小學(xué)優(yōu)秀教育案例不曾對(duì)你說“我愛你”

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.小學(xué)優(yōu)秀教育案例不曾對(duì)你說“我愛你”這個(gè)故事發(fā)生在兒童節(jié)那天，但我想從去年的遙遠(yuǎn)的教師節(jié)說起。我在學(xué)校擔(dān)任三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，那一天，三年級(jí)孩子給各科老師們紛紛送來了他們親手制作的卡片和樸素的鮮花，而四年級(jí)學(xué)生中沒有一個(gè)孩子向老師送上一句祝福，哪怕只是簡(jiǎn)單的一句：老師辛苦了！連平日里對(duì)他們呵護(hù)備至的班主任也不曾例外。事后偶然從別的老師口中得知，這個(gè)年級(jí)的孩子歷來如此，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，但似乎在他們的世界里，可能只有著自己的喜怒哀樂。我和其他老師一樣，對(duì)這種問題也羞于啟齒：難道要求孩子對(duì)我們感恩嗎？我相信所有善良、正直、豁達(dá)的

2、老師都不會(huì)渴求孩子的感恩、回報(bào)，只是更愿意從孩子點(diǎn)滴進(jìn)步中和受教、敬愛的眼神里獲得些許欣慰和幸福。我想，正是基于這種心理，孩子們一年又一年被放任了下來，可是，沒有感恩的教育又是多么的文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.可怕：不知道父母的辛苦勞頓，不曾體會(huì)老師的苦口婆心，認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然。我們都希望孩子長(zhǎng)大了就懂事了，可是有時(shí)會(huì)事與愿違，時(shí)間愈久，扎根愈深，不知不覺中一切已成了習(xí)慣。這件小事一直埋在我的心里，直到今年的六月一日，我覺得教育的時(shí)機(jī)到了。兒童節(jié)前夕，我給兩個(gè)班的每一個(gè)孩子都寫了賀卡，每張只是簡(jiǎn)單的三四句話， 卻忙活到了半夜。我的行為雖然有些傻氣，但

3、我卻由衷地希望可愛的三年級(jí)孩子們能過一個(gè)更加快樂的兒童節(jié)，也期盼能給聰慧的四年級(jí)的孩子們做一個(gè)愛的榜樣。在給四年級(jí)孩子發(fā)賀卡前，在課堂上我先祝福他們節(jié)日快樂， 告訴他們：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了， 懂事的你們?cè)跉g度這個(gè)兒童節(jié)的同時(shí)，也應(yīng)讓你們身邊愛你的人感受到快樂和幸福，把你們最衷心的祝福和心里話寫下來?！苯酉聛恚易尯⒆觽儨?zhǔn)備好四張紙條：第一張紙條是寫給父母，第二張紙條寫給老師，第三張是寫給同學(xué)，第四張是寫給自己。孩子們拿著紙條，有些羞澀，又有些激動(dòng)，有的孩子迷茫地望著我： “老師，給父母寫什么呀？”班里幾個(gè)俏皮的孩子叫喊道： “當(dāng)然是爸爸媽文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎

4、下載支持.媽，我愛你啦！”班里頓時(shí)笑作一團(tuán)，看著這群可愛的孩子，我也笑了。從他們興奮、緋紅的小臉上，我看到了對(duì)長(zhǎng)輩濃濃的愛意?？墒侨杂泻芏嗪⒆游⑿χ鴸|張西望，緊握著筆卻寫不出一個(gè)字，甚至有一兩個(gè)孩子還提出了抗議：“老師，我不想寫，我寫出來我也不敢給我爸媽看。 ”為了鼓勵(lì)孩子們邁出第一步，我給他們講了一個(gè)故事：一個(gè)男孩自幼失去父母，他的年長(zhǎng)的哥哥工作繁忙，是他的嫂子用心呵護(hù)、教育他，他很想對(duì)終日忙碌的嫂嫂說一句： “謝謝你， 你和我媽媽一樣，我愛你?！?，只是每次都說不出口， 而直到一天，他的嫂子生病去世，他再也沒有機(jī)會(huì)了，他的嫂子可能自始至終都不曾知曉他的心意 這時(shí)，忽然有孩子大聲向我報(bào)告道：

5、“老師， 子鈺哭了！”只見一向大大咧咧的子鈺顫抖著肩膀， 伏在桌子上，淚流滿面，我撫摸著她的腦袋，心里也百感交集：我的憂慮過于沉重了，孩子們是多么善良懂事啊，并不是所有的孩子都不知道感恩，而是大多數(shù)孩子將對(duì)父母、老師、同學(xué)的愛深深埋在心里，他們不會(huì)表達(dá)，也羞于表達(dá)。孩子們將寫給同學(xué)的紙條彼此交換，有的“一文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.笑泯恩仇”，有的友誼更加深厚了 ; 他們將寫給父母的紙條貼身收好，放學(xué)回家要主動(dòng)送給父母 ; 我將他們寫給老師的紙條收了上來，挑出寫給其他科目老師的紙條，轉(zhuǎn)送給這些老師，余下的珍藏好，留作我們共同成長(zhǎng)的紀(jì)念 ; 那些寫給自己的

6、紙條， 我代為保管，計(jì)劃期末考試結(jié)束后再發(fā)還給他們，讓孩子們看看他們是否真正達(dá)到了紙條上所期望的自己。孩子，我不知道這次小活動(dòng)是否適合你們，是否能夠?qū)δ銈兤鸬揭欢ǖ淖饔?，但?qǐng)你相信：老師也是愛你的，希望你們?cè)诟惺軔鄣耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)去表達(dá)愛，學(xué)會(huì)去愛他人?！吧钚枰活w感恩的心來創(chuàng)造， 一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。 ”孩子，愿你們?cè)趷垡馊谌谥袚肀腋Ｃ篮玫纳?，走向?yáng)光璀璨的明天。這個(gè)故事發(fā)生在兒童節(jié)那天，但我想從去年的遙遠(yuǎn)的教師節(jié)說起。我在學(xué)校擔(dān)任三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，那一天，三年級(jí)孩子給各科老師們紛紛送來了他們親手制作的卡片和樸素的鮮花，而四年級(jí)學(xué)生中沒有一個(gè)孩子向老師送文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集

7、整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.上一句祝福，哪怕只是簡(jiǎn)單的一句：老師辛苦了！連平日里對(duì)他們呵護(hù)備至的班主任也不曾例外。事后偶然從別的老師口中得知，這個(gè)年級(jí)的孩子歷來如此，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，但似乎在他們的世界里，可能只有著自己的喜怒哀樂。我和其他老師一樣，對(duì)這種問題也羞于啟齒：難道要求孩子對(duì)我們感恩嗎？我相信所有善良、正直、豁達(dá)的老師都不會(huì)渴求孩子的感恩、回報(bào)，只是更愿意從孩子點(diǎn)滴進(jìn)步中和受教、敬愛的眼神里獲得些許欣慰和幸福。我想，正是基于這種心理，孩子們一年又一年被放任了下來，可是，沒有感恩的教育又是多么的可怕：不知道父母的辛苦勞頓，不曾體會(huì)老師的苦口婆心，認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然。我

8、們都希望孩子長(zhǎng)大了就懂事了，可是有時(shí)會(huì)事與愿違，時(shí)間愈久，扎根愈深，不知不覺中一切已成了習(xí)慣。這件小事一直埋在我的心里，直到今年的六月一日，我覺得教育的時(shí)機(jī)到了。兒童節(jié)前夕，我給兩個(gè)班的每一個(gè)孩子都寫了賀卡，每張只是簡(jiǎn)單的三四句話， 卻忙活到了半夜。我的行為雖然有些傻氣，但我卻由衷地希望可愛的文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.三年級(jí)孩子們能過一個(gè)更加快樂的兒童節(jié)，也期盼能給聰慧的四年級(jí)的孩子們做一個(gè)愛的榜樣。在給四年級(jí)孩子發(fā)賀卡前，在課堂上我先祝福他們節(jié)日快樂， 告訴他們：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了， 懂事的你們?cè)跉g度這個(gè)兒童節(jié)的同時(shí)，也應(yīng)讓你們身邊愛你的人感受到快樂和

9、幸福，把你們最衷心的祝福和心里話寫下來?！苯酉聛恚易尯⒆觽儨?zhǔn)備好四張紙條：第一張紙條是寫給父母，第二張紙條寫給老師，第三張是寫給同學(xué)，第四張是寫給自己。孩子們拿著紙條，有些羞澀，又有些激動(dòng)，有的孩子迷茫地望著我： “老師，給父母寫什么呀？”班里幾個(gè)俏皮的孩子叫喊道： “當(dāng)然是爸爸媽媽，我愛你啦！”班里頓時(shí)笑作一團(tuán)，看著這群可愛的孩子，我也笑了。從他們興奮、緋紅的小臉上，我看到了對(duì)長(zhǎng)輩濃濃的愛意?？墒侨杂泻芏嗪⒆游⑿χ鴸|張西望，緊握著筆卻寫不出一個(gè)字，甚至有一兩個(gè)孩子還提出了抗議：“老師，我不想寫，我寫出來我也不敢給我爸媽看。 ”為了鼓勵(lì)孩子們邁出第一步，我給他們講了一個(gè)故事：一個(gè)男孩自幼失去

10、父母，他的年長(zhǎng)的哥哥工作繁忙，是他的嫂子用心呵護(hù)、教育他，他很想文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.對(duì)終日忙碌的嫂嫂說一句： “謝謝你， 你和我媽媽一樣，我愛你。”，只是每次都說不出口， 而直到一天，他的嫂子生病去世，他再也沒有機(jī)會(huì)了，他的嫂子可能自始至終都不曾知曉他的心意 這時(shí)，忽然有孩子大聲向我報(bào)告道： “老師， 子鈺哭了！”只見一向大大咧咧的子鈺顫抖著肩膀， 伏在桌子上，淚流滿面，我撫摸著她的腦袋，心里也百感交集：我的憂慮過于沉重了，孩子們是多么善良懂事啊，并不是所有的孩子都不知道感恩，而是大多數(shù)孩子將對(duì)父母、老師、同學(xué)的愛深深埋在心里，他們不會(huì)表達(dá)，也羞

11、于表達(dá)。孩子們將寫給同學(xué)的紙條彼此交換，有的“一笑泯恩仇”，有的友誼更加深厚了 ; 他們將寫給父母的紙條貼身收好，放學(xué)回家要主動(dòng)送給父母 ; 我將他們寫給老師的紙條收了上來，挑出寫給其他科目老師的紙條，轉(zhuǎn)送給這些老師，余下的珍藏好，留作我們共同成長(zhǎng)的紀(jì)念 ; 那些寫給自己的紙條， 我代為保管，計(jì)劃期末考試結(jié)束后再發(fā)還給他們，讓孩子們看看他們是否真正達(dá)到了紙條上所期望的自己。孩子，我不知道這次小活動(dòng)是否適合你們，是否能夠?qū)δ銈兤鸬揭欢ǖ淖饔?，但?qǐng)你相信：老師文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.也是愛你的，希望你們?cè)诟惺軔鄣耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)去表達(dá)愛，學(xué)會(huì)去愛他人?！吧钚?/p>

12、要一顆感恩的心來創(chuàng)造， 一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。 ”孩子，愿你們?cè)趷垡馊谌谥袚肀腋Ｃ篮玫纳?，走向?yáng)光璀璨的明天。這個(gè)故事發(fā)生在兒童節(jié)那天，但我想從去年的遙遠(yuǎn)的教師節(jié)說起。我在學(xué)校擔(dān)任三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，那一天，三年級(jí)孩子給各科老師們紛紛送來了他們親手制作的卡片和樸素的鮮花，而四年級(jí)學(xué)生中沒有一個(gè)孩子向老師送上一句祝福，哪怕只是簡(jiǎn)單的一句：老師辛苦了！連平日里對(duì)他們呵護(hù)備至的班主任也不曾例外。事后偶然從別的老師口中得知，這個(gè)年級(jí)的孩子歷來如此，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，但似乎在他們的世界里，可能只有著自己的喜怒哀樂。我和其他老師一樣，對(duì)這種問題也羞于啟齒：難道要求孩子對(duì)我們感恩嗎？我相信所有善

13、良、正直、豁達(dá)的老師都不會(huì)渴求孩子的感恩、回報(bào)，只是更愿意從孩子點(diǎn)滴進(jìn)步中和受教、敬愛的眼神里獲得些許欣慰和文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.幸福。我想，正是基于這種心理，孩子們一年又一年被放任了下來，可是，沒有感恩的教育又是多么的可怕：不知道父母的辛苦勞頓，不曾體會(huì)老師的苦口婆心，認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然。我們都希望孩子長(zhǎng)大了就懂事了，可是有時(shí)會(huì)事與愿違，時(shí)間愈久，扎根愈深，不知不覺中一切已成了習(xí)慣。這件小事一直埋在我的心里，直到今年的六月一日，我覺得教育的時(shí)機(jī)到了。兒童節(jié)前夕，我給兩個(gè)班的每一個(gè)孩子都寫了賀卡，每張只是簡(jiǎn)單的三四句話， 卻忙活到了半夜。我的行為

14、雖然有些傻氣，但我卻由衷地希望可愛的三年級(jí)孩子們能過一個(gè)更加快樂的兒童節(jié)，也期盼能給聰慧的四年級(jí)的孩子們做一個(gè)愛的榜樣。在給四年級(jí)孩子發(fā)賀卡前，在課堂上我先祝福他們節(jié)日快樂， 告訴他們：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了， 懂事的你們?cè)跉g度這個(gè)兒童節(jié)的同時(shí)，也應(yīng)讓你們身邊愛你的人感受到快樂和幸福，把你們最衷心的祝福和心里話寫下來。”接下來，我讓孩子們準(zhǔn)備好四張紙條：第一張紙條是寫給父母，第二張紙條寫給老師，第三張是寫給同學(xué)，第四張是寫給自己。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.孩子們拿著紙條，有些羞澀，又有些激動(dòng)，有的孩子迷茫地望著我： “老師，給父母寫什么呀？”班里幾個(gè)俏皮的孩

15、子叫喊道： “當(dāng)然是爸爸媽媽，我愛你啦！”班里頓時(shí)笑作一團(tuán)，看著這群可愛的孩子，我也笑了。從他們興奮、緋紅的小臉上，我看到了對(duì)長(zhǎng)輩濃濃的愛意?？墒侨杂泻芏嗪⒆游⑿χ鴸|張西望，緊握著筆卻寫不出一個(gè)字，甚至有一兩個(gè)孩子還提出了抗議：“老師，我不想寫，我寫出來我也不敢給我爸媽看。 ”為了鼓勵(lì)孩子們邁出第一步，我給他們講了一個(gè)故事：一個(gè)男孩自幼失去父母，他的年長(zhǎng)的哥哥工作繁忙，是他的嫂子用心呵護(hù)、教育他，他很想對(duì)終日忙碌的嫂嫂說一句： “謝謝你， 你和我媽媽一樣，我愛你。”，只是每次都說不出口， 而直到一天，他的嫂子生病去世，他再也沒有機(jī)會(huì)了，他的嫂子可能自始至終都不曾知曉他的心意 這時(shí)，忽然有孩子大聲向我報(bào)告道： “老師， 子鈺哭了！”只見一向大大咧咧的子鈺顫抖著肩膀， 伏在桌子上，淚流滿面，我撫摸著她的腦袋，心里也百感交集：我的憂慮過于沉重了，孩子們是多么善良懂事啊，并不是所有的孩子都不知道感恩，而是文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.大多數(shù)孩子將對(duì)父母、老師、同學(xué)的愛深深埋在心里，他們不會(huì)表達(dá)，也羞于表達(dá)。孩子們將寫給同學(xué)的紙條彼此交換，有的“一笑泯恩仇”，有的友誼更加深厚了 ; 他們將寫給父母的紙條貼身收好，放學(xué)回家要主動(dòng)送給父母 ; 我將他們寫給