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文檔簡介
1、單元整體分析Unit Three My friends5本單元是義務(wù)教育(pep)小學英語教科書四年級上冊第三單元。單元主題為 My friends(我的朋友)。主情景圖展示了學生們展示朋友畫像,描述朋友的特征,請其他同學來猜出朋友的姓名。在此過程中呈現(xiàn)本單元要學習的主題:介紹自己的好朋友,對好友的性格和外貌特征進行描述。A 部分共三頁,分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。Lets talk 部分John 向他媽媽介紹了自己的新朋友。通過其介紹來呈現(xiàn)重點句式:Whats his name? His name is Zhang Peng. Hes tall and strong. 之后的 L
2、ets play 游戲,通過描述朋友的特征請其他學生猜出其姓名。第二課時為詞匯學習課時,Lets learn 中通過 John 和 Mike 的對話,引出描述人性格及外貌特征的詞匯:tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及詢問人身份的句子: Whos he? 之后的 Lets chant 通過一個韻句來使學生熟悉描述朋友的性格特征的句式。第三課時為語音學習,通過聽一聽、讀一讀、唱一唱,讀聽排序,聽一聽、圈一圈、寫一寫三個活動,讓學生學習元音字母 o 在開音節(jié)中的發(fā)音/ /。B 部分共四頁,分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習。L
3、ets talk 中Mike 告訴 John 自己結(jié)識了一個新朋友。John 通過詢問其特征,猜出了他是誰。從而引出詢問人身份的重點句式:Who is he? 以及回答:He is. 接下來以一個Lets play 中的游戲活動來練習重點句式。第二課時以 Mike 和 Chen Jie 的游戲?qū)υ捯鲋攸c詞匯短語:brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag, 并認讀描述朋友外貌特征的句式:My friend has blue glasses. 之后通過一個活動Say and draw 進一步熟悉新授詞匯。之后的讀寫
4、練習、聽音排序、閱讀匹配的練習以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型,與 C 部分合為一個課時。C 部分取自著名的故事“拔蘿卜”,小動物們幫助小兔子拔蘿卜,最后在 Zoom 的幫助下終于成功了。故事中呈現(xiàn)了 Its so big. Its too big. Im strong. 等描述人或物品特征的句子。學生們通過閱讀故事來整合本單元的重點句式及詞匯。 單元教學目標知識目標:1.詞匯:學生能夠聽、說、認讀單詞:strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses 2.句型結(jié)構(gòu):能夠聽懂、會說、認讀句型 Whats his name? His name i
5、s ZhangPeng. Hes tall and strong. Whos he? He has glasses and his shoes are blue.3. 字母與語音:能夠掌握字母 o 在開音節(jié)里的發(fā)音,即/ 能力目標1. 能夠正確使用重點詞匯來描述人物的性格或外貌特征2. 能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯3. 能夠在真實或模擬的情景中運用句型 Whats his/her name? His/ Her name is . Whos he / she? He / She is . 詢問他人的姓名或身份,并能回答4. 能夠認讀并在情景中運用句型 Hes/ Shes . He/ Sh
6、e has . 描述人物的性格和外貌特征5. 能夠讀出符合開音節(jié)發(fā)音規(guī)則的含有字母 o 的單詞;并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符其發(fā)音規(guī)則的單詞情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標1. 能夠了解外貌描述中的文化禁忌,如:不要對同學長得胖或戴眼鏡等有歧視語言2. 能夠根據(jù) o 在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼寫單詞教學重難點教學重點1. 能夠聽、說、認讀單詞:strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses2. 能夠聽懂、會說句型Whats his name? His name is Zhang Peng. Hes tall and strong. W
7、hos he? He has glasses and his shoes are blue.3. 能夠正確使用重點詞匯來描述人物的性格或外貌特征4. 能夠掌握字母 o 在開音節(jié)里的發(fā)音,即/ /教學難點1. 能夠在真實或模擬的情景中運用句型 Whats his/her name? His/ Her name is . Whos he / she? He / She is . 詢問他人的姓名或身份,并能回答2. 能夠認讀并在情景中運用句型 Hes/ Shes . He/ She has . 描述人物的性格和外貌特征3. 能夠在有意義的語境中抄寫話題詞匯4. 能夠根據(jù) o 在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀
8、單詞,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼寫單詞教學方法情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學法、多媒體輔助教學法、TPR、小組合作學習法教學時間本單元教學用時兩周,建議使用六課時完成教學任務(wù)。第一課時:A. Lets talk. Lets play第二課時:A. Lets learn. Lets chant第三課時:A. Lets spell.第四課時:B. Lets talk. Lets play.第五課時:B. Lets learn. Say and draw第六課時:C. Story time. B. Read and write. Lets check. Lets sing.知識視窗如何描述人物外貌在英語中描述人物
9、的外貌可以從以下幾個方面入手: 一、體型描述人的體型的詞語有:fa(t 肥胖的);thin(瘦的);slim(苗條的); overweight(超重);slight(瘦小的);tall(高的);short(矮的); of medium height(中等身材)等。例句:He is thin and tall. 他又瘦雙高。 She is short and slim. 她矮小而苗條。注意:fat 一般不用來描述他人的體型,當用它來形容成年人的體型時,多含有貶義,所以當指人比較胖時,我們可以使用 plump(豐滿的)。有些美國人會使用 wide(寬的)來形容自己的體形。當你有較胖的同學時,請不要用 fat 來形容他,更不能含有歧視的目光和想法。二、容貌1. 頭發(fā)的長短或發(fā)色:long(長的);short(短的), straight(直的), curly(卷發(fā)的);black(黑色的), blond(淡黃色的), brown(深棕色的), fair(金色的);white(白色的)2. 五官,如眼睛、鼻子、嘴巴的大小
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