清澈的湖水教案及反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版小學(xué)語文二年級上冊第七單元 27 清澈的湖水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)生分析 :本組課是圍繞 “環(huán)保 ”這一主題編寫的。人生存的環(huán)境正在遭到較為嚴(yán)重的破壞，而學(xué)生環(huán)保意識還比較淡薄，對怎樣保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物理解還不深刻。因此，以本課教材為憑借，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，喚醒他們的環(huán)保意識。而二年級的學(xué)生主要是隨文識字的教學(xué)，因此本課將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法識字、學(xué)文。教材分析 :清澈的湖水是二年級上冊第七組的第二篇課文。這一組課文緊緊圍繞“環(huán)保 ”這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活。 清澈的湖水和這一組的專題很符合，它寫的是小女孩小潔寧可長時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那 “清

2、澈的湖水 ”。這點(diǎn)滴小事， 反射出的是小潔美好的心靈。 本文通過學(xué)生身邊的事件，讓學(xué)生明白：其實(shí)保護(hù)環(huán)境很簡單，就在我們舉手投足之間。既然我們的舉手之勞能保護(hù)環(huán)境，使其不受破壞，我們就應(yīng)該好好保護(hù)我們周邊的環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 8個(gè)生字 , 會(huì)寫“船”字。2、有感情地朗讀課文，練習(xí)使用“像?！钡木涫?。3、感受風(fēng)景的優(yōu)美，為明白行為美的重要性做鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn) : 學(xué)習(xí)生字詞 , 朗讀課文 , 理解課文內(nèi)容。難點(diǎn) : 體會(huì)自然的美，為明白行為美的重要性做鋪墊。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教法和學(xué)法設(shè)計(jì) :讀中感悟、讀中積累、讀中再現(xiàn)圖畫、讀議深化主題、隨文識字。教學(xué)媒體與資源選擇 :課件、詞卡

3、、小船圖片課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)實(shí)施：課前談話：1. 你能猜出這是什么字嗎？大屏出示謎語： “大王頭上長兩角。 ”打一字：（美）2. 你知道生活中有什么美的東西嗎？指名說：媽媽買了一件很美的衣服。這是衣服美。她給我借東西，我對她說謝謝。 這是語言美。3. 生活中不僅只有這些美，還有語言和行為上的美。比如說你對他人的一句“謝謝”，你彎腰撿起地上的一張紙片。正是因?yàn)橛辛诉@些美，才讓我們的生活和環(huán)境更美。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、引入課題：1. 瞧，你能發(fā)現(xiàn)這幅圖美在哪里嗎？（出示課文插圖）（指名說）2. 是的，這幅圖最吸引我們眼睛的就是這美麗的山石和清澈的湖水。請大家齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1. 現(xiàn)在，請大家打

4、開書 129頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的自然段。2. 課文一共有幾個(gè)自然段呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 請你讀讀這些詞吧。（出示課件：帶拼音的詞語，開火車讀）兩側(cè)卷起欣賞石龜鏡子映出變幻表演 香蕉扔向跨步去掉拼音你還會(huì)讀這些詞語嗎？（請你們組開火車讀，其他同學(xué)跟讀一遍）（出示課件：去拼音的詞語）4. 我把詞語放到句子里了，你快讀讀吧。（生自由練讀）我找四個(gè)同學(xué)來讀，其他同學(xué)請認(rèn)真聽。句子一：船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。句子二：她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。句子三：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。句子四：突然，一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚。

5、咱們班孩子的傾聽能力真不錯(cuò)。三、學(xué)習(xí)第一自然段1. 看，這清澈的湖水上行駛著的是什么呀？（船）（出示船卡、貼上）課文是怎樣描寫這只游船的呢？請找到并讀一讀吧。誰愿意讀給大家聽？（出示“船”）請用“船”組幾個(gè)詞吧。仔細(xì)觀察一下這個(gè)“船”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、橫不出頭、橫折彎沒有勾）師范寫（舟字旁在左邊，橫上揚(yáng)，不出頭，橫折彎，沒有勾）請打開書 131頁，注意你們觀察到的和老師提醒的地方，描一個(gè)寫一個(gè)。2. 誰來指指船頭的兩側(cè)在哪？（請生上來指）你帶大家讀讀這個(gè)詞吧。（生跟讀，師貼詞卡）看，這就是卷起的浪花。（出示詞卡）請大家跟我邊做動(dòng)作邊讀讀這個(gè)詞。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（貼詞卡

6、）“卷”還不止一個(gè)讀音呢（直接出示ju n juàn ）讀拼音。請你試著填一填吧。（出示句子）1.船頭兩側(cè)卷（）起白色的浪花。 2.這張卷（）子我做得很認(rèn)真。3多美的畫面呀，讓我們一起來讀一讀吧。注意重讀藍(lán)色部分的字，不拖長音。4. 請看著黑板上的這些詞，試著背一背第一自然段吧。5. 通過你們的讀，我感受到了這真是一池（師手指板書）生齊讀“清澈的湖水”。四、品讀清澈：1.( 出示課文插圖 ) 小潔穿著紅色上衣坐在船頭，她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。她欣賞到了哪些風(fēng)景呢？請自由朗讀課文，用波浪線畫出你找到的句子。（出示詞卡：欣賞）2. 生匯報(bào)：誰來匯報(bào)A：山石 （生讀句子）看，這邊

7、的山石像什么？那邊的山石像什么？半山腰的石兔、石龜像什么？小船繼續(xù)向前行駛，小潔還能看到怎樣的山石呢？請你也來想象一下吧。大屏出示句子：山石像一只正要跳起的青蛙。山石像 _的_。除了書上的句子，你還能說什么像什么呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載像。這么多奇形怪狀的山石，讓老師也想和大家一起讀一讀，請你讀紅色部分的字，我讀黑色部分的字。讓我們來交換讀請和你的同桌也這樣讀一讀吧。請你根據(jù)老師的提示和畫面背一背這一句話吧。（自己背、指名背、齊背）這么有趣的山石，真值得我們好好欣賞（讀“欣賞”）小潔還欣賞了怎樣的美景？B：湖水生讀句子瞧，這湖水就是一面大鏡子。（出示詞卡：一面鏡子）這面大鏡子有什么呢？（指名說）這

8、就是“映出”，女生讀、男生讀。這清澈的湖水還能映出什么呢？大屏出示：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。湖水像一面鏡子，映出了。多清澈的湖水呀，請女生來讀一讀吧。這句話中有一個(gè)詞是“山巒”，你知道什么是山巒嗎？（指名說：一座山連著一座山）這么多的山形狀一樣嗎？（不一樣）這就是“變幻”（指名讀，全班讀）“幻”還有一個(gè)形近字呢。請你給他們組個(gè)詞吧。（出示“幻”和“幼”）這真是一池（師指板書）清澈的湖水呀！讓我們再美美地讀一讀吧（出示句子：湖水像一面鏡子， ）學(xué)習(xí)必備歡迎下載是啊，正是因?yàn)樗{(lán)天、白云，還有變幻的山巒都映在了這清澈的湖水中，所以小潔覺得 （大屏出示句子： 她覺得自己像在天

9、上飛， 又像在水里游。 ）五、總結(jié)升華：孩子們，我們剛才欣賞（出示詞卡：欣賞）的這一池清澈的湖水真是太美了：船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋，湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云還有變幻的山巒。同學(xué)們，你們喜歡這樣的美景嗎？如果你在這美景中，你會(huì)怎么做？（指名說）可是，這樣的美景卻被一塊香蕉皮破壞了，這到底是怎么回事呢？小潔又會(huì)怎么做？下節(jié)課讓我們再一起去尋找答案吧。板書設(shè)計(jì)：一面鏡子欣賞清澈的湖水變幻船映出游船圖卷起兩側(cè)教學(xué)反思：清澈的湖水是人教社教材第三冊第七單元的一篇閱讀文章 , 文章告訴我們清澈的湖水需要我們每個(gè)人的精心呵護(hù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀要求中提出： 1. 結(jié)合上下文和生

10、活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2. 借助讀物中的圖畫閱讀。 3. 學(xué)生要隨文識字。因此，我進(jìn)行了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：1、設(shè)計(jì)過程 , 盡量簡潔學(xué)習(xí)必備歡迎下載在教學(xué)過程中，我注重在閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法，創(chuàng)建孩子自主學(xué)習(xí) , 教師適時(shí)點(diǎn)撥 , 充滿生命活力的課堂。我盡量使自己的教學(xué)環(huán)節(jié)盡量簡潔化，環(huán)節(jié)簡單了 , 就避免了多余的繁瑣的分析 , 取而代之是孩子自主的閱讀實(shí)踐。在自主感悟中 , 孩子才有機(jī)會(huì) , 有足夠的時(shí)間通過傾聽 , 觀察 , 閱讀去了解學(xué)習(xí)內(nèi)容 , 明白其中的意思 , 以及傾聽來自他人的聲音 , 互相學(xué)習(xí)。2、積累運(yùn)用精美的課文 , 是學(xué)習(xí)語言的好材料，而內(nèi)化是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵。而對課文語言的記憶是內(nèi)化語言的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)過程中采用板書中的詞卡讓孩子背誦第一自然段，根據(jù)填空進(jìn)行背誦。孩子們輕松愉快地背誦了兩部分的內(nèi)容，同時(shí)也交給了孩子們背誦課文的好方法。3、整合詞語、隨文識字。根據(jù)二年級孩子的年齡特點(diǎn)，我將這一課的生字反復(fù)出現(xiàn)在教案、詞卡、板書中，運(yùn)用合適的方法適時(shí)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行生字的學(xué)習(xí)和記憶。這樣孩子不需要機(jī)械地去記憶這些生字，也能較好地記住它們。也在課文的句子中更深刻地記憶這些生字，降低了學(xué)習(xí)難度。4、利用插圖理解課文、學(xué)習(xí)生字詞.課文插圖是一幅