《變化的線條》江蘇版小學美術第十冊第8課

1、變化的線條江蘇版小學美術第十冊第8課江陰市申港中心小學毛洪偉教材分析：線是繪畫藝術的主要表現手段之一。從原始社會開始，人類就懂得用線去描繪物體形 象。線既是最原始、稚拙的造型手段，也是最現代、最難以駕馭的藝術語言。在學習了點、線、 面（小學美術第七冊5課）的基礎上，在本課的學習中，學生將欣賞藝術大量們的線造型作品， 感受優(yōu)美的線條所賦予的生命力和情感，嘗試運用各種工具材料進行創(chuàng)作，了解工具材料與線條之 間的奧妙關系，體驗藝術創(chuàng)作的快樂。教學目標：認知目標：欣賞線描作品，體驗線條神奇的變化，感受其獨特的藝術表現力，并了解工具材料與線 之間的關系。操作目標：大膽嘗試用不同的工具和富有變化的線條來描

2、繪某個具體形象，表達自己的感受，培養(yǎng) 學生的線描創(chuàng)作能力。情感目標：通過討論、交流，互相啟發(fā)，用語言或文字描述自己對線描作品的感受和理解，提高審美 情趣。學習內容：在教學中，學生通過欣賞藝術作品，充分體會線條的變化，了解工具材料和線條的關 系，并嘗試用不同的筆畫出不同形態(tài)的線條。教學重點：欣賞繪畫作品，體驗線條豐富的變化，了解工具材料與線條之間微妙的關系。教學難點： 對各種工具材料的了解以及它適合表現什么樣的對象。對線條的力度與速度的控制。課前準備：教師準備：繪畫作品、多種繪畫用筆、寫生靜物一件學生準備：13種繪畫用筆教學過程：導入：3游戲“猜猜我是誰"（連點成線畫畫）師：課桌上有一

3、張畫，但它是由點組成的，形象還不清楚，請同學們用你所帶 繪畫工具中的一種，想辦法讓畫清晰起來，看看畫的是什么。課前發(fā)好畫 紙，學生開始連點成線）師：互相看看，你們畫的是什么？你們是怎樣讓畫清 晰起來的？生：用線把點連起來。師：線又是從哪里來的呢？生：把點連起來就成了線。板書“線條”） 師：這說明線條能用來干什么？生：畫畫。師：你們知道嗎，你們的發(fā)現與古今中外的繪畫大師們的發(fā)現是一樣的。他 們用線條創(chuàng)造了許多令人難忘的藝術作品。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學是為了讓學生在游戲中發(fā)現線條的由來，明白線條在繪 畫造型中的重要性。同時在游戲中讓學生放松學習情緒，增強學習興趣。）教學：（一） 欣賞感受1、欣

4、賞：師：下面讓我們一起來欣賞一下古今中外大師們的線描作品。（課件）a將軍巖巖畫或敦煌飛天a阿爾塔米拉洞窟壁畫b陳老蓮作品c吳冠中b安格爾爾作品c畢作品加索作品2、感受：線條既是最原始、最現代的造型手段；也是最常用、最豐富的藝術語言。（設計意圖：通過欣賞古今中外大師們的不同作品，進一步感受線條在造型上的作 用，并能初步觀察到不同時期、不同畫家在表現不同對象時所運用的不同的線 條變 化。）（二）發(fā)現感受1發(fā)現：師：為什么古今中外的藝術家們會不約而同選擇用線條來表現生活和自然呢？（啟發(fā)學生：生活和自然中的線條：電線一一帶來光明的線毛線一一帶來溫暖的線雨一天上掉下來的線米線、面-一可以吃的線欣賞發(fā)現：

5、（課件）高樓一一直線（高大、挺拔）花瓶曲線（柔和）樹木一一直線、曲線云彩一一變化的曲線2、感受：線條是構成一切自然物及人造物外形的基本要素。不同的事物有不同的線條構成，給人的視覺感受也不相同。（設計意圖：與生活相聯系，通過啟發(fā)和觀察，一方面讓學生主動發(fā)現生活中存 在的線條；另一方面明白為什么能用不同的線條來表現不同的對象，感受不同線條給人的不同的感覺。）（三）嘗試發(fā)現1、師：畫線條，當然要用筆。我們現在的筆有很多種，你們知道有些什么筆能畫畫？ 生：鉛筆、鋼筆、毛筆、水彩筆、水筆、炭筆、蠟筆師：這些不同的筆畫出來的線條會相同嗎？各有什么特點？讓我們一起來試試，小組討論后完成 表格，并請一位學生講

6、述你們小組的發(fā)現。2、學生嘗試，小組討論，完成表格工具試一試（輕重、快慢）特點鉛筆鋼筆水筆炭筆毛筆3、學生講述各自的發(fā)現和感受。4、欣賞（課件）：a素描作品b國畫作品 c鋼筆寫生d學生作品5、感受：線條是有生命力的，是豐富多變的，不同的工具可以畫也不同的線條，表現不同的事 物，表達不同的感受。（設計意圖：讓學生進行不同畫筆的嘗試，體驗不同畫筆的不同效果，了解不同畫筆輕 重、快慢畫出的線條的特征。并通過欣賞不同畫筆表現的作品，感受其適合表現的不 同對象及不同的美，提高審美情趣。）（四）練習輔導1、練習：線描寫生“青菜”a觀察：不同角度線條的走向、長短變化；不同質地的菜葉、菜幫的軟硬、曲直變 化。

7、b選擇：不同的工具C表現：表達自己對青菜的一種感覺。d要求：選用不同的工具、畫出不同的線條、表達自己的感受2、輔導：a構圖大小b線條變化c角度正確d各自感受（設計意圖：用青菜作為寫生的對象，一方面是聯系生活，表現學生熟悉的東西，同 時青菜也易于用在課堂上；另一方面也是為了讓學生明白生活中的事物都可以成為表現 的對象。在這一練習過程中，給學生多方面的選擇，表現出各自最佳的創(chuàng)造水平。）（五）評價小結1、作品評價：a自評：工具、線條、效果b互評：表現得怎樣，建議c小結：線條是畫家概括形象，融入情感，創(chuàng)造藝術美的基本手段。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生在自我評述和互相評述過程中一方面感受自己的創(chuàng)造，另一方面能欣賞到其他同學的創(chuàng)造，鞏固這一課所學的知識與技能。）（六）欣賞拓展1、 欣賞（課件）：線條的其它藝術表現：a書法中的線條b雕塑中的線條c裝飾中的線條2、拓展：我們知道不同的線條給人有不同的感受，不同的工具又可以畫出不同的線條，那么, 我們有不同的感受就能用不同的線