最新班主任怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

1、班主任怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育近年來(lái),隨著九年制義務(wù)教育的普及,各種新情況、新變化、 新矛盾不斷出現(xiàn),影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)學(xué)校的 安全穩(wěn)定帶來(lái)前所 未有的沖擊。因此 ,如何做好小學(xué)生安全工 作, 抓好小學(xué)生的安全教育與管理,保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn) 小學(xué)生身心健康發(fā)展,確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定,是擺在我 們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性1. 開 展 素 質(zhì) 教 育 的 需 要 社會(huì)發(fā)展到今天,從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由 “應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)、 提高學(xué)生全面素質(zhì),而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí)。我們不難 看出,

2、在學(xué)校對(duì)學(xué)生開展安全教育,具有加速培養(yǎng)合格人才的作 用 。開 展 安 全 教 育 , 從 學(xué) 校 治 理 的 角 度 看 , 它 可 以 提 高 學(xué) 生 的 素 質(zhì) , 為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。 小學(xué)生一方面要自我約束,遵紀(jì)守法,另一方面,其學(xué)習(xí)和生活又 要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障,而小學(xué)生安全教 育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。2. 復(fù) 雜 的 社 會(huì) 治 安 形 勢(shì) 的 需 要 隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)人口發(fā)展的規(guī)律。在 校小 學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng),校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周 邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟

3、 失、 打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說(shuō)明,安全問(wèn)題不僅是學(xué)生 在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,也是在其他節(jié)假日要遇到的 問(wèn)題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)、了解、掌握 一些法律知識(shí)和安全常識(shí),不僅可以做到在校期間自已不受傷害 也不傷害他人,自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng),而 且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。3. 提 高 小 學(xué) 生 安 全 意 識(shí) 的 需 要 根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn),他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,自身 安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品 隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí),對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園 內(nèi)學(xué)習(xí)、生 活、接

4、觸社會(huì)少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利 用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出 行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小 學(xué)生 缺乏社會(huì)責(zé)任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不關(guān) 己,高高掛起”,看到違法事件,沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益,裝作 視而不見等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、 學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣 的危害。因此,要加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué) 生安 全的防范意識(shí)。二、班主任在學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任和管理方法1 班 主任安全管理責(zé)任(1)全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社 會(huì) 主 義 、集 體 主 義 以 及 基 本 道 德 規(guī)

5、范 等 思 想 政 治 教 育 和 基 礎(chǔ) 文 化 科 學(xué)知識(shí)教育外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué) 生掌握一些基本的安全防范、安 全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如 對(duì)學(xué) 生進(jìn)行交通安全、消防 安全、人身安全 、財(cái)物安全、飲食衛(wèi) 生安 全等教育。班 主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生 命責(zé) 任大如天的意識(shí),還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。( 2 ) 安 全 告 知 責(zé) 任 。 班 主 任 的 告 知 可 分 為 四 個(gè) 方 面 : 一 是 把 學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué) 生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車、具體的操作注意事項(xiàng);體 育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性,練

6、習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容 都應(yīng)在活動(dòng)之前告 知學(xué)生。二是把校 園及其周邊 的設(shè)施包括 環(huán)境 中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造,施工場(chǎng) 所或臨時(shí)搭建的設(shè)施,校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在 的安全隱患等都應(yīng) 及時(shí)告知學(xué)生。三是把學(xué)生的 有關(guān)情況對(duì) 家長(zhǎng) 告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假 離?；蛉闭n 、學(xué)生 間發(fā)生糾紛或 矛 盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等,都要及時(shí) 與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周 邊存在的安全隱患 以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履 行告 知義務(wù),可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。(3) 安全告誡責(zé) 任。班主任在教 育教

7、學(xué)活動(dòng) 中負(fù)有對(duì)學(xué) 生告 誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育 ,增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意 識(shí), 規(guī)范學(xué)生的日常行為,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工 作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的 危險(xiǎn)行為要 及 時(shí)地告誡、制止和糾正。(4) 安 全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教 育教學(xué)過(guò) 程 中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范, 對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校 園欺侮、包 括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸,而不要亡羊補(bǔ)牢。(5) 安全救護(hù)責(zé)任。學(xué) 生一旦發(fā)生安全事故后 ,除要及 時(shí)按 制度規(guī)定上報(bào),還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救,并采取得力措施 防止事故的擴(kuò)

8、大。2 班 級(jí)安全管理方法(1) 加強(qiáng)聯(lián)系, 齊抓共管 。班級(jí)安 全管理靠班 主任一人是 不 行的,只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門的 聯(lián)系,才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中 注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為 要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”;要求學(xué)生之間相互關(guān) 心、相互幫助、相互監(jiān)督,對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情 況并告之家長(zhǎng),共 同“醫(yī)治” 心理創(chuàng) 傷;要求學(xué)校 組織開展 思想 道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng);要 把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等 方面存在的安全隱患及時(shí)同校總務(wù)處

9、或物業(yè)管理處聯(lián)系,并及時(shí) 進(jìn)行排除。( 2 ) 善 待 學(xué) 生 , 改 善 關(guān) 系 。 人 們 常 稱 班 主 任 為 “ 班 媽 ” , 因 此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼, 無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé);對(duì) 學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民 主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的 慈愛(ài)長(zhǎng)輩。“親其師, 信其道”,只有 取得學(xué)生對(duì) 自己的信任 和尊 敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn) 確地消除隱患。 2. 3 以法治教,規(guī)范行為。在現(xiàn)代的小學(xué)生中 有個(gè)別學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求

10、生活享受和精神刺激,盲目模仿 影視片中行為,違紀(jì)違規(guī)。因此,班主 任應(yīng)該以法 治教,規(guī)范行 為, 以減少或避免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為,把 教師職業(yè)道德規(guī) 范作為自己的行 為準(zhǔn)則,不越“雷池”, 盡心 盡 力 、盡 職 盡 責(zé) 地 抓 好 班 級(jí) 安 全 管 理 工 作 。二 是 要 規(guī) 范 學(xué) 生 的 行 為,把 小學(xué)生日常行為規(guī)范作 為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則,堅(jiān)持 不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育,循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的 矯正,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批 判、選擇能力,引導(dǎo)學(xué) 生選擇健康的生活方式,教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理 想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長(zhǎng)的行為,向

11、學(xué)生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校安全 管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通和交流,把學(xué)校安全管 理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長(zhǎng),最大限 度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。(3)要 有所為,有所不為。不 了解學(xué)生 的管理是 盲目的管理, 不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管 理?，F(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛(ài)動(dòng),逆反心理強(qiáng),一旦遭受挫折或失敗, 很容易突破法律底 線,導(dǎo)致違法犯 罪。因此,班主 任一定要審 時(shí)度 勢(shì),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。 “鐵冷了也能打”,對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為,應(yīng) 以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理,決不能實(shí)施體罰或

12、 變相體罰;對(duì)于班級(jí)整體諸如集合、站隊(duì)、上 操,甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)比 賽等方面,決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險(xiǎn)性 的集體活動(dòng)中,必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際提倡參與,而不能一味地強(qiáng)調(diào) 出成績(jī); 對(duì)于學(xué)生個(gè) 體要因材 施教,不能因 “恨鐵不成鋼” 而操 之過(guò)急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。( 4 ) 學(xué) 生 自 治 , 管 理 創(chuàng) 新 。 學(xué) 校 安 全 管 理 包 括 物 的 方 面 和 人 的方面兩個(gè)部分,而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體 力量, 構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式 ,才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事 處處 有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此,班主 任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛 盾糾紛監(jiān)控小組、行 為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自治組織.健 全班級(jí)安全管理制度