用愛和智慧引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)(省德育參賽論文：法泗小學(xué)）

1、 用愛和智慧引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng) 【摘要】 愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職?？此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ鳎鋵?shí)就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰。作為一個(gè)班主任，我們的教育不但僅是文化知識(shí)的教育，更是人格教育情感教育，擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。【關(guān)鍵詞】 愛與智慧  學(xué)生成長(zhǎng)  教育家蘇霍姆林斯基說:“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！?#160;陶行知先生亦以前說過:“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！毕呢ぷ鹣壬f過:“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育

2、的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職?！笨此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ鳎鋵?shí)就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰。作為一個(gè)班主任，我始終牢記著我們的教育不但僅是文化知識(shí)的教育，更是人格教育情感教育，擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。 一、注重細(xì)節(jié)，做好小事。 有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。就是這些瑣碎的小事，如果你不去管或管理方法不到位，就會(huì)變得復(fù)雜，所以做好班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、

3、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。平時(shí)，我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài)；注重學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，即時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；寫教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，做到因材施教就不難了。在工作中，我堅(jiān)持不放過任何一個(gè)看似平常的小事，抓住細(xì)節(jié)，以此潛移默化影響帶動(dòng)全班同學(xué)，久而久之，孩子們就形成了習(xí)慣。如:日常規(guī)范的養(yǎng)成教育，剛?cè)雽W(xué)的孩子貪玩、好動(dòng)，一時(shí)難以規(guī)范自己的行為，“沒有規(guī)矩不成方圓”對(duì)于小學(xué)生來說更是如此。所以新學(xué)期開始我就對(duì)學(xué)生實(shí)行生活、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，根

4、據(jù)學(xué)校提出的要求制定班規(guī)，讓學(xué)生明白哪些能夠做，哪些不能夠做，并教導(dǎo)他們每天應(yīng)怎樣做。例如教室里課桌椅的擺放，衛(wèi)生的打掃，紅領(lǐng)巾的佩戴，以后每天我進(jìn)教室，首先看桌椅擺放是否整齊，如有不整齊的我會(huì)親自去擺好，如果整齊就當(dāng)著全班表?yè)P(yáng)，時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)都知道我進(jìn)教室的第一件事就是看桌椅，接下來檢查學(xué)生是否佩戴紅領(lǐng)巾，圍教室走一圈就行了，不需要更多的語(yǔ)言，有違紀(jì)的第一次就嚴(yán)厲批評(píng)。每天衛(wèi)生監(jiān)督員會(huì)檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，如果發(fā)現(xiàn)當(dāng)天值日生馬虎了事，教室走廊不干凈，我會(huì)主動(dòng)拿起掃帚拖布打掃教室，當(dāng)天的值日生會(huì)覺得很不好意思，那么以后值日時(shí)會(huì)更認(rèn)真。再如，學(xué)校展開了“見紙就撿，美化環(huán)境”的活動(dòng)，要求提出來了，孩子們

5、不可能很快就形成習(xí)慣，自覺撿。我就會(huì)和學(xué)生展開比賽，看在這次活動(dòng)中，誰做得好，在班里只要看見地上有紙，我們師生會(huì)爭(zhēng)著去撿，這些小事堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?？鬃釉弧捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，既然要求學(xué)生從小事做起，老師必須也從小事做起，自己的穿著打扮要整齊、大方，自己的言行要得體并在自己的件件“小事”上處處向?qū)W生以身示范。課外活動(dòng)、課間操與學(xué)生一起活動(dòng)，如今年的課間操比賽，我們就利用早上、午休、課間等一切能夠利用的時(shí)間練，對(duì)表現(xiàn)好的摸摸頭、拍拍肩以示鼓勵(lì)。要求學(xué)生把操做好，自己的每個(gè)動(dòng)作必須規(guī)范到位。記得正式比賽那天，我和學(xué)生們的心情一樣都非常緊張，賽前除了做各

6、項(xiàng)準(zhǔn)備工作之外，更重要的是為他們鼓勁。比賽時(shí)，學(xué)生的動(dòng)作都規(guī)范到位，操場(chǎng)上似乎只有一個(gè)人在作操?；亟淌視r(shí)，由于我們班是最后一個(gè)班，要繞操場(chǎng)走3個(gè)直角彎，平時(shí)練習(xí)時(shí)也總會(huì)有1、2個(gè)人出錯(cuò)，我真為他們擔(dān)心，可我看到他們那整齊的步伐，高擺的胳膊，我心里為他們鼓掌加油，更讓我感動(dòng)的是我們班平日特別嬌氣的高歡同學(xué)，光著小腳丫整整走了一圈，快到教室我才知道她鞋掉了，我緊緊地?fù)ё∷髦鴾I對(duì)她說:“孩子，你真了不起?！辈⒆屚瑢W(xué)們?yōu)樗恼啤ｋm然這些都是小事，但只有將小事做好,把小事做細(xì),小事才能成就大事,細(xì)節(jié)才能成就完美。做班主任工作的，尤其做小學(xué)低年級(jí)班主任工作的更是如此了。  

7、0;    二、示范帶頭，做好榜樣。      大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”小學(xué)階段是人生的起始階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì)買你的帳。學(xué)生會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的

8、信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。記得在一次大掃除中，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)模仿老師的樣子，站在一旁指手劃腳，光叫別的同學(xué)掃地，擦窗戶

9、，而自己怕苦怕累。見此情景，我走到他們面前，親切的說：“大家看他們多愛勞動(dòng)啊，老師得向他們學(xué)習(xí)呀！”說完，我就加入到學(xué)生的熱火朝天的勞動(dòng)中去了。這時(shí)，那些指手劃腳的學(xué)生意識(shí)到自己的不對(duì)，便跟著干起來。在我的帶動(dòng)下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。近三十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各種活動(dòng)開展得有聲有色。 三、科學(xué)治班，講究實(shí)效。 做好班主任工作光有愛心是不夠的，還要有科學(xué)的管理方法，要講究民主，才能更好地凝聚班集體的力量。 首先

10、，我重視培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我主張為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體氛圍。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如 等活動(dòng)。每天一大早，我總是提早到校，組織學(xué)生搞好衛(wèi)生工作。這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，最有效的辦法便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻(xiàn)出一些個(gè)人的東西，吸引他為集體傾注心血，傾注得多，感情自然就會(huì)深起來。為此，在學(xué)校資金緊張的情況下，為把我班置辦得有家的感覺，我就提倡學(xué)生為班級(jí)獻(xiàn)花、毛巾、臉盆和少兒讀物等，培養(yǎng)孩

11、子們時(shí)刻為班集體著想的良好品質(zhì)。同時(shí)，我班還定期開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，如：寫字、朗讀、講故事、口算、作文比賽等，給孩子們提供展示才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，從而逐步形成了一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。 其次，我在工作中比較注意教育的方式方法。我在班級(jí)開展一些特效活動(dòng)，學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的

12、學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他們?yōu)榘嗬镒鲆患檬?。?jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生 同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次沒有按時(shí)完成作業(yè)，他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢

13、，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾之下表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分地意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著一定的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任還必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任

14、。在發(fā)揚(yáng)民主精神方面：我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見和建議都寫下來。然后經(jīng)過認(rèn)真整理及時(shí)處理和糾正。并對(duì)提出好的建議給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對(duì)班級(jí)管理中的意見以及對(duì)老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級(jí)提供了幫助。 學(xué)生的成長(zhǎng)過程是多樣的，班主任工作是需要對(duì)學(xué)生全身心的關(guān)愛，守望著他們，更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)成長(zhǎng)。以學(xué)生為本，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的個(gè)人的成才目標(biāo)。為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)源性的成才驅(qū)動(dòng)力,把工作實(shí)實(shí)在在放到以育人為根本的工作價(jià)值目