如何培養(yǎng)學生的體育興趣

1、如何培養(yǎng)學生的體育興趣 “興趣是最好的老師”，它是學習新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學生以積極主動、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學生必須去服從。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，并合理的運用到教學中去，會給學校的體育教學工作帶來意想不到的效果。我就從以下幾點來談談自己的心得。     1.教學內(nèi)容的選擇對培養(yǎng)學生學習趣的影響     新穎的教學內(nèi)容能引起好奇的注意的事物易引起興趣，學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學習意愿。課堂教學中教材內(nèi)

2、容要適合學生的年級水平的特點，教材過淺，引不起學生的興趣，教材內(nèi)容過深，會減低學生的學習興趣。對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣，學生能力上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結果，致使學生產(chǎn)生興趣的程度不一。學生對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結果的可能性就多。      教學內(nèi)容與學生學習積極性有密切聯(lián)系，符合學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學生學習積極性，不符合學生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學生學習積極性。教學實踐證明，當學生上球類課時，男生女生對球類運動的興起遠遠超過其它項目，而這項運動又能充分表現(xiàn)出每

3、個學生的個性，對發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學生集體主義精神，教育學生團結友愛有非常好的作用。      2.教師在教學中的主導作用      教師的業(yè)務水平高低也直接影響學生的學習質(zhì)量。體育教師必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，在教學過程才能得心應手，才能贏得學生們的信任和歡迎。體育教師還要跟隨時代的不斷發(fā)展，隨著多媒體、網(wǎng)絡信息化進入課堂，體育教師應不斷地充電，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。要有創(chuàng)新能力，對自己的創(chuàng)造有清醒的認識，并加以開發(fā)，在體育教學中應表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和

4、好奇心，使體育教學常教革新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣對學生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。教師的言行對學生上保情緒影響較大，要及時的指出學生的優(yōu)缺點，用表揚、鼓勵激發(fā)學生練習的積極性。如當學生練習成功時，及時給予表揚；當學生練習失敗時，及時給予鼓勵，當學生焦躁不安時，及時給予安慰等，都可以激發(fā)學生的練習積極性。但如果表揚不當，言過其實，也會使學生產(chǎn)生反感，影響學生學習積極性。因此，在體育教學中應堅持以表揚為主，正面教育為主的方法，多運用良好語言刺激，可以增強學生情緒的正向變化，對于學生的缺點和不足。最好不直接提出批

5、評，而采用正面提出要求為好，這樣做，有利于防止負面作用的產(chǎn)生，影響學生的學習積極性。 3.體育教學中要以學生為主體 在教學過程中不斷肯定學生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。體育教學是以教材為媒介的師生相互“融合”的過程，當教學內(nèi)容與學生需要和運動滿足基本相同時，學生就會渴望學習，并產(chǎn)生積極的動機和行為。在“玩”中學習的方法采用了很多的游戲，這些游戲?qū)W生的體育動機產(chǎn)生了相當大的作用。從學生的運動傾向和興趣看，具有游戲化的活動形式更能激發(fā)他們的運動動機。實際上，學生并不是一開始就對某項體育活動感興趣，把一些體育項目改成游戲的形式增強了他們對該項目的了解，從而吸引學生的注意，最后產(chǎn)生興趣。在“玩”中學習能讓學生在教學中真正處于主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動性。在這種教學中，教師講解的時間相對較少，學生根據(jù)自己的興趣，有較長的練習時間真正做到“教師主導，學生主體”的要求。   實踐證明，對于學生學習興趣的培養(yǎng)，要讓每個學生都有參與的機會，提供發(fā)揮他們潛能的空間，使每一個學生都能有參與過程中體驗到學習的快樂，獲得心智的發(fā)展