《得道多助,失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)_1_第1頁(yè)
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工作材料得道多助，失道寡助教學(xué)設(shè)計(jì)劉坤直接導(dǎo)入確立學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 、反復(fù)朗讀、背誦、理解詞句，把握文意。2、理清行文脈絡(luò)，把握相關(guān)文體知識(shí)。3、理解“人和”的含義，并從中受到教益。三、簡(jiǎn)介作者、作品1、學(xué)生交流積累2、出示孟子孟子知識(shí)四、初讀課文，整體感知1、范讀課文引導(dǎo)學(xué)生注意：讀音停頓重音節(jié)奏3、隨師齊讀課文鞏固、體會(huì)4、引導(dǎo)學(xué)生整體感知議論的中心五、 翻譯理解文意1、出示重點(diǎn)字詞、句交流2、請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充3、重點(diǎn)檢測(cè)六、 朗讀鞏固男女生分讀七、 深入研析 質(zhì)疑：1、怎樣論述中心論點(diǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生理清的論證方法、和行文條理）4、在第一個(gè)事例中，哪些詞最能突出“天時(shí)不如地利”？5、第二個(gè)事例中運(yùn)用了什么句式？有什么作用？6、提綱試背7、舉完兩個(gè)例子后得出什么結(jié)論？（得道多助，失道寡助。 ）8、 “道”與“人和”有何關(guān)系？8、戰(zhàn)爭(zhēng)與治國(guó)，哪個(gè)是作者最想表現(xiàn)的？為什么從戰(zhàn)爭(zhēng)入手？八、一分鐘試背、涵詠九、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、歷史，請(qǐng)學(xué)生再舉一兩個(gè)例子證明人和的重要性。十、小結(jié)十一、誦讀中結(jié)束 范文材料

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