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文檔簡介
1、一年級下冊語文個人教學計劃范文導語:語文學期教學工作想要開展順利,需要教師們及時地制定好相關的教學計劃,下面是小編為大家?guī)淼囊荒昙壪聝哉Z文個人教學計劃范文,希望對大家有所幫助。一年級下冊語文個人教學計劃范文1一、學生基本情況分析:經過第一學期的學習,已經有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間,再加大閱量。二、教材分析一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀
2、書吧”。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下:課文34篇、口語交際(間隔安排)、語文園地:識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):1、識字寫字(1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。(2)喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。(3)認識大寫字母,熟記漢語拼音字母表,學習使用音序查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結構。(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。2、閱讀(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。(2)用
3、普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3、口語交際(1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。(3)聽故事,能記住并講述主要內容。(4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。(5)有表達的自信心,積極參加口語交際。四、教學重難點:重點:認識常
4、用漢字400個,會寫漢字200個。難點:養(yǎng)成良好的閱讀習慣。五、教學措施:(一)識字教學:1、字理識字。從漢字的構字特點來看,文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解,教材對此作了相應的安排。一年級上冊的'日月水火日月明展示象形、會意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。2、開拓多種識字渠道,鼓勵學生在生活中識字。3、以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計,激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。(二)閱讀教學:1、重視朗讀的指導。2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式。3、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給
5、學生充分發(fā)表自己見解的機會。4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。(三)口語交際教學:1、重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。2、重視日常教學中的口語交際活動。一年級下冊語文個人教學計劃范文2一、班情分析:我班現(xiàn)有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并
6、能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學內容:本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、
7、45篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。三、教學目標:1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的
8、基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。3、教師要創(chuàng)設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。四、教學重、難點:1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。2、教學難點是:(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。(2)學生與別人能大膽、自信的交流。(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。五、突破重、難點措施:1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來,聯(lián)系生活實際識字。2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。六、教學措施:1、對
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