藝校舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)之我見(jiàn)-精選教育文檔

1、藝校舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)之我見(jiàn)人們總認(rèn)為， 舞蹈就是看到一組動(dòng)作就是一組動(dòng)作， 一組舞姿就是一組舞姿， 其實(shí)智慧和感悟， 卻能在一組動(dòng)作里看到思想，看到故事，在一組舞姿里發(fā)現(xiàn)靈魂，發(fā)現(xiàn)美感。如果沒(méi)有這方面的創(chuàng)造想象，沒(méi)有這方面的智慧火花，只能為做動(dòng)作而做動(dòng)作，學(xué)會(huì)了舞蹈知識(shí)并不等于有了智慧和感悟。老師非常辛苦的教學(xué)，結(jié)果只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了大量的考試之后很快就被遺忘的舞蹈組合。因此具有靈魂的智慧的舞蹈基礎(chǔ)教育是造就優(yōu)秀舞蹈人才的重要一環(huán)。為此應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、舞蹈基礎(chǔ)教育要發(fā)現(xiàn)和選擇舞蹈新人舞蹈是“非常殘酷”的一項(xiàng)藝術(shù)，除了自身?xiàng)l件要求苛刻外，最重要的是勤奮和智慧。為什么現(xiàn)在的專(zhuān)門(mén)藝術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的每屆學(xué)生

2、當(dāng)中， 具有潛力和發(fā)展前途的尖子生少？關(guān)鍵是在發(fā)現(xiàn)和選擇這一環(huán)節(jié)上。由于舞蹈專(zhuān)業(yè)特殊的藝術(shù)規(guī)律，必須在11、12 歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)，恰好這個(gè)年齡段，世界觀尚未成熟正處于感情比較激動(dòng)階段， 總認(rèn)為離開(kāi)了中小學(xué)的應(yīng)試教育， 學(xué)習(xí)舞蹈專(zhuān)業(yè)不過(guò)是蹦蹦跳跳。 這正是好多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)， 認(rèn)為跳舞不是一種學(xué)習(xí)， 其實(shí)是不正確的。 學(xué)習(xí)舞蹈不僅要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，還得有聰明的頭腦、伶俐的四肢等條件。要讓舞蹈行業(yè)發(fā)現(xiàn)和選擇舞蹈新人，不能憑簡(jiǎn)單的興趣與愛(ài)好來(lái)選擇舞蹈專(zhuān)業(yè)。二、刻苦勤奮是出舞蹈人才的必由之路沒(méi)有理想就沒(méi)有確切的奮斗目標(biāo)，有了理想就有了前進(jìn)中的燈塔。有的同學(xué)以堅(jiān)強(qiáng)的意志，刻苦鉆研的精神、勤奮學(xué)習(xí)，

3、拼博向上，自始至終持之以恒保持著用功的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終走向成功。成功者他們都有較高的綜合素質(zhì)、除此之外還必須做到學(xué)識(shí)宏豐、品德高尚、謙遜慎行、敬職敬業(yè)，這樣才能學(xué)到兩種無(wú)價(jià)的知識(shí)，既人品和藝品，以上都是杰出人物共有的特性，所以她們是勝利者。 在同樣的條件下， 另一種同學(xué)不求上進(jìn)、 好逸惡勞、比吃比穿，只講享受、不想付出、最后導(dǎo)致做什么事情都一事無(wú)成。因此這一類(lèi)同學(xué)最終是失敗者，所以說(shuō)，刻苦學(xué)習(xí)是成功的關(guān)鍵。三、學(xué)習(xí)知識(shí)是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最終目的知識(shí)改變命運(yùn)， 五年的學(xué)習(xí)并不短， 但是怎樣才能利用這最寶貴的最佳年齡段學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)呢？學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的必然途徑， 而現(xiàn)在學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的許多

4、人卻沒(méi)有體現(xiàn)出他的自我價(jià)值。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷規(guī)范，文化體制也要和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，在市場(chǎng)中尋找自己的位置。 而我們從事舞蹈專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)生命太短暫，而其他專(zhuān)業(yè)時(shí)間越久越成熟就越有經(jīng)驗(yàn)， 而我們搞舞蹈表演專(zhuān)業(yè)在一定意義上吃的是青春飯，歲數(shù)一大就面臨著轉(zhuǎn)行。其一，舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生許多小學(xué)沒(méi)有畢業(yè)， 就進(jìn)入中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)入藝術(shù)學(xué)校后重視舞蹈課，忽略文化課，再加上課程安排的不太科學(xué)， 導(dǎo)致學(xué)生們文化課學(xué)習(xí)跟不上普通中學(xué)的水平，所以整個(gè)文化水準(zhǔn)較低，抑制了今后的發(fā)展，因此在前進(jìn)中受到限制。其二，社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步、 復(fù)合型的人才越來(lái)越受到社會(huì)的重視。全面打基礎(chǔ)，特長(zhǎng)育人是走向成功的先決條件，就拿現(xiàn)在電影

5、界很有名的章子怡、周迅、馬玲等來(lái)說(shuō)，都是學(xué)習(xí)舞蹈出身的，學(xué)完五年的舞蹈專(zhuān)業(yè)后， 可以按著自身的有利條件尋找與藝術(shù)相關(guān)的職業(yè)。例如，影視表演，服裝設(shè)計(jì)、舞蹈教育、舞蹈編導(dǎo)、節(jié)目主持人等。其三，現(xiàn)在的大中專(zhuān)畢業(yè)生，國(guó)家不包分配，那我們學(xué)習(xí)舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的路就更艱難，學(xué)非所用的問(wèn)題突出，這也是舞蹈教育面臨和必須解決的問(wèn)題。四、舞蹈基礎(chǔ)教育是通向成功的橋梁教育的最終目的是培養(yǎng)人才， 教育是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的必要手段， 它隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生， 隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展， 教育同社會(huì)發(fā)展有著本質(zhì)的聯(lián)系。 面對(duì)教育理念的沖擊、知識(shí)更新的挑戰(zhàn)， 我們教育工作者應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重任，既有扎實(shí)的基本

6、功，又有較高的綜合修養(yǎng)?；A(chǔ)課的好壞是今后潛能開(kāi)發(fā)的重要指標(biāo)參數(shù)， 比如我校畢業(yè)的薛剛同學(xué)， 在包頭藝校學(xué)習(xí)期間我當(dāng)過(guò)他的班主任，非常了解他的學(xué)習(xí)情況，基本功、特別過(guò)硬，功底也扎實(shí)， 畢業(yè)后去了內(nèi)蒙古軍區(qū)歌舞團(tuán)，通過(guò)舞臺(tái)表演便自己的舞蹈藝術(shù)得到升華， 便有了二次飛躍， 隨后調(diào)入北京戰(zhàn)友歌舞團(tuán)進(jìn)一步完善自我，最后登上了舞蹈高峰，獲全國(guó)舞蹈大賽民族舞一等獎(jiǎng)。 這說(shuō)明了基本功過(guò)硬， 才能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就象蓋樓房打地基一徉，地基牢固，才能蓋起高樓大廈。所以說(shuō)，基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)是今后成功的橋梁。五、教育靈魂的根本是把知識(shí)變成智慧而一些學(xué)校的舞路教育， 從課程安排到內(nèi)容形式上都局限在肢體的表面上， 缺乏動(dòng)感

7、與美感為主要內(nèi)容的現(xiàn)代舞蹈教育， 在某種程度上已成為為舞蹈動(dòng)作而做舞蹈動(dòng)作的特殊技能訓(xùn)練。 而真正的舞蹈教育是技能知識(shí)加智慧的和諧統(tǒng)一， 調(diào)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，塑造一技之長(zhǎng)的個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生們的理想目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師要用超前的、科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)方法，抓住每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造意識(shí)施教， 從而改變老師怎徉教， 學(xué)生就怎樣學(xué)的傳統(tǒng)的呆板教育模式。六、結(jié)論在舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)中我們常常會(huì)遇到這樣的情況， 不同的教師教授同一門(mén)課，用一樣的時(shí)間，卻有不一樣的效果。在多方面的原因中教學(xué)方法是不可忽視的。 要搞好舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練， 不論采用什么的教學(xué)方法，要循序漸進(jìn)，遵循舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中的規(guī)律，由淺到深，由易到難地獲得知識(shí)和技能， 培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和技能訓(xùn)練。 循序漸進(jìn)的原則是教學(xué)方法的基本原則之一， 是指按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的自然規(guī)律和科學(xué)的邏輯系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 養(yǎng)成周密系統(tǒng)的思維能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)今的教育在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，科學(xué)的教學(xué)方法是提高教育效率的重要因素。舞蹈教育也不例外。它采用各種科學(xué)的訓(xùn)練方法， 培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的舞蹈人才，將舞蹈藝術(shù)一步一步地引領(lǐng)到新的臺(tái)階。舞蹈教育的實(shí)踐證明，科學(xué)教育能夠提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更主動(dòng)，更深刻，更廣闊更富有創(chuàng)造性。 在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中循序漸進(jìn)是目前最為直接有效的訓(xùn)練方法。