生命科學實驗

1、第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 真題體驗真題體驗1 1(2014(2014杭州杭州) )為了探究環(huán)境溫度對菜豆種子萌發(fā)的影響，為了探究環(huán)境溫度對菜豆種子萌發(fā)的影響， 小金同學設計了如下實驗：選用籽粒飽滿、均勻一致小金同學設計了如下實驗：選用籽粒飽滿、均勻一致 的菜豆種子的菜豆種子6060粒，將種子隨機平均分成粒，將種子隨機平均分成3 3組，分別放入組，分別放入 三個墊有二層濕濾紙的培養(yǎng)皿內。用記號筆在每個培三個墊有二層濕濾紙的培養(yǎng)皿內。用記號筆在每個培 養(yǎng)皿上做好標記養(yǎng)皿上做好標記( (如圖所示如圖所

2、示) )，然后將三個培養(yǎng)皿分別放，然后將三個培養(yǎng)皿分別放 到到44、2525、4040的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)7 7天。天。 請回答下列問題：請回答下列問題： 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 (1)(1)寫出實驗步驟寫出實驗步驟_ _ _。(2)(2)除溫度外，請再列舉除溫度外，請再列舉2 2個影響實驗結果的其它變量個影響實驗結果的其它變量 _。(3)(3)培養(yǎng)皿墊二層濕濾紙的目的是培養(yǎng)皿墊二層濕濾紙的目的是_ _ _ _。(4)(4)若實驗結果三個培養(yǎng)皿中都沒找到發(fā)芽的菜豆，請若實驗結果三個培養(yǎng)皿中都沒找到發(fā)芽的菜豆，請 分析可能的原因是分析可能的原因是_ _ _。 每

3、天觀察并記錄每個培養(yǎng)皿中每天觀察并記錄每個培養(yǎng)皿中水分、氧氣、種子自身的因素水分、氧氣、種子自身的因素萌發(fā)的菜豆種子數萌發(fā)的菜豆種子數提供菜豆種子萌發(fā)提供菜豆種子萌發(fā)種子休眠或種子已死亡或水分種子休眠或種子已死亡或水分時所需的水分時所需的水分不足不足( (合理均可合理均可) )真題體驗真題體驗第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 (5)(5)有同學說上述實驗材料過于浪費，每個培養(yǎng)皿只需要有同學說上述實驗材料過于浪費，每個培養(yǎng)皿只需要 放一粒菜豆種子就可以了。你是否同意這個說法并說放一粒菜豆種子就可以了。你是否同意這個說法并說 明理由明理由_。(6)(6)小周同學用另一種植物種子做了上述實驗

4、，結果發(fā)現小周同學用另一種植物種子做了上述實驗，結果發(fā)現 44環(huán)境中的種子萌發(fā)率明顯高于其它二組。請推測環(huán)境中的種子萌發(fā)率明顯高于其它二組。請推測 該植物所生活的環(huán)境條件很可能是該植物所生活的環(huán)境條件很可能是_。 低溫低溫( (寒冷寒冷) ) 否；否；1 1粒種子具有偶然性，實驗結果不可靠粒種子具有偶然性，實驗結果不可靠真題體驗真題體驗第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 2 2(2014(2014金華、義烏金華、義烏) )下列關于下列關于“植物在光照下制造淀粉實驗植物在光照下制造淀粉實驗” 的相關描述不正確的是的相關描述不正確的是 ( () ) A A把天竺葵放在暗處一晝夜，目的是運走、

5、耗盡葉片內把天竺葵放在暗處一晝夜，目的是運走、耗盡葉片內 的淀粉的淀粉 B B天竺葵在光照下既能進行光合作用又能進行呼吸作用天竺葵在光照下既能進行光合作用又能進行呼吸作用 C C將葉片放在酒精中隔水加熱的原因之一是避免酒精溫將葉片放在酒精中隔水加熱的原因之一是避免酒精溫 度過高引起燃燒度過高引起燃燒 D D葉片經脫色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部分顯葉片經脫色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部分顯 藍色藍色 D D 真題體驗真題體驗第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 3 3(2014(2014臺州臺州) )在驗證在驗證“光合作用需要光照光合作用需要光照”的實驗中，對于的實驗中，對于 如何

6、設置對照組，同學們提出了三種方案：取兩株生長如何設置對照組，同學們提出了三種方案：取兩株生長 相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光，相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光， 另一株光照另一株光照4 4小時，然后分別摘其葉片進行實驗對比；小時，然后分別摘其葉片進行實驗對比； 取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮 光處理，然后光照光處理，然后光照4 4小時，分別摘其有無遮光的兩張葉片小時，分別摘其有無遮光的兩張葉片 進行實驗對比；取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將進行實驗對比；取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，

7、將 其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4 4小時，摘取這小時，摘取這 張葉片，將見光部分和遮光部分進行實驗對比。張葉片，將見光部分和遮光部分進行實驗對比。 真題體驗真題體驗第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 (1)(1)上述三種方案中，最合理的是上述三種方案中，最合理的是_。(2)(2)將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 _。耗盡、運走葉片中原有的淀粉耗盡、運走葉片中原有的淀粉真題體驗真題體驗(3)(3)如圖，有同學對葉片脫綠的操作進行了微型化改造，很如圖，有同學對葉片脫綠的操作進行了微型化改造，很 快完成了實驗。請說出

8、這個微型實驗的一個優(yōu)點或缺點：快完成了實驗。請說出這個微型實驗的一個優(yōu)點或缺點： _ _ _。 優(yōu)點：省時方便、用量少成本低、操作簡單、節(jié)能等；優(yōu)點：省時方便、用量少成本低、操作簡單、節(jié)能等；缺點：可能存在安全隱患、裝置不易固定等缺點：可能存在安全隱患、裝置不易固定等( (合理均可合理均可) ) 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 考點剖析考點剖析 考點一臨時裝片的制作考點一臨時裝片的制作 【要點要點】 1 1顯微鏡的使用顯微鏡的使用 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 (1)(1)調節(jié)顯微鏡視野的方法：反光鏡調節(jié)顯微鏡視野的方法：反光鏡( (想變亮用凹面鏡，變想變亮用凹面鏡，變

9、暗用平面鏡暗用平面鏡) )，遮光器，遮光器( (想變亮調大光圈，變暗調小光想變亮調大光圈，變暗調小光 圈圈) )。(2)(2)目鏡和物鏡的長短、物鏡距載物臺的距離與放大倍數目鏡和物鏡的長短、物鏡距載物臺的距離與放大倍數 大小的關系。放大倍數?。哼x長目鏡、短物鏡、物鏡大小的關系。放大倍數小：選長目鏡、短物鏡、物鏡 距載物臺的距離大。放大倍數大：選短目鏡、長物鏡、距載物臺的距離大。放大倍數大：選短目鏡、長物鏡、 物鏡距載物臺的距離小。物鏡距載物臺的距離小。 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 (3)(3)顯微鏡成的是倒立的像，移動時物體移動方向與像移顯微鏡成的是倒立的像，移

10、動時物體移動方向與像移 動方向相反。動方向相反。(4)(4)顯微鏡放大倍數等于目鏡和物鏡的放大倍數的乘積。顯微鏡放大倍數等于目鏡和物鏡的放大倍數的乘積。(5)(5)低倍鏡下視野亮，觀察到細胞數目多；高倍鏡下視野低倍鏡下視野亮，觀察到細胞數目多；高倍鏡下視野 暗，觀察到的細胞數目少。暗，觀察到的細胞數目少。(6)(6)觀察物體時，無論其大小，必須光在低倍鏡下尋找，觀察物體時，無論其大小，必須光在低倍鏡下尋找， 確定觀察對象后，再換高倍鏡觀察。確定觀察對象后，再換高倍鏡觀察。 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 2 2裝片的制作裝片的制作 (1)(1)擦凈載玻片和蓋玻片的目

11、的是避免污物影響觀察。擦凈載玻片和蓋玻片的目的是避免污物影響觀察。 (2)(2)在載玻片的中央滴一滴清水或生理鹽水，目的是在載玻片的中央滴一滴清水或生理鹽水，目的是 避免產生氣泡。避免產生氣泡。 (3)(3)用小刀在洋蔥的內表皮撕取很薄的一片，目的是用小刀在洋蔥的內表皮撕取很薄的一片，目的是 防止撕的表皮太厚，導致細胞重疊。防止撕的表皮太厚，導致細胞重疊。 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 (4)(4)用鑷子將待觀察的材料展開，也是避免在觀察時看到用鑷子將待觀察的材料展開，也是避免在觀察時看到 細胞重疊現象。細胞重疊現象。(5)(5)用鑷子夾住蓋玻片的一端，使另一端緊

12、貼水滴的左邊，用鑷子夾住蓋玻片的一端，使另一端緊貼水滴的左邊， 成成4545角慢慢放下蓋玻片，是為了防止產生氣泡。角慢慢放下蓋玻片，是為了防止產生氣泡。(6)(6)用吸水紙吸干蓋玻片四周多余的水，防止在觀察時，用吸水紙吸干蓋玻片四周多余的水，防止在觀察時， 蓋玻片和觀察的對象移動。蓋玻片和觀察的對象移動。(7)(7)染色的目的是為了觀察清楚細胞內的結構。染色的目的是為了觀察清楚細胞內的結構。 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 【例例1 1】(2013(2013衢州衢州) )如圖是普通光學顯微鏡的結構示意如圖是普通光學顯微鏡的結構示意 圖，用于調節(jié)鏡筒升降的是圖，用于調

13、節(jié)鏡筒升降的是 ( () ) A A和和 B B和和 C C和和 D D和和 解析解析使鏡筒升降的是粗細準焦螺旋，為粗準焦使鏡筒升降的是粗細準焦螺旋，為粗準焦螺旋，為細準焦螺旋。螺旋，為細準焦螺旋。 D D 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 【例例2 2】(2013(2013金華金華) )小莉在做小莉在做“觀察洋蔥表皮細胞觀察洋蔥表皮細胞”實實 驗過程中，遇到了兩個問題。請你分析并回答：驗過程中，遇到了兩個問題。請你分析并回答： (1)(1)使用顯微鏡觀察臨時裝片時，小莉觀察到細胞有嚴使用顯微鏡觀察臨時裝片時，小莉觀察到細胞有嚴 重重疊現象，寫出造成此現象的一種可能的

14、原因重重疊現象，寫出造成此現象的一種可能的原因 _。 表皮撕得太厚表皮撕得太厚( (或表皮未在載玻片上展平或表皮未在載玻片上展平) )解析解析(1)(1)使用顯微鏡觀察洋蔥臨時裝片時，如果表皮使用顯微鏡觀察洋蔥臨時裝片時，如果表皮撕得太厚撕得太厚( (或表皮未在載玻片上展平或表皮未在載玻片上展平) )就會觀察到細胞就會觀察到細胞有嚴重重疊現象。有嚴重重疊現象?？键c剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 (2)(2)解決上述問題后，小莉先用解決上述問題后，小莉先用4 4物鏡找到洋蔥表皮細胞物鏡找到洋蔥表皮細胞 清晰的物像，之后轉動物鏡轉換器，用清晰的物像，之后轉動物鏡轉換器，用1

15、010物鏡觀察，物鏡觀察， 發(fā)現視野中無光斑。此時小莉應該發(fā)現視野中無光斑。此時小莉應該_(_(填字母編填字母編 號號) )。 A A調節(jié)反光鏡調節(jié)反光鏡 B B繼續(xù)轉動物鏡轉換器繼續(xù)轉動物鏡轉換器 C C移動載玻片移動載玻片 D D轉動遮光器調整光圈大小轉動遮光器調整光圈大小 B B 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 對點訓練對點訓練 1 1制作人體口腔上皮細胞的臨時裝片時，滴加的染液是制作人體口腔上皮細胞的臨時裝片時，滴加的染液是( () ) A A清水清水 B B生理鹽水生理鹽水 C C稀碘液稀碘液 D D自來水自來水 C C 2 2小紅用顯微鏡觀察到自己的口腔

16、上皮細胞后特別興奮，小紅用顯微鏡觀察到自己的口腔上皮細胞后特別興奮， 一邊向同學描述，一邊把顯微鏡挪給小麗觀察，結果一邊向同學描述，一邊把顯微鏡挪給小麗觀察，結果 小麗什么也沒看到。你認為最有可能的原因是小麗什么也沒看到。你認為最有可能的原因是 ( () ) A A沒有調節(jié)粗準焦螺旋沒有調節(jié)粗準焦螺旋 B B沒有調節(jié)細準焦螺旋沒有調節(jié)細準焦螺旋 C C改變了光圈的大小改變了光圈的大小 D D改變了反光鏡的采光方向改變了反光鏡的采光方向 D D 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 考點二探究植物的光合作用考點二探究植物的光合作用 【要點要點】 1 1研究植物光合作用最常用的材料是銀邊天竺葵

17、，因為研究植物光合作用最常用的材料是銀邊天竺葵，因為 銀邊天竺葵的葉片邊緣非綠色部分不含葉綠體，可以銀邊天竺葵的葉片邊緣非綠色部分不含葉綠體，可以 研究光合作用與葉綠體的關系。研究光合作用與葉綠體的關系。 2 2實驗前需要對植物進行饑餓處理，以排除葉片中原有實驗前需要對植物進行饑餓處理，以排除葉片中原有 淀粉對實驗的干擾。淀粉對實驗的干擾。 3 3滴碘液前必須脫去葉綠素，否則不易觀察到顏色變化。滴碘液前必須脫去葉綠素，否則不易觀察到顏色變化。 脫去葉綠素的方法是將葉片放到盛有酒精的小燒杯中脫去葉綠素的方法是將葉片放到盛有酒精的小燒杯中 水浴加熱。水浴加熱。 考點剖析考點剖析 第第4343課生命

18、科學實驗課生命科學實驗 【例例3 3】(2013(2013金華金華) )如圖是小梅探究如圖是小梅探究“植物光合作用所需植物光合作用所需 條件和產物條件和產物”的實驗操作過程：的實驗操作過程： 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 把盆栽的天竺葵放在黑暗處把盆栽的天竺葵放在黑暗處2424小時；小時；用鋁箔紙將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來，再將天竺用鋁箔紙將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來，再將天竺 葵放到陽光下照射；葵放到陽光下照射；4 4小時后，將該葉片摘下，去掉鋁箔紙；小時后，將該葉片摘下，去掉鋁箔紙；把葉片放到盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，當葉片呈把葉片放到盛有酒精的小燒

19、杯中，水浴加熱，當葉片呈 現黃白色時取出葉片；現黃白色時取出葉片；葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液；葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液；觀察葉片顏色變化。觀察葉片顏色變化。 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 回答下列問題：回答下列問題：(1)(1)將天竺葵置于黑暗處將天竺葵置于黑暗處2424小時的目的：將葉片中原有的小時的目的：將葉片中原有的 _運走耗盡。運走耗盡。(2)(2)此實驗可以得出的結論是此實驗可以得出的結論是_ _ _ _。 淀粉是光合作用的產物；淀粉是光合作用的產物；淀粉淀粉光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件光是綠色植物制造有機物不可缺少的條

20、件 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 (1)(1)要驗證呼吸作用，需將裝置放在黑暗的環(huán)境中，目的要驗證呼吸作用，需將裝置放在黑暗的環(huán)境中，目的 是避免植物進行是避免植物進行_作用，對實驗結果產生干擾。作用，對實驗結果產生干擾。(2)(2)在黑暗中置較長時間后，發(fā)現廣口瓶中澄清石灰水變在黑暗中置較長時間后，發(fā)現廣口瓶中澄清石灰水變 得得_，表明植物，表明植物_作用釋放的作用釋放的_ 與澄清石灰水發(fā)生了反應。與澄清石灰水發(fā)生了反應。 光合光合渾濁渾濁呼吸呼吸二氧化碳二氧化碳3 3如圖所示，廣口瓶內盛有少量澄清石灰水，內放一株綠色如圖所示，廣口瓶內盛有少量澄清石灰水，內放一

21、株綠色 植物，瓶塞塞住瓶口，并用凡士林密封。請回答：植物，瓶塞塞住瓶口，并用凡士林密封。請回答： 對點訓練對點訓練 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 (3)(3)然后，將該裝置移到陽光下較長時間，取下其中一片葉然后，將該裝置移到陽光下較長時間，取下其中一片葉 進行脫色、漂洗、滴加碘液，結果發(fā)現葉片進行脫色、漂洗、滴加碘液，結果發(fā)現葉片_ ( (填填“變藍變藍”或或“不變藍不變藍”，原因是，原因是_ _ _ _。(4)(4)該實驗設計的不足之處是該實驗設計的不足之處是_。 沒有進行對照實驗沒有進行對照實驗 變藍變藍制造了淀粉制造了淀粉植物進行光合作用植物進行光合作用對點訓練對點訓練 第第

22、4343課生命科學實驗課生命科學實驗 考點三探究種子萌發(fā)的條件考點三探究種子萌發(fā)的條件 【要點要點】種子萌發(fā)需要的外界條件是合適的溫度、充足種子萌發(fā)需要的外界條件是合適的溫度、充足 的水分和空氣。該知識點考查的常見試題類型之一是通的水分和空氣。該知識點考查的常見試題類型之一是通 過控制變量的實驗方法來探究萌發(fā)條件，類型之二是探過控制變量的實驗方法來探究萌發(fā)條件，類型之二是探 究最合適的溫度或水分條件。究最合適的溫度或水分條件。 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 實驗編號實驗編號1 12 23 34 4溫度溫度()()252525250 02525泥土干濕度泥土干濕度干

23、燥干燥潮濕潮濕潮濕潮濕浸沒在水中浸沒在水中空氣空氣充足充足充足充足充足充足不充足不充足種子發(fā)芽數種子發(fā)芽數( (粒粒) )0 019190 01 1【例例4 4】(2013(2013金華金華) )為探究為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，小，小 英設計了如下實驗：取四個燒杯分別貼上英設計了如下實驗：取四個燒杯分別貼上1 1、2 2、3 3、4 4號號 標簽，在各燒杯內放入適量的泥土，分別種上標簽，在各燒杯內放入適量的泥土，分別種上2020粒干燥、粒干燥、 同品種的玉米。在有光條件下，各實驗變量及一周后種同品種的玉米。在有光條件下，各實驗變量及一周后種 子的萌發(fā)情況見下表：子的萌發(fā)情

24、況見下表： 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 (1)(1)實驗中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外，還應實驗中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外，還應 相同的是相同的是_。(2)(2)小英進行小英進行1 1號和號和2 2號實驗對比研究的方案設計時，基于的號實驗對比研究的方案設計時，基于的 假設是假設是_。(3)(3)如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，還需設計的一個實如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，還需設計的一個實 驗是驗是_ _ _ _。 無光，其它條件與無光，其它條件與2 2號實驗相同，即號實驗相同，即2525、無光、無光、種子的胚是完整的、活的種子的胚是完整的、

25、活的種子萌發(fā)可能需要一定量的水分種子萌發(fā)可能需要一定量的水分潮濕、空氣充足潮濕、空氣充足 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 4 4如圖所示甲是小紅為如圖所示甲是小紅為“探究種子萌發(fā)條件探究種子萌發(fā)條件”設計的實驗，設計的實驗， 小平覺得設計有不足之處，經思考后設計了圖乙的方案，小平覺得設計有不足之處，經思考后設計了圖乙的方案， 他們挑選了大小、外型相當的大豆種子，按新方案他們挑選了大小、外型相當的大豆種子，按新方案( (每只每只 燒杯的每一層種子數量相同燒杯的每一層種子數量相同) )進行實驗。進行實驗。 對點訓練對點訓練 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 請回

26、答：請回答：(1)(1)小平認為圖甲設計不足之處是小平認為圖甲設計不足之處是_。(2)(2)一段時間后，他倆發(fā)現圖乙中間層的種子只在一段時間后，他倆發(fā)現圖乙中間層的種子只在2020環(huán)環(huán) 境下萌發(fā)了，由此得出的結論是境下萌發(fā)了，由此得出的結論是_ _ _。(3)(3)小平再次仔細觀察，發(fā)現圖乙中小平再次仔細觀察，發(fā)現圖乙中2020環(huán)境下中間層還環(huán)境下中間層還 有個別種子沒有萌發(fā)，可能的原因是有個別種子沒有萌發(fā)，可能的原因是_ _ _ _。 種子數量太少種子數量太少在其它條件相同的在其它條件相同的情況下，種子萌發(fā)需要適宜的溫度情況下，種子萌發(fā)需要適宜的溫度種子的胚不完整種子的胚不完整或種子的胚不是

27、活的或種子沒有過休眠期或種子的胚不是活的或種子沒有過休眠期 對點訓練對點訓練 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 考點四探究酶作用的特點考點四探究酶作用的特點 【要點要點】 1 1酶的作用具有專一性、高效性和易受溫度、酶的作用具有專一性、高效性和易受溫度、pHpH等外界等外界 因素影響等特點。研究酶的這些特點一般采用控制變因素影響等特點。研究酶的這些特點一般采用控制變 量的實驗方法。量的實驗方法。 2 2淀粉酶是常見的實驗對象，其作用效果一般通過碘液淀粉酶是常見的實驗對象，其作用效果一般通過碘液 與淀粉相遇后的變色情況體現。與淀粉相遇后的變色情況體現。 考點剖析考點剖析 第第4343課生

28、命科學實驗課生命科學實驗 【例例5 5】(2013(2013溫州溫州) )為了探究酸堿性對唾液淀粉酶催化作為了探究酸堿性對唾液淀粉酶催化作 用的影響，小明利用蒸餾水、用的影響，小明利用蒸餾水、1%1%淀粉溶液、稀釋的唾液、淀粉溶液、稀釋的唾液、 稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進行實驗。請你完稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進行實驗。請你完 成相應的實驗設計和問題分析。成相應的實驗設計和問題分析。 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 實驗設計實驗設計 實驗操作實驗操作設計要求設計要求步驟一：取步驟一：取3 3支潔凈的試管標為支潔凈的試管標為A A、B B、C C，在各試

29、，在各試管中分別加入管中分別加入1%1%淀粉溶液淀粉溶液2 2毫升；向毫升；向A A試管加入試管加入1 1毫毫升稀鹽酸和升稀鹽酸和1 1毫升唾液；向毫升唾液；向B B試管加入試管加入1 1毫升氫氧化毫升氫氧化鈉溶液和鈉溶液和1 1毫升唾液；向毫升唾液；向C C試管加入試管加入(1)_(1)_。設置對照設置對照實驗實驗步驟二：步驟二：(2)_(2)_?？刂茖嶒灴刂茖嶒灄l件條件步驟三：步驟三：1010分鐘后，往分鐘后，往3 3支試管中分別滴入支試管中分別滴入1 1滴碘液，滴碘液，觀察顏色變化。觀察顏色變化。獲取實驗獲取實驗證據證據1 1毫升蒸餾水和毫升蒸餾水和1 1毫升唾液毫升唾液同時將三支試管放

30、入盛有同時將三支試管放入盛有3737的水中，的水中，恒溫水浴恒溫水浴考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 問題與分析問題與分析 正確操作后，小明觀察到正確操作后，小明觀察到A A試管呈藍色，而試管呈藍色，而B B試管沒有出現預期的藍色，他想：為什么試管沒有出現預期的藍色，他想：為什么B B試管不呈藍色？試管不呈藍色？他推測可能是氫氧化鈉溶液變質或者他推測可能是氫氧化鈉溶液變質或者B B試管中液體堿性太弱，試管中液體堿性太弱，在老師的幫助下，他證實了氫氧化鈉溶液沒有變質，且在老師的幫助下，他證實了氫氧化鈉溶液沒有變質，且B B試試管中液體堿性強度足以抑制酶的催化作用。請你對

31、管中液體堿性強度足以抑制酶的催化作用。請你對B B試管沒試管沒有出現藍色作出一種合理的猜測：有出現藍色作出一種合理的猜測：(3)_(3)_ _ _。 碘液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應碘液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應( (或淀粉溶液可能與氫或淀粉溶液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應氧化鈉發(fā)生了反應) ) 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 5 5某科學興趣小組的同學在探究某科學興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用口腔對淀粉的消化作用” 課題時，設計的實驗方案如下表，請完成下列問題：課題時，設計的實驗方案如下表，請完成下列問題： 試管編號試管編號1 12 23 34 45 5饅頭碎屑

32、饅頭碎屑或塊或塊適量適量碎屑碎屑適量適量碎屑碎屑適量饅適量饅頭塊頭塊適量適量碎屑碎屑適量適量碎屑碎屑唾液有無唾液有無2mL2mL唾液唾液2mL2mL清水清水2mL2mL唾液唾液2mL2mL唾液唾液2mL2mL唾液唾液是否攪拌是否攪拌攪拌攪拌攪拌攪拌A A攪拌攪拌攪拌攪拌溫度溫度373700100100加入碘液加入碘液2 2滴滴對點訓練對點訓練 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 (1)(1)如果該興趣小組選用如果該興趣小組選用1 1、2 2號試管進行實驗，其實驗變量是：號試管進行實驗，其實驗變量是： _。(2)(2)要探究牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌對饅頭的消化作用，應選要探究牙齒的咀嚼、舌頭

33、的攪拌對饅頭的消化作用，應選 用用1 1、3 3號試管進行實驗，那么號試管進行實驗，那么A A處的處理方法是：處的處理方法是：_； 觀察到觀察到3 3號試管的實驗現象是號試管的實驗現象是_(_(變藍、不變藍變藍、不變藍) )。(3)(3)如果選用如果選用1 1、4 4、5 5號試管進行實驗，其探究的問題是：號試管進行實驗，其探究的問題是： _？(4)(4)如果如果1 1號試管的實驗現象未達到預期效果，呈現淺藍色，可號試管的實驗現象未達到預期效果，呈現淺藍色，可 能的原因是能的原因是_(_(寫出一種即可寫出一種即可) )。 水浴時間不夠長水浴時間不夠長 唾液唾液不攪拌不攪拌溫度對唾液發(fā)揮作用有影

34、響么溫度對唾液發(fā)揮作用有影響么變藍變藍對點訓練對點訓練 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 【要點】【要點】 1 1此類實驗常以植物生長素、動物甲狀腺激素作為研究此類實驗常以植物生長素、動物甲狀腺激素作為研究 對象。對象。 2 2此類實驗往往用控制變量進行設計，分析時應注意確此類實驗往往用控制變量進行設計，分析時應注意確 定對照組與實驗組。定對照組與實驗組。 3 3研究植物生長素的作用效果應注意其質量分數，探究研究植物生長素的作用效果應注意其質量分數，探究 動物激素的作用效果應與其功能特點相聯系。動物激素的作用效果應與其功能特點相聯系。 考點剖析考點剖析 第第4343課生命科學實驗課生命科學實驗 【例例6 6】科學家