《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 海南省農(nóng)墾直屬第三小學(xué) 羅何榮教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第3638頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察操作及思維能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形特征的歸納總結(jié)教具和學(xué)具準(zhǔn)備： 1、教具：四邊形紙、三角板、直尺 2、學(xué)具：四邊形紙若干張、學(xué)習(xí)清單每組一張、三角板、直尺教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，揭示課題。1多媒體出示教室立體圖。談話：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪

2、些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來(lái)。(在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。2舉例。生活中像這樣的圖形還有很多，可見(jiàn)長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。(板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí))既然生活中長(zhǎng)方形和正方形這么常見(jiàn)，那么你想不想進(jìn)一步地了解他們呢？二、新知，合作探究（一）在游戲中初步感知長(zhǎng)方形、正方形特征。 1、師： （由現(xiàn)場(chǎng)老師準(zhǔn)備一個(gè)不透明紙盒，里面裝有一些硬紙板做的 長(zhǎng)方形、正方形以及其他平面圖形）老師同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)紙盒子，里面放有一些長(zhǎng)方形、正方形以及其他平面圖形。誰(shuí)能不用眼睛看，

3、能從中摸出一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？預(yù)設(shè): (1)生摸出一個(gè)三角形 ：師：他為什么沒(méi)摸對(duì)長(zhǎng)方形？ （2）生摸出一個(gè)長(zhǎng)方形出師：你能告訴我們?yōu)槭裁茨忝龅膱D形一定是長(zhǎng)方形嗎？2、師：通過(guò)剛才的游戲活動(dòng)，你們覺(jué)得長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征呢？（二）在操作中建構(gòu)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 1.師布置小組合作學(xué)習(xí)，出示操作要求：同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形特征，但這些只能算作初步猜想，還需進(jìn)一步驗(yàn)證。請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組一起合作，拿幾張長(zhǎng)方形和正方形的紙，折一折，量一量，比一比，看看長(zhǎng)方形和正方形的邊和角有什么特點(diǎn) ？操作要求：（課件出示）2、師提問(wèn)：現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？ 你是通過(guò)怎樣的操

4、作發(fā)現(xiàn)的？ 3、師歸納長(zhǎng)方形邊的特征： （課件演示） ，使它的兩組對(duì)邊分別重合， 通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形兩組對(duì)邊分別相等 4、師提問(wèn)：再來(lái)看看長(zhǎng)方形的 4 個(gè)角？這幾個(gè)角都是什么樣的角呢？ 5、師歸納長(zhǎng)方形角的特點(diǎn)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有四個(gè)角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)角都是直角。 6、師提問(wèn)：誰(shuí)能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從操作中發(fā)現(xiàn)了正方形的哪些特征？ 7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊，每條邊都相等；也有四個(gè)角，都是直角。（三）揭示長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體、正方體邊的特征和角的特征，你們能再用自己的話

5、來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些特征嗎？與你的同桌相互交流交流。 2、師歸納：我們一起來(lái)看課件的演示： 3、你們說(shuō)的和屏幕上顯示的一樣嗎？想一想，長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？（指名說(shuō)：它們都有4條邊，4個(gè)角，4個(gè)角都是直角） 4、師小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角，而且對(duì)邊都相等。長(zhǎng)方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們說(shuō)正方形是特殊的長(zhǎng)方形。 5、介紹長(zhǎng)、寬、邊長(zhǎng)。我們把長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的邊就叫長(zhǎng)方形的長(zhǎng),把較短的邊就叫長(zhǎng)方形的寬。正方形四條邊的長(zhǎng)度都相等，我們把它們叫著正方形的邊長(zhǎng)。三、鞏固，拓展練習(xí)1、教學(xué)“想想做做”師：你會(huì)在釘子板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？（學(xué)生練習(xí)）你畫(huà)的圖

6、形有什么特點(diǎn)？能向大家介紹一下嗎？ 2、師：大家剛才已經(jīng)能利用點(diǎn)子圖來(lái)畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形了，下面我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)。請(qǐng)你和你的同桌合作，一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形。在拼之前，請(qǐng)同學(xué)們先想想長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征，然后再拼。師：同學(xué)們已經(jīng)拼出來(lái)的吧，老師也來(lái)拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。 （演示拼的過(guò)程） 3、師提問(wèn)：在拼的過(guò)程中，你們的依據(jù)是什么？     四、總結(jié)，梳理知識(shí)師:同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)布置    1、用一張長(zhǎng)方形的紙剪出一張正方形的紙來(lái) 2、量一量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬各是多少厘米？正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？板書(shū)設(shè)計(jì):