《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、?永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2我能學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟、“疲憊、“身先士卒、“聲色俱厲等詞語(yǔ)。3. 我能理清課文順序 ,初步體會(huì)葉欣臨危不懼 ,身先士卒 ,舍己為人的崇高精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1和2學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)(獨(dú)學(xué))1、先把課后生字表中的生字讀兩遍 ,讀準(zhǔn)字音。 2、大聲朗讀三遍課文。把課文讀正確 ,讀流利 ,難讀的地方多讀兩遍。 3、在文中找出生字詞 ,認(rèn)清字形、理解詞語(yǔ)。 4、瀏覽課文 ,理清脈絡(luò)。提示：( )自然段寫(xiě)出了護(hù)士長(zhǎng)葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上。( )自然

2、段概括介紹了“非典是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng);( )詳細(xì)描寫(xiě)了葉欣與非典搏斗的經(jīng)過(guò)和不幸感染的英雄事跡。( )告訴我們?nèi)~欣離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人 ,留給人們的是永恒的微笑。你認(rèn)為第( )局部是課文的重點(diǎn)。5、我能用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。6、我在預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題：二、合作探究(對(duì)子互學(xué))1、互讀課文一遍 ,糾錯(cuò)。2、互相說(shuō)說(shuō)需要注意的字音、字形。3、交流自己不理解的詞語(yǔ)。(方法提示：聯(lián)系上下文、查詞典、找近義詞等。小組群學(xué)(互相糾錯(cuò))(8分)： 1、將對(duì)學(xué)中遇到的困難提交小組討論(5分)。2、選擇預(yù)展內(nèi)容 ,指定一人上臺(tái)板演(3分)。(需要提醒大家易錯(cuò)的字音、字形;需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)、

3、小組內(nèi)或個(gè)人沒(méi)有解決的問(wèn)題;朗讀展示;其他。各小組可以選擇一個(gè)內(nèi)容作為主要展示的內(nèi)容 ,也可以多項(xiàng)內(nèi)容有重點(diǎn)的進(jìn)行展示。)三、展示交流(20分)1、根據(jù)預(yù)展內(nèi)容 ,選擇適宜的人員、人數(shù)登臺(tái)展示。 2、展示者要做到大聲、大膽、大方。3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 ,講解要清楚。 4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ,聽(tīng)后作出評(píng)價(jià)。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(5分)：1、我能讀準(zhǔn)以下詞語(yǔ)。似乎 冠心病 撫慰 給予 血壓 效率 監(jiān)測(cè) 運(yùn)轉(zhuǎn) 堵塞 身先士卒 重癥 盡量 勞累 疲憊 嫻熟 搏斗 通暢 崗位 永恒 急診 殯儀館 非典型肺炎 斬釘截鐵 真情無(wú)悔 聲色俱厲2、我會(huì)解詞：身先士卒 斬釘截鐵 心甘情愿 聲色俱厲 3、用一兩句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。

4、第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1找出課文中的語(yǔ)句 ,說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn) ,進(jìn)行“高強(qiáng)度、“高效率的搶救工作的。2體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼 ,身先士卒 ,舍己為人的崇高精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文 ,體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼 ,身先士卒 ,舍己為人的崇高精神。2找出課文中的語(yǔ)句 ,說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn) ,進(jìn)行“高強(qiáng)度、“高效率的搶救工作的。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)1.默寫(xiě)生字詞。 2.指名朗讀課文。二、自主學(xué)習(xí) ,合作探究(學(xué)習(xí)27自然段)A.(獨(dú)學(xué))護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn) ,進(jìn)行“高強(qiáng)度、“高效率的搶救工作的。學(xué)法指導(dǎo)：1.這幾段

5、課文分別描寫(xiě)的是什么內(nèi)容?用一兩句話(huà)概括下來(lái) ,寫(xiě)在各個(gè)段落后邊。2.自己選一兩個(gè)段落認(rèn)真讀一讀 ,用“畫(huà)出直接描寫(xiě)葉欣的行動(dòng)或語(yǔ)言的句子 ,再想一想從這些語(yǔ)句中體會(huì)到了什么?(也可以在書(shū)上寫(xiě)下自己的體會(huì))B.對(duì)子互學(xué) 交流找到的語(yǔ)句和段落。C.小組群學(xué)(互相糾錯(cuò))將對(duì)學(xué)中遇到的困難提交小組討論;選擇預(yù)展內(nèi)容指定人匯報(bào)三、展示交流注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒、“疲憊、“斬釘截鐵、“聲色俱厲等詞語(yǔ) ,通過(guò)理解這些詞語(yǔ) ,加深對(duì)人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過(guò)程中所選擇的段落 ,適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過(guò)多種形式的朗讀和交流 ,使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。四.自由朗讀1、8、9三個(gè)自然段。思考：(1)這幾個(gè)自然段分別告訴我們什么?又是怎樣描寫(xiě)護(hù)士長(zhǎng)葉欣的?這樣描寫(xiě)有什么好處?(2)齊讀這三個(gè)自然段。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)默讀課文 ,根據(jù)要求用楷書(shū)工整摘抄段落或者句子。1.表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的段落或