《區(qū)域及工業(yè)化與城市化》及教學(xué)反思

1、.區(qū)域的工業(yè)化與城市化的教學(xué)反思 通過(guò)本次高中教師職務(wù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己在高中地理必修3區(qū)域的工業(yè)化與城市化這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)上，本人總結(jié)了自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。 一、    優(yōu)點(diǎn) 1、         學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)入比較到位，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。       在講述新課之前，先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：播放音樂(lè)春天的故事，上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生對(duì)歌詞中內(nèi)容的理解：“一九七九年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的

2、南海邊畫(huà)了一個(gè)圈”。由對(duì)歌詞的理解引出“珠江三角洲”。 接著又提問(wèn)學(xué)生對(duì)珠三角的了解，并適時(shí)展示中國(guó)地圖、廣東地圖和珠三角地圖，讓學(xué)生初步了解珠三角，再用“夜游珠江”（彩圖）、中國(guó)和廣東夜晚燈光分布圖，加深學(xué)生對(duì)珠三角的認(rèn)識(shí)：“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和城市化水平較高”。2、         在教學(xué)中盡量多舉例子，插入新聞時(shí)事和鄉(xiāng)土地理知識(shí)。  譬如講到“構(gòu)建大珠三角城市群”和 “加強(qiáng)規(guī)劃與管理”時(shí)，可以插入新聞“廣佛同城化”和“珠三角城際軌道交通規(guī)劃”以及“泛珠三角區(qū)域合作聯(lián)席會(huì)議”等等；講到“城市建設(shè)相對(duì)落

3、后”時(shí)，可以舉這樣的例子：陽(yáng)江市區(qū)的城中村問(wèn)題，貼近學(xué)生的生活，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和理解。 3、         注重圖表的使用，使教學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)明易懂。 如何把課文一些抽象、復(fù)雜的文字內(nèi)容簡(jiǎn)單化，達(dá)到深入淺出，有說(shuō)服力，圖表和數(shù)據(jù)就是非常有說(shuō)服力。在條件允許的前提下，可以制作多媒體課件，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如講到“生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重”時(shí)，可以把一些水污染、大氣污染和水土流失等彩圖展示出來(lái)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼力，使他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的印象和理解較為深刻。 二、   

4、  不足 1、         在整節(jié)教學(xué)的銜接上不夠理想，比較生硬。 區(qū)域的工業(yè)化與城市化的內(nèi)容可以分為三部分：一是對(duì)外開(kāi)放的前沿，二是工業(yè)化和城市化的推進(jìn)，三是問(wèn)題和對(duì)策。原來(lái)剛上這節(jié)內(nèi)容時(shí)，各部分內(nèi)容之間的銜接比較生硬。后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的反思和聽(tīng)取同事的意見(jiàn)，可以站在全局的高度，打亂教材的編排，按照新的主線來(lái)組織教學(xué)，即：認(rèn)識(shí)珠三角的位置和范圍了解珠三角的城市化進(jìn)程探討珠三角工業(yè)化迅速發(fā)展的原因理解工業(yè)化與城市化的關(guān)系指出珠三角存在的問(wèn)題和相應(yīng)的對(duì)策。 2、         對(duì)教材的理解有限，未能提出超出教材的新結(jié)論。 對(duì)課文知識(shí)的講解，主要是遵循教材的觀點(diǎn)，沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)教材不同的看法或者補(bǔ)充教