《用坐標(biāo)表示地理位置》說課稿

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_用坐標(biāo)表示地理位置說課稿 作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是為大家整理的用坐標(biāo)表示地理位置說課稿，希望能夠幫助到大家。 用坐標(biāo)表示地理位置說課稿1 教學(xué)目標(biāo)：知識技能 （1）、了解用平面直角坐標(biāo)系來表示地理位置的意義，掌握用坐標(biāo)表示地理位置的方法； （2）、能根據(jù)具體問題確定適當(dāng)?shù)谋壤撸?（3）、知道用平面直角坐標(biāo)系繪制區(qū)域內(nèi)一些地點分布情況基本過程。 2、數(shù)學(xué)思考 通過學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)表示地理位置，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能從多個角度思考解決問題的思想。 3、解決問題能結(jié)合

2、具體情境靈活運用坐標(biāo)確定地理位置。4、情感態(tài)度通過用坐標(biāo)系表示實際生活中的一些地理位置，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；初步形成認真參與、積極交流的主體意識，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：根據(jù)具體情境靈活選用直角坐標(biāo)系，用坐標(biāo)表示地點。 教學(xué)難點：建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，選取簡便的方法解決實際問題。 教學(xué)用具：多媒體課件。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境春天到了，在風(fēng)和日麗的時候，大家最想去干什么？不管出差辦事，還是出去旅游，人們都愿意帶上一副地圖，它給人們帶來了很大的方便。這是武威城區(qū)地圖的一部分，今天我們就一起去幾個地方走走。二、探究新課2、活動1：根據(jù)以下條

3、件畫一幅示意圖，標(biāo)出學(xué)校和小剛家、小強家、小敏家的位置。 小剛家：出校門向東走1500m，再向北走20_(請自填)m。小強家：出校門向西走20_(請自填)米，再向北走3500米，最后向東走500米。 小敏家：出校門向南走1000米，再向東走3000米，再向南走750米。 問題：如何建立平面直角坐標(biāo)系呢？以何參照點為原點？如何確定x軸、y軸？如何選比例尺來繪制區(qū)域內(nèi)地點分布情況平面圖？小剛家、小強家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來描述的，故選學(xué)校位置為原點、根據(jù)描述，可以以正東方向為x軸，以正北方向為y軸建立平面直角坐標(biāo)系，并取比例尺1：10000（即圖中1cm相當(dāng)于實際中10000cm，即1

4、00米）、由學(xué)生畫出平面直角坐標(biāo)系，標(biāo)出學(xué)校的位置，即（0，0）、 引導(dǎo)學(xué)生一同完成示意圖、問題：選取學(xué)校所在位置為原點，并以正東、正北方向為x軸、y軸的正方向有什么優(yōu)點？（可以很容易地寫出三位同學(xué)家的'位置、）3、活動2：歸納利用平面直角繪制區(qū)域內(nèi)一些地點分布情況平面圖的過程、 經(jīng)過學(xué)生討論、交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)后得出結(jié)論：（1）建立坐標(biāo)系，選擇一個適當(dāng)?shù)膮⒄拯c為原點，確定x軸、y軸的正方向；（2）根據(jù)具體問題確定適當(dāng)?shù)谋壤?，在坐?biāo)軸上標(biāo)出單位長度；（3）在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出這些點，寫出各點的坐標(biāo)和各個地點的名稱、 應(yīng)注意的問題：用坐標(biāo)表示地理位置時，一是要注意選擇適當(dāng)?shù)奈恢脼樽鴺?biāo)原點，

5、這里所說的適當(dāng)，通常要么是比較有名的地點，要么是所要繪制的區(qū)域內(nèi)較居中的位置；二是坐標(biāo)軸的方向通常是以正北為縱軸的正方向，這樣可以使東西南北的方向與地理位置的方向一致；三是要注意標(biāo)明比例尺和坐標(biāo)軸上的單位長度、4、練習(xí)：小試身手 完成練習(xí)題，進一步明確確定位置首先要確定原點。5、活動3 進一步理解如何用坐標(biāo)表示地理位置、春天到了，初一（1）班組織同學(xué)到人民公園春游，張明、王立兩位同學(xué)和其他同學(xué)走散了，同學(xué)們已經(jīng)到了中心廣場，而他們?nèi)栽谀档@賞花，他們對著景區(qū)示意圖在電話中向老師報告了他們的位置。張明：“我這里的坐標(biāo)是（300，300）”王立：“我這里的坐標(biāo)是（100，500）”他們所說的位置都

6、是正確的，你知道這兩位同學(xué)是如何建立的坐標(biāo)系嗎？ 讓學(xué)生分別畫出直角坐標(biāo)系，標(biāo)出其他景點的位置、6、看棋譜說坐標(biāo)：仕所在位置的坐標(biāo)為（1，2），相所在位置的坐標(biāo)為（2，2），那么炮所在的位置的坐標(biāo)為（在一次“尋寶”游戲中，尋寶人已經(jīng)找到了坐標(biāo)為（3，2）和（3，2）的兩個標(biāo)志點，并且知道藏寶地點的坐標(biāo)為（4，4），除此之外不知道其他信息，如何確定直角坐標(biāo)系找到“寶藏”？請跟同伴交流。7、尋找寶藏：8、學(xué)看經(jīng)緯度：敦煌莫高窟敦煌莫高窟杭州西湖桂林漓江武威雷臺北緯37°，東經(jīng)102°三、小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)你學(xué)到了哪些新知？四、課后作業(yè)：1、必做題：習(xí)題7。2的第5題、第12題

7、；2、課外拓展題：利用平面直角坐標(biāo)系，繪制學(xué)校內(nèi)一些建筑物分布情況的平面圖。 用坐標(biāo)表示地理位置說課稿2 各位專家、老師，大家下午好！今天我為大家展示的課例是：人教版七年級數(shù)學(xué)下冊7.2.1.用坐標(biāo)表示地理位置，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生利用平面直角坐標(biāo)系和方位角解決現(xiàn)實生活中確定地理位置的問題，讓學(xué)生經(jīng)歷由實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題，通過對數(shù)學(xué)問題的研究，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識在解決實際問題中的作用.一.本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)中的地位與作用：用坐標(biāo)表示地理位置是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書七年級下冊第七章第二節(jié)第一課時內(nèi)容.在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了有序數(shù)對和平面直

8、角坐標(biāo)系,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用.本節(jié)課的內(nèi)容主要是探究平面直角坐標(biāo)系在實際生活中的應(yīng)用問題，也為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)等知識打下基礎(chǔ).數(shù)學(xué)思想方法分析：本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生學(xué)會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、探索、交流、實踐、歸納等數(shù)學(xué)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析、解決實際問題的能力.二.教學(xué)目標(biāo)知識技能1.能建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，會用坐標(biāo)表示地理位置.2.能用方位角表示地理位置。數(shù)學(xué)思考通過實例讓學(xué)生體會數(shù)形結(jié)合的思想方法，并能利用其解決一些簡單的實際問題.問題解決能結(jié)合具體的問題情境靈活運用坐標(biāo)或者方位角確定地理位置.情感態(tài)度1.通過確定物體的地理位置，讓學(xué)生認識數(shù)

9、學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.2.通過學(xué)習(xí)建立直角坐標(biāo)系有多種方法，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造.3.初步形成認真參與、積極交流的主體意識.三.教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：根據(jù)具體情境靈活選用直角坐標(biāo)系，用坐標(biāo)表或者方位角表示地理位置。.教學(xué)難點：建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，選取簡便的方法解決問題；如何用方位角表示地理位置的方法。四.教法選擇與媒體運用本節(jié)課采用“基于電子白板環(huán)境下的自主探究式的教學(xué)模式”的教學(xué)方法，并利用幾何畫板輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律.并能用所學(xué)知識解決實際問題.五.教學(xué)流程及設(shè)想在教學(xué)中將數(shù)學(xué)問題化，讓學(xué)生在探究數(shù)學(xué)問題的活動中經(jīng)歷數(shù)學(xué)探究的思維過

10、程，自主構(gòu)建知識系統(tǒng)。以電子白板為平臺，借助幾何畫板，實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計了六個數(shù)學(xué)活動。活動一創(chuàng)設(shè)問題情境.通過現(xiàn)實生活中的外出旅游問題情境，引出如何表示地理位置的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。活動二問題探究.通過對兩個實際數(shù)學(xué)問題的探究，讓學(xué)生充分感受平面直角坐標(biāo)系和方位角在解決實際問題中的作用.并學(xué)會表示地理位置的兩種方法。活動三過程歸納.讓學(xué)生反思在探究以上兩個數(shù)學(xué)問題中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,歸納出用平面直角坐標(biāo)系或者方位角表示地理位置的一般方法。活動四：學(xué)以致用.由學(xué)生先獨立完成P75.練習(xí)第1,2題。然后交流、討論，學(xué)會靈活運用本節(jié)課的知識解決實際問題

11、?；顒游澹赫n堂總結(jié).讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)體會與收獲，通過互動與交流，自主構(gòu)建知識系統(tǒng)，提升能力。活動六：布置作業(yè).學(xué)生課外完成第79頁第5、6題.鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。六教學(xué)亮點亮點一：在電子白板環(huán)境下，讓學(xué)生利用幾何畫板坐標(biāo)系工具和方位角工具探究數(shù)學(xué)問題，使課堂教學(xué)活動變得生動有趣，突出了教學(xué)重點，并輕松地突破了教學(xué)難點，實現(xiàn)了高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。亮點二：開發(fā)的幾何畫板平面直角坐標(biāo)系工具不僅可以自由移動，而且單位長度、參數(shù)可以任意修改，使得學(xué)生在建立坐標(biāo)系的過程中如魚得水。在本節(jié)課中，學(xué)生利用這個坐標(biāo)系工具，可以很容易選用比例尺，并根據(jù)問題的特點建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，深刻領(lǐng)會到了用坐標(biāo)系表示地理位置的方法。一方面這個工具在探究其它類似的問題中也有廣泛的應(yīng)用。亮點三：課堂上學(xué)生通過開發(fā)的幾何畫板方位角工具的運用，對方位角的意義有了深刻的認識，較好地學(xué)會了用方位角表示地理位置的方法