儀器：試管、鐵架臺(tái)、漏斗、長(zhǎng)頸漏斗、帶單孔塞的導(dǎo)管。藥品：鋅粒、銅片、鎂片、鐵片、稀硫酸、稀鹽酸。其它：火柴?！疽搿吭缭?6世紀(jì)，瑞士醫(yī)藥學(xué)家帕拉塞斯就發(fā)現(xiàn)鐵屑放在硫酸中有氣體生成并可以燃燒，叫做“可燃性空氣”。實(shí)驗(yàn)室就是用金屬和酸反應(yīng)

2、來(lái)制氫氣的。【演示實(shí)驗(yàn)】是否所有金屬都能與酸反應(yīng)生成氫氣呢？怎樣證明有氫氣生成呢？請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)驗(yàn)【投影】課堂練習(xí)一（見(jiàn)附1）指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)一觀察并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄：A：稀硫酸 色 體。銅片 色 體。放在稀硫酸中 。B：鐵片_色_體。放在稀硫酸中_，把燃著的木條放在試管口_。C：鋅粒_色_體。放在稀硫酸中_，把燃著的木條放在試管口_。D：鎂條_色_體。放在稀硫酸中_，把燃著木條放在試管口_簡(jiǎn)介氫氣的發(fā)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育。引入新課許多金屬能與酸反應(yīng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓同學(xué)比較在實(shí)驗(yàn)室用什么金屬比較好?！緦?shí)驗(yàn)】取C試管內(nèi)液體至蒸皿中，加熱蒸干觀察硫酸鋅。實(shí)驗(yàn)記錄：硫酸鋅溶液_色_體。硫酸鋅晶體_色_

3、體。使同學(xué)認(rèn)識(shí)硫酸鋅晶體?；仡檶?shí)驗(yàn)室制氧氣用何藥品？用何裝置？應(yīng)注意什么？（提問(wèn)后打出投影片）【提問(wèn)】制氫氣用些套裝置行不行？如何改進(jìn)？復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制氧氣，引出實(shí)驗(yàn)室制氫氣裝置，達(dá)到以對(duì)比法加強(qiáng)記憶。訓(xùn)練想象力【展示】制氫氣的一種裝置觀察、思考與制氧氣裝置的不同。分析氫氣制取裝置，及注意事項(xiàng)?！咎釂?wèn)】為能隨時(shí)加酸，不打開(kāi)塞子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一下如何改進(jìn)裝置？【提問(wèn)】上圖中A、B兩套裝置哪個(gè)好？為什么？你制氫氣時(shí)選用哪套裝置？在制氫氣時(shí)應(yīng)注意什么？分析這套裝置適合塊狀固體不加熱        氣體思考并提出設(shè)計(jì)方案。討論后回答B(yǎng)裝置好，優(yōu)點(diǎn)

4、是能隨時(shí)加酸。A裝置雖能隨時(shí)加酸，但氫氣可從漏斗逸出。通過(guò)討論加深理解和記憶?；卮饘?shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法。 【分析】介紹氫氣的密度和溶解性，分析氫氣收集方法。氫氣密度最小，用何方法收集？氫氣難溶于水，用何方法收集？并進(jìn)行演示，分析兩種方法哪個(gè)方法為最佳方法？【提問(wèn)】有A、B兩瓶氣體放置在桌上，哪瓶是氫氣正確的放置方法？為什么？回答問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)室收集氧氣用_法，因?yàn)檠?氣_。還可用_法，因?yàn)檠鯕鈅。 實(shí)驗(yàn)收集氫氣用_法，因?yàn)闅錃鈅。還可用_法，因?yàn)闅錃鈅。 思考并回答問(wèn)題。通過(guò)氧氣收集方法的復(fù)習(xí)，由同學(xué)根據(jù)氫氣性質(zhì)分析出氫收集方法。對(duì)比加深記憶 提問(wèn)思維能力【過(guò)渡】是否必須使用稀硫酸呢？猜想培養(yǎng)想象

5、能力【實(shí)驗(yàn)】以干杯代替稀硫酸制取并檢驗(yàn)氫氣記錄：A.鹽酸_色_體。與鐵反應(yīng)現(xiàn)象。_B.鹽酸與鋅反應(yīng)現(xiàn)象_。C.鹽酸與鎂反應(yīng)現(xiàn)象_。制氫氣可用稀硫酸還可用稀鹽酸。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖寫(xiě)出A、B、C三個(gè)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式?！净仡櫜⑻釂?wèn)】什么叫化合反應(yīng)？什么叫分解反應(yīng)？分析鐵、鋅、鎂分別與稀硫酸、稀鹽酸的反應(yīng)屬于化合化應(yīng)還是分解反應(yīng)？提出置換反應(yīng)的概念。【投影】課堂練習(xí)二（見(jiàn)附2）指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二回答問(wèn)題：_叫化合反應(yīng)。舉一例。_叫分解反應(yīng)。舉一例。看書(shū)：置換反應(yīng)概念，并找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。做練習(xí)二導(dǎo)出置換反應(yīng)的概念。提高分析問(wèn)題能力，逐步完成知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化?！竞?jiǎn)介原子團(tuán)】硫酸（）中 叫硫酸根；硝

6、酸（）中 叫硝酸根；氫氧化鈉（）中OH叫氫氧根；碳酸鈉（）中叫碳酸根。在化學(xué)反應(yīng)里它們作為一個(gè)整體參加反應(yīng)像一個(gè)原子一樣。【投影】課堂練習(xí)三（見(jiàn)附3）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)三識(shí)記做練習(xí)三認(rèn)識(shí)原子團(tuán)在反饋練習(xí)中提高學(xué)生的記憶。及時(shí)鞏固?！就队啊侩S堂檢測(cè)（見(jiàn)附5）獨(dú)立完成及時(shí)反饋附1：課堂練習(xí)一寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，在反應(yīng)物、生成物名稱下寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)式。 鐵+硫酸 鋅+硫酸 鎂+硫酸 實(shí)驗(yàn)室制氫氣你選用_和_，原因是 。 附2：課堂練習(xí)二寫(xiě)出下列各化學(xué)反應(yīng)的文字表態(tài)式，并注明基本類(lèi)型。 鐵在氧氣中燃燒。 加熱氯酸鉀和二氧化猛的混合物制氧氣。 鋅和稀硫酸反應(yīng)制氫氣。 下列反應(yīng)中不屬于置換反應(yīng)的是

7、 （ ） 根據(jù)下列裝置圖回答：（填序號(hào)） 寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱： ， ， 實(shí)驗(yàn)室制備并收集氫氣的裝置是 。制備并收集氧氣的裝置是 。 下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)制取氫氣的裝置，有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤會(huì)造成的后果，并加以改正。 附3課堂練習(xí)三在下列化學(xué)式中原子團(tuán)下畫(huà)橫線，并寫(xiě)出原子團(tuán)名稱。 化學(xué)式原子團(tuán)名稱下列各級(jí)物質(zhì)中有相同原子團(tuán)的是 （ ） （A）和 （B）和（C）和 （D）和附4：課堂練習(xí)答案（1）鐵+ 硫酸 硫酸亞鐵+ 氫氣 （Fe） 鋅+ 硫酸 硫酸鋅+ 氫氣 (Zn) 鎂+ 硫酸 硫酸鎂+ 氫 ()鋅 稀硫酸 速率適中，氣體純凈。 （1）鐵+氧氣 四氧化三鐵 （2）氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 分解反應(yīng) 鋅+硫酸硫酸鋅+氫氣 置換反應(yīng) 4 .B、C 5.（1）試管 酒精燈 鐵架臺(tái) 集氣瓶 （2）B、E A、E或D （6）（略） K Ca 硫酸根 硝酸根 氫氧根 碳酸根A 附5：隨堂檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室制氫氣選用的一組藥品是 （ ） 鋅粒與濃硫酸 （B）鋅粒與濃鹽酸 （C）鋅粒與硝酸 （D）鋅粒與稀硫酸實(shí)驗(yàn)室制氫氣，若用鋅與稀硫酸恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后將試管內(nèi)液體蒸干，得到的物