（整理版）高中語文第四單元第17課宋詞四首應用體

1、高中語文 第四單元 第17課 宋詞四首應用體驗之旅訓練 粵教版必修3(時間：40分鐘分值：47分)一、根底穩(wěn)固(15分，選擇題每題3分)1對以下句子中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪項()a一尊還酹江月(酒杯)b怎敵他晚來風急(對付，抵擋)c憔悴損，如今有誰堪摘(損害)d憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否(靠)解析：c項，損：極，表示程度高。答案：c2以下句子中加點詞意義相同的一項為哪項()a.b.c.d.解析：d項，都為舊。a項，英雄的流風余韻/有功業(yè)，有文采；b項，舊地/國家；c項，長江/江河。答案：d3以下句子中加點詞的用法不屬于古今異義的一項為哪項()a便縱有千種風情b念去去千里煙波c滿地黃花

2、堆積 d梧桐更兼細雨解析：a項中“風情指情意；今指流露出來的男女相愛的感情，含貶義，也指風土人情；b項中“去去指行程遙遠，今多指從所在地到別的地方；c項中“黃花指菊花，今指金針菜的一個品種；d項中“細雨古今義均指很小的雨。答案：d4補寫出以下名句中空缺的局部。(6分)(1)念去去千里煙波，_。(柳永雨霖鈴)(2)_，談笑間，強虜灰飛煙滅。(蘇軾念奴嬌·赤壁懷古)(3)_，最難將息。(李清照聲聲慢)(4)_，到黃昏點點滴滴。(李清照聲聲慢)(5)斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，_，_。(辛棄疾永遇樂·京口北固亭懷古)答案：(1)暮靄沉沉楚天闊(2)羽扇綸巾(3)乍暖

3、還寒時候(4)梧桐更兼細雨(5)金戈鐵馬氣吞萬里如虎二、閱讀鑒賞(20分)(一)閱讀下面的宋詞，答復56題。(10分)卜 算 子 蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。5詞的上片通過對哪些事物的描寫來營造氣氛，營造了怎樣的氣氛？(4分)答：_答案：上片主要通過對月、桐、人聲、鴻等事物的描寫，營造了一種清冷、孤寂的氣氛。6請說說本詞反映了蘇軾怎樣的心緒和人生態(tài)度。(6分)答：_答案：本詞反映了詞人蘇軾抑郁寂寞、孤獨痛苦的心緒，同時也反映了詞人孤高自賞、不愿隨波逐流的人生態(tài)度。(二)閱讀下面這首詞，答復78題。(10分)摸 魚

4、 兒 辛棄疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住。見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤、畫檐蛛網，盡日惹飛絮長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴。君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土。閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。注這首詞作于淳熙六年(1162)。當時詞人調到離抗金前線更遠的湖南路任轉運副使，一腔恢復中原的抱負不能盡情施展，于是寫下此詞抒發(fā)胸中的郁悶與感慨。漢武帝時陳皇后因遭人妒忌而被打入冷宮。7詞的上片，以“春去作為線索。請結合具體詞句分析詞人的情感變化過程。(4

5、分)答：_答案：情感變化：由惜春到怨春?！跋Т洪L怕花開早等句揭示作者害怕春去花落，甚至害怕春天花開得太早的心情，因為開得早凋謝得也早；“怨春不語等句，借助屋檐下勤勤懇懇的蜘蛛沾惹象征殘春景象的楊柳飛花來留住春天，表達了作者無可奈何的惆悵之情。8詞的下片主要運用了什么藝術手法？作者借此表達了怎樣的思想情感？(6分)答：_答案：下片主要借用典故，先用漢武帝時陳皇后失寵的典故，來比較自己的失意。又用楊玉環(huán)和趙飛燕死于非命的典故，表達自己內心的不平。作者借助這些典故，表達自己“蛾眉人妒的情懷，表達對個人遭際的感慨和對前途黯淡的擔憂。三、表達交流(12分)9請按照提示句內容及格式，仿寫一句，要求意思相對應，字數(shù)相等，結構相似。(6分)提示句：蘇軾，赤壁岸邊，一闋念奴嬌，詞采傳千古。答：_參考答案：柳永，都門帳外，一曲雨霖鈴，離情斷人腸。(或：“屈原，汩羅江畔，一篇離騷賦，忠心動日月?；颍骸靶翖壖玻惫掏ぶ?，一首永遇樂，悲憤滿山河。)10一天晚上，云淡風輕。蘇軾、黃庭堅和蘇小妹對月賞梅。小妹輕吟一聯(lián)：“輕風扶細柳，淡月失梅花。蘇