驚弓之鳥-副本

1、人教版三年級下冊驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念 1、加強教學(xué)內(nèi)容的整合，突出教學(xué)重點。要加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的整合，不同文本內(nèi)容之間的整合，同一篇課文內(nèi)容的整合；要加強學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求上的整合，善于取舍，突出一節(jié)課的教學(xué)重點。 2、實現(xiàn)閱讀教學(xué)與表達教學(xué)同步語文教學(xué)不但是重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，還要注重知識、技能、方法的教學(xué)。教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，在閱讀時學(xué)會分析與綜合，學(xué)會抽象、概括與比較。使學(xué)生能夠“喜愛閱讀，樂于表達”。教學(xué)目標(biāo)1、 會認會寫本課的生字與詞語，準(zhǔn)確理解“驚弓之鳥、孤單失群、信然而、大吃一驚、”等詞語。2、 有感情地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀

2、察、善于分析中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，從更羸的分析中受到啟發(fā)。教學(xué)過程 一、 激趣導(dǎo)入 1、 游戲:看圖猜詞語。出示射箭圖片，你請一生猜并教讀。并依次引出弓、箭、弦等生字。教師:有位射箭能手只要拉一下弦，就能使大雁從天上掉下來，奇怪吧？這節(jié)課就讓我們走進一篇成語故事，一起去看個究竟吧！2、板書:驚弓之鳥 3、齊讀課題，解題:“驚”的意思是？“之”就是“的”“鳥”是？課題連起來說就是讓我們再讀讀課題！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、生自由讀文 2、檢查生字詞第一組: 更羸 打獵 （1）隨機正音 （2）用課文中的話介紹一下更羸教師示范讀:更羸是魏國有名的射箭能手。 （3）個別讀與齊讀相結(jié)合，

3、讀中逐步理解“能手”“射箭能手”“有名的射箭能手”。第二組: 拉弦 本事正音:“弦”是前鼻音，“本事”中“事”讀輕聲。第三組:孤單失群 愈合 裂開 （1）理解詞語:孤單失群 （2）讀中發(fā)現(xiàn)“愈合裂開”這對反義詞！ 三、整體感知教師:結(jié)合咱們剛才讀過的詞語（出示三個關(guān)鍵詞語），聯(lián)系課文內(nèi)容，誰來說說這篇課文主要說了一件什么事？4、 再讀課文 1、請學(xué)生讀，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊想邊做讀書標(biāo)記的良好讀書習(xí)慣。2、讀中理解“信然而”“大吃一驚”并落實感悟讀。3、交流劃下的句子。說說大雁從天上掉下來的原因四、重點研讀教師:就讓我們走近這只驚弓之鳥，一起感受一下當(dāng)時的情景。（第五自然段)1、 學(xué)生輕聲讀，

4、邊讀邊想象畫面。2提問:透過這段文字你仿佛看到了怎樣的畫面？你又看到了怎樣的畫面？3、 個別讀教師:誰能把你看到的讀給大家聽？ （1）生模仿更羸的動作？ （2）指導(dǎo)學(xué)寫生字“弦”(3) 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 （4）指導(dǎo)讀:只聽得“嘣”得一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。 （4）理解“直往上飛”與“直掉下來”中“直”的區(qū)別。 （5）找出大雁從天上掉下來的關(guān)鍵字（嘣） 六、受到啟發(fā) 教師:如果和魏王一起去打獵的不是更羸而是你，你也拉得動這張弓，也會“嘣”得一聲，這只大雁會掉下來嗎？ （1）小結(jié):不管誰拉弦，只要“嘣”的一聲，它就會掉下來。 （2）夸一夸更羸。 （3）推薦幾個有趣的詞語:料事如神、火眼金睛、神機妙算 （4）生選擇一個詞語再來夸夸更羸。教師:把積累的詞語使用到我們的表達中，我們的語言就變得生動多了！你覺得更羸的本領(lǐng)是天生的嗎？那是怎么得來的？ （5）用句式表達:“??！”我看了，大吃一驚，“ ！” （6）利用句式，練習(xí)說話?！鞍。　蔽铱戳耍蟪砸惑@，“ ！”我覺得： 。 七、布置作業(yè) 冰凍三尺，非一日之寒，任何的本領(lǐng)都要經(jīng)過刻苦的練習(xí)和長年累月的積累。課后請你也能用上這樣的句式說一說，寫一寫。 教學(xué)反思 首先，本教學(xué)注重學(xué)生自主能力的訓(xùn)練，注重讀思，注重閱讀與表達同步。從基礎(chǔ)知識入手，學(xué)習(xí)生