談作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案(長春版)教案

1、海量課件、教案、試題免費(fèi)下載，盡在課件下載網(wǎng)！談作文教學(xué)目標(biāo)1.整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格。2.對文章進(jìn)行分析評價(jià)，借鑒吸收。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。教學(xué)重點(diǎn)1.對文章內(nèi)容的理解及借鑒。2.體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。教學(xué)難點(diǎn)深入體會(huì)并評價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張。課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（直接導(dǎo)入法） 。同學(xué)們，今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇文章談作文 ，在未接觸文章之前請大家根據(jù)題目猜一猜，這篇文章應(yīng)該寫些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣）二、作者介紹。朱光潛（ 1897 1986 ），現(xiàn)代美學(xué)家、文

2、藝?yán)碚摷?，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位， 回國后曾任北京大學(xué)教授、 中國美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長、 中國外國文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有文藝心理學(xué)詩論談文學(xué)談美西方美學(xué)史等。中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作， 試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究， 成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面， 做出了卓有成效的努力。他的西方美學(xué)史 是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。三、朗讀課文。請同學(xué)們出聲地通讀課文，初步

3、感知課文內(nèi)容，并借助工具書弄懂以下重點(diǎn)字詞。怏怏然慚怍謄清臨帖嗤之以鼻倚馬千言誤盡蒼生神而明之，存乎其人四、探究課文。師生共同就下列問題進(jìn)行研討交流。1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？（設(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的能力。）作者認(rèn)為， “在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫文章一定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練， 初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生， 且二者都不可偏廢。 另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形，試著用簡潔的語言復(fù)述下來，并加以簡要的評價(jià)。（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息

4、的能力，以及口頭表達(dá)能力。）從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，小到句讀， 大到文章的中心，無一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時(shí)之長，用心之重，無不讓人佩海量課件、教案、試題免費(fèi)下載，盡在課件下載網(wǎng)！服。3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？（設(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣， 并能通過前后對比， 加深對文章的理解。 ）前者是在文章寫完以后的修改，而后者是在文章寫作中進(jìn)行的修改。4.同樣都是寫一流作家對自己文章的推敲揣摩，為什么還要舉五個(gè)人的例子來加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生透過文字深入領(lǐng)會(huì)

5、作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）因?yàn)檫@五個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對于文章的推敲功夫； 而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過程的，即寫前修改 寫中修改 寫后修改。5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，并且聲明，二者都不可偏廢?？上В壳皩@二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應(yīng)該怎樣去實(shí)施？（設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì)，以及學(xué)為所用的

6、好習(xí)慣。）作者指出的途徑道出了作文的真諦， 我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練， 也就是作者所說的臨帖和寫生。6.請同學(xué)們縱觀全文，探討一下文章寫法上都有什么樣的特點(diǎn)？（設(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。）書信的文體，詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過渡，準(zhǔn)確的用詞，誠懇的態(tài)度，中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。五、鏈接實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)生討論：學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文？（設(shè)題目的： 聯(lián)系學(xué)生的寫作實(shí)際，探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的習(xí)慣。）教師小結(jié)：1.通過本文的學(xué)習(xí)，在今后寫作的時(shí)候，養(yǎng)成一字不肯放

7、松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外，在文學(xué)語言的運(yùn)用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的 “煉字 ”給予足夠重視。福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說： “無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來。 ”這說的正是同樣的道理。2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識(shí)上的內(nèi)容，還可以從文章本身得到很多寫法上的啟示， 如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、 作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。六、學(xué)習(xí)積累。1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。2.運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來修改你曾經(jīng)寫過的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會(huì)。七、閱讀推薦。海量課件、教案、試題免費(fèi)下載，盡在課件下載網(wǎng)！朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權(quán)威。他著