二年級下冊數(shù)學(xué)-第七單元第2課時 算盤的使用∣人教新課標(biāo) ppt課件

1、第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識 第第2 2課時算盤的運用課時算盤的運用1.1.和小同伴們說一說和小同伴們說一說:14:14是分別用上珠還是下珠表示是分別用上珠還是下珠表示?5?5用什么珠表示用什么珠表示?69?69呢呢?(?(在算盤上選定一檔做記號在算盤上選定一檔做記號, ,定作定作個位個位, ,撥出撥出1919各數(shù)各數(shù), ,留意察看小同伴的指法能否正確留意察看小同伴的指法能否正確) )2.2.組內(nèi)討論交流組內(nèi)討論交流: :在算盤相應(yīng)的檔位上做記號確定個位在算盤相應(yīng)的檔位上做記號確定個位檔檔, ,其他數(shù)位分別在哪里其他數(shù)位分別在哪里?0?0怎樣表示怎樣表示? ?為什么這么表示為什

2、么這么表示? ?1414用下珠表示用下珠表示5 5用一顆上珠表示用一顆上珠表示6969用上珠和下珠共同表示用上珠和下珠共同表示左邊一檔是十位左邊一檔是十位, ,左邊二檔是百位左邊二檔是百位, ,左邊三檔是千位。左邊三檔是千位。0 0用空檔表示用空檔表示, ,由于由于0 0表示在這個數(shù)位上一個也沒有。表示在這個數(shù)位上一個也沒有。3.3.小組協(xié)作在算盤上撥出小組協(xié)作在算盤上撥出7070、583583、10001000這三個數(shù)。這三個數(shù)。( (組組內(nèi)展開討論并說一說每個檔位上是怎樣撥珠的、每一檔內(nèi)展開討論并說一說每個檔位上是怎樣撥珠的、每一檔上的珠子表示的意義上的珠子表示的意義) )在算盤上定好個位

3、后在算盤上定好個位后, ,依次定好十位、百位、千位依次定好十位、百位、千位, ,在十在十位上撥位上撥1 1顆上珠和顆上珠和2 2顆下珠、個位上不撥珠表示顆下珠、個位上不撥珠表示70;70;在百在百位上撥位上撥1 1顆上珠、十位上撥顆上珠、十位上撥1 1顆上珠和顆上珠和3 3顆下珠、個位上顆下珠、個位上撥撥3 3顆下珠表示顆下珠表示583;583;在千位上撥在千位上撥1 1顆下珠顆下珠, ,百位、十位、百位、十位、個位都不撥珠表示個位都不撥珠表示10001000。4.4.請他閱讀課本第請他閱讀課本第7878頁的頁的“他知道嗎他知道嗎? ?和下面的內(nèi)容。和下面的內(nèi)容。( (閱讀完后閱讀完后, ,和

4、同伴交流一下有什么收獲和同伴交流一下有什么收獲) ) 算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一, ,我們的祖先在很久我們的祖先在很久以前就曾經(jīng)發(fā)明了算盤以前就曾經(jīng)發(fā)明了算盤, ,開場用算盤進展計算開場用算盤進展計算, ,且不斷留且不斷留傳到如今。如今珠算經(jīng)過了結(jié)合國教科文組織的審議傳到如今。如今珠算經(jīng)過了結(jié)合國教科文組織的審議, ,已已被正式列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄了。被正式列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄了。1.1.按要求在算盤上撥一撥按要求在算盤上撥一撥, ,再寫出來。再寫出來。(1)(1)百位上是百位上是5,5,十位上是十位上是9,9,個位上是個位上是3 3的數(shù)。的數(shù)。 (

5、() )(2)9(2)9個十和個十和8 8個百組成的數(shù)。個百組成的數(shù)。 ( () )(3)6(3)6個百和個百和3 3個一組成的數(shù)。個一組成的數(shù)。 ( () )(4)28(4)28個十組成的數(shù)。個十組成的數(shù)。 ( () )5935938908906036032802802.2.在算盤上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。在算盤上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。(1)(1)一個一個地數(shù)一個一個地數(shù): :從九百八十六數(shù)到一千。從九百八十六數(shù)到一千。(2)(2)一十一十地數(shù)一十一十地數(shù): :從五百五十?dāng)?shù)到六百。從五百五十?dāng)?shù)到六百。(3)(3)一百一百地數(shù)一百一百地數(shù): :從兩百數(shù)到一千。從兩百數(shù)到一千。1.1.仔細察看計數(shù)器仔細察看計數(shù)器

6、, ,千位的左邊一位是千位的左邊一位是 位，然后小位，然后小組協(xié)作用計數(shù)器數(shù)數(shù)組協(xié)作用計數(shù)器數(shù)數(shù): :一千一千地數(shù)一千一千地數(shù), ,從一千數(shù)到九千從一千數(shù)到九千, ,再添再添一個千是一個千是( () )個千個千, ,也就是也就是( ( ),),該怎樣撥珠該怎樣撥珠? ?1010一萬一萬該在萬位上撥一個珠子。該在萬位上撥一個珠子。萬萬2.2.在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。(1)(1)同桌相互數(shù)一數(shù)同桌相互數(shù)一數(shù): :一個一個地數(shù)一個一個地數(shù), ,從九千九百九十?dāng)?shù)從九千九百九十?dāng)?shù)到一萬。到一萬。(2)(2)組員之間數(shù)一數(shù)組員之間數(shù)一數(shù): :一千零九十九、二千三百九十九、一千零九十

7、九、二千三百九十九、五千九百九十九、九千九百九十九后面的一個數(shù)分別是五千九百九十九、九千九百九十九后面的一個數(shù)分別是多少多少? ?一千一百二千四百六千一萬一千一百二千四百六千一萬3.3.小朋友小朋友, ,在我們曾經(jīng)學(xué)過的數(shù)位中在我們曾經(jīng)學(xué)過的數(shù)位中, ,最高位是什么位最高位是什么位? ?它它的右邊一位是什么位的右邊一位是什么位? ?把學(xué)過的數(shù)位制形成數(shù)位順序表把學(xué)過的數(shù)位制形成數(shù)位順序表, ,并在組內(nèi)展現(xiàn)。并在組內(nèi)展現(xiàn)。萬位萬位 千位千位4.4.感受一萬有多大。感受一萬有多大。( (和本人的學(xué)習(xí)同伴說一說和本人的學(xué)習(xí)同伴說一說) )(1)(1)假設(shè)每秒數(shù)一個數(shù)假設(shè)每秒數(shù)一個數(shù), ,從從1 1數(shù)

8、到數(shù)到10000,10000,那么大約要數(shù)那么大約要數(shù)3 3小時。小時。(2)(2)從我們出生的那天起從我們出生的那天起, ,到到1000010000天的時候天的時候, ,我們就是一個我們就是一個2727歲多的歲多的大人了。大人了。(3)(3)假設(shè)假設(shè)100100張紙厚約張紙厚約1 1厘米厘米( (用手比畫用手比畫1 1厘米的長度厘米的長度),),那么那么1000010000張紙張紙高約高約1 1米米( (用手比畫用手比畫1 1米的長度米的長度) )。填一填。填一填。(1)(1)表示幾個一的數(shù)位是表示幾個一的數(shù)位是( () )位位, ,表示幾個十的數(shù)位是表示幾個十的數(shù)位是( () )位位, ,表示幾個百的數(shù)位是表示幾個百的數(shù)位是( () )位位, ,表示幾個千的表示幾個千的數(shù)位是數(shù)位是( () )位位, ,表示幾個萬的數(shù)位是表示幾個萬的數(shù)位是( () )位位, ,個個( (一一) )、十、百、十、百、( () )、( () )都是計數(shù)單位。都是計數(shù)單位。(2)10(2)10個一百是個一百是( ( ),10),10個一千是個一千是( ( ),100 ),100個十個十是是( ( ),100 ),100個一百是個一百是( ( ) )。(3)(3)一個一個地數(shù)一個一個地數(shù), ,從五千零一數(shù)到五千零五從五千零一數(shù)到五千零五: :五千零一、五千零一、五千零三、。、五千零三、。(4)(4)一