淺析教育現(xiàn)狀及對策-最新資料

1、淺析教育現(xiàn)狀及對策一、發(fā)生在身邊最真實的故事“學生真難教， 孩子真難養(yǎng)”當今老師和父母嘆息道。下面是幾個發(fā)生在我身邊的真實故事。1、披著一頭亂糟糟的發(fā)，被睫毛膏弄花臉的女孩子手握電話氣勢洶洶的吼著，如旋風一般差點把正進入校門的我撞倒。看那樣子真像從雞窩里驚飛出來的賴抱老母，“咯、咯”叫得震天響， 兩支手臂猶如旋風中的樹枝急速地轉動著。第二天市紀委、XX局,XX局的同志到學校調查教師毆打學生事件，原來昨天從我身邊風馳電掣般閃過的學生，她父母把老師告到市紀委了。事件起因滑稽可笑：該學生遲到三十分鐘，老師請她站著，她扮鬼臉，伸拳頭，見引不起轟動，又去掀前桌男孩的衣服，要把男孩的頭包裹起來， 老師生氣

2、的走過去用力拉她， 她伸手一擋，在推拉中搓坐在地， 老師想把她拽起來， 劇烈掙扎的她大哭大鬧：“老師打我啦，老師打我啦?！边吙摁[邊沖出教室。撥電話告訴她家長：因為肚子痛上廁所，上課遲到了一會，老師罰站，還打她，把她當成一條死狗，摔在地上拳打腳踢，手上擦破了皮，手臂肌肉被拉傷，大腿疼痛得走路都困難，猶如螞蟻咬遍了全身 疼愛孩子的父母聽了心急火燎， 加之孩子打完電話就關機失蹤了，十四、五歲的小女孩子夜不歸宿，急煞了父母，于是一狀把老師告到市紀委 2、“呯”脆聲聲擊打在門上的巨響驚得正在報名的師生抬起了頭。 “哪位老師那么牛， 居然敢剝奪我兒子接受九年制義務教育的權利，再不給我兒子報名，我就到XX局

3、 ,XX 局去告，到市政府、州政府去告?！敝灰娨粋€長得五大三粗、醉意濃濃、步子踉蹌的不速之客闖進辦公室，站在中央邊捋衣袖邊雄糾糾的發(fā)話。那模樣真像在戰(zhàn)場上殺紅眼的勇士。二、教育長河中的紛雜支流、巨石、暗礁簡析如下1、紛雜支流：片面解讀法律法規(guī)，公民在利用法律法規(guī)進行自我保護時，不能全面解讀。如未成年人保護法 的宗旨是保證未成年人的人格尊嚴必須得到尊重。學生及家長充分利用了這一條，認為老師在學生遲到三十分鐘后罰站，是老師不尊重學生在先。在學生和家長心目中，老師不該是血肉之軀，應該是神；老師不該有過急舉止，老師的七情六欲應該摒棄。學生是天王老子， 老師就該做仆伏在他腳下的臣民。 試想學生出入課堂怎

4、能跟進公園一樣？就算花錢買張門票可以自由出入， 公園里也不得隨性攀折花草樹木??； 試想大街上的汽車司機如果按自己的意愿自由出入， 那豈不是要在街頭表演汽車碰碰會嗎？那血肉模糊、 尸橫遍野的慘境會讓觀者心花怒放嗎？2、林立的巨石：崗位制改革依據(jù)太單一，教師處于尷尬的境地。如“讓教師的職稱重新打散以提高崗位待遇”的活動， 很多學校評定的方案都是以教師的教學成績?yōu)闇世K， 教的學生考得好，這老師晉級相應分值也就提高了，考砸了這老師就是糟糕透頂，晉級就該與他無緣。老師的含辛茹苦不是關心和愛護學生，而是自討苦吃。 老師天天加班加點為學生補這補那，及時批閱學生考卷忙到深夜的行為被學生誦唱成：“為了職稱，大義

5、凜然，昂首挺胸奔赴教育試場”；當因家訪疲憊不堪的身影出現(xiàn)在學生家門前， 學生不是熱情牽著進屋，反而是當作瘟神一般恨不得遁形逃離。三、河床拓寬之我見1. 加大法律法規(guī)的宣傳。如未成年人保護法除了突出必須尊重孩子的人格尊嚴外， 更應該讓孩子學會尊重人。 新生入學期間多讓學生和家長一起參加法律法規(guī)相關知識的培訓， 培訓方式要多樣化，比如學生排演小品，家長做知識問答等。讓全社會都懂得“互尊”才可能讓尊重發(fā)揮得淋漓盡致。 教育是主觀能動性的，教師有權通過自己的方式方法來達成教育目的。 讓全社會的人都來支持教育事業(yè)， 為教育發(fā)展出謀劃策， 讓全社會都應該尊重教師的人格和教育成果。 而不是讓社會中一知半解的

6、人瞎亂起哄，那等于是搬磚頭來砸自己的腳。2. 保護教師的人格。 國家頒布了未成年人保護法， 卻沒有頒布維護教師權益法， 教師職業(yè)道德把教師隔離在空中樓閣中， 站在高臺上的教師處于“高處不勝寒”的難堪境地， 一有點風吹草動就拿教師示問，搞得教師在教育線上如履薄冰，舉步維艱。教育牽動著千家萬戶， 關系到千秋萬代， 按理教師的地位應該很高，可從“教師是鹽巴，味道有點咸，家家都需要，就是不值錢”的歌謠中看出教師可任意揮灑消費。難怪有些青年才俊口中念念有詞“家有三斗糧，不做教書郞”。在今天，接受過高等教育的、才量斗高的學子們并沒有因為就業(yè)難而蜂擁奔赴教師行業(yè)，教師待遇低，根本吸引不了社會上的有志之士。國運興