優(yōu)秀作文教學設計范文（精選5篇）

1、優(yōu)秀作文教學設計范文（精選5篇）作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀作文教學設計范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。優(yōu)秀作文教學設計1一、 本次作文較好的進行表揚。1、 請好的同學讀自己的作文。2、 全班同學認真傾聽，說說這位同學的作文好在哪兒？（舉出具體的實例，是那個情節(jié)還是）3、 對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。二、訂正錯別字。對同學們錯字率較高的字進行訂正（在小黑板上）三、

2、同學改錯，教師進行復批。寫一張照片課 題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據(jù)照片，自擬題目，寫一篇作文教學要求：1、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。2、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。教學重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。教學難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。教具準備：有關的范文。教學過程：一、創(chuàng)設情景照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習作。感受善用工具的魅力分享百年名校的資源二、審題指導讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）你認為此次作

3、文的重點應在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）三、組織材料1、打開同學們的影集，那一定是個豐富多彩的世界，那里記載著同學們的成長歷程；記載著同學、朋友間的友誼；記載著父母、老師們的關愛瀏覽一番，一定會勾起同學們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感觸最深的照片，把他的故事寫出來。請學生們根據(jù)要求進行材料的組織。要求：（1）說一說使你難忘的事情是什么？（2）說一說你為什么選擇這個材料？（3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）2、匯報自己的選材。（1）請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯

4、定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗＃?）在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。四、突破難點1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。小組每進行討論，報討論的結(jié)果進行匯報。3、教師總結(jié)：抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。五、動筆練習根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。感受善用工具的魅力分享百年名校的資源六、范文：相片上的回憶今天，我和媽媽在整理相冊時，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一看，“啊！”這不

5、是我在二里莊小學上三年級時的全班合影嗎？我張在最后一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊四年級時我轉(zhuǎn)到了府學小學。我來府學小學已經(jīng)快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學時的生活。記得那是三年級時的一個早自習上，袁深得意地對我說“趙曉東，雖然第二課還沒學，可我已經(jīng)能把課文背下來了！”我驚訝地問“真的？”他充滿信心地說：“當然了，不信我給你背一個！”說著，他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查，他快背到最后一自然段時，居然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服。可他卻偏偏在這關鍵時刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機可

6、乘，竟然悄悄打開書迅速的看了一眼，接著往下背?？匆娝枪砉硭钏畹臉幼游也唤低档匦α?。“咦！”后面那個高個子不是單兆祥嗎？聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足球，提起踢足球，還有一段趣事呢。一次，我們?nèi)ǘ┌婧腿ㄒ唬┌胩咦闱?，我放友善照相、耿昂、和我等人。對方的人員姓名記不太清楚了，但是對方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個子矮矮的，胖胖的，特別活躍。在場上，他不時喊著自己隊員的名字，看上去是個隊長。當比賽進行到一半的時候，雙方都還沒有進球。這是我們都有些急躁，場上亂作一團，也不知什么時候，雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。這是，單兆祥想帶球射門，卻怎么也找不到對方的球門，急得大喊：“三（一）半的球

7、門在那兒？我當時搶球搶得昏天黑地，也分不清東西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先畫好的球門旁，大叫一聲：“在這兒！”單兆祥迫不及待地抬腳怒射，球進了！正當我們興奮得手舞足蹈時，突然，三（一）班的同學也歡呼雀躍起來。怎么回事？等我們回過神來細看，小胖子竟然站在了我們的'球門前。我高聲質(zhì)問：“喂，你怎么上我們這兒守門來了？”小胖子理直氣壯地說：“不是你拉我過來的嗎？”同學們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心里往外覺得對不起大家。時間過得真快，如今我離開二里莊小學已經(jīng)快兩年了，但發(fā)生在那里的許多事還歷歷在目，讓我永生難忘優(yōu)秀作文教學設計2習作內(nèi)容提供畫面：兩棵樹。要求學生合理

8、想象，寫一篇作文。訓練目的要求1、訓練學生想象的合理、大膽、有新意，培養(yǎng)學生的想象能力和分析能力。2、開放形式，讓學生寫自己的所想，提高寫作興趣。課前準備畫畫面圖片2張，多媒體教具。啟發(fā)學生思維與口述一、提供畫面猜測意圖拓寬思路激發(fā)興趣畫面1：一棵枝繁葉茂的大樹。畫面2：一棵枝光禿禿的、快枯死的大樹。出示畫面：你看到了什么？請你根據(jù)這兩個畫面猜想一下，這次習作要寫什么？（學生思路開闊，想出很多寫作內(nèi)容）二、拓展空間引導想象暢所欲言（一）依據(jù)畫面1進行想象。看到這棵枝繁葉茂的大樹你想到了什么？提示：1、它生長在哪里？從“一滴水就能折射太陽的光輝”，你可以想象它周圍是一派怎樣的景象呢？請你描繪。2

9、、這棵樹為什么能長得如此茂盛呢？周圍的人們是怎樣待它的？它會怎么想？3、小動物們喜歡它嗎？它們可以在樹上、樹下干什么呢？那將是一幅怎樣熱鬧的景象呢？（二）依據(jù)畫面2進行想象?？吹竭@棵光禿禿的、快枯死的樹，你又想到了什么？提示：1、它以前是什么樣的？怎么會變成這樣呢？有幾種可能？2、如果是人們造成的，那人們是怎樣傷害它的？受到傷害的僅僅是這一棵樹嗎？3、小動物喜歡它嗎？會說些什么？4、你想為它做點什么嗎？（三）尋找畫面聯(lián)系。這兩幅圖可以怎樣排列？從中你看懂了什么？三、自選文體寫自己所想l、寫成一篇童話或記敘文。如樹大哥的昨天、今天和明天、大樹的遭遇、老友重逢。2、寫成一篇倡議書。如愛護樹木，保護

10、家園，人人有責、行動起來，保護地球。3、寫成一篇狀物散文。如好大一棵樹、同在陽光下。4、寫成一篇借物喻人的文章。如邊疆的大樹喻邊防戰(zhàn)士街心大樹喻警察叔叔。優(yōu)秀作文教學設計3秋天的花朵目標預設：1、能從顏色、樣子兩個方面來觀察菊花，能根據(jù)自己觀察到的想象到的說一段通順的話。2、能將自己說的話寫下來變成一段通順的文字，標點運用準確。3、能恰當?shù)倪\用打比方和成語。4、能恰當?shù)挠蒙稀坝杏羞€有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型。重點、難點：指導學生能按從顏色、樣子兩個方面來觀察菊花，能根據(jù)自己觀察到的，想象到的說一段通順的話，并能寫下來，正確運用標點符號。在短文中能恰當?shù)挠蒙稀坝杏羞€有真是”，

11、“有的有的還有”，“就像又像”等句型，同時還能適當?shù)挠蒙洗虮确健＝虒W過程：一、出示圖片，感受秋天的美。1、春姑娘把世界裝點的五彩繽紛，夏姑娘把世界變得色彩斑斕，秋姑娘又讓我們的世界發(fā)生著怎樣的變化呢？誰來說一說？學生回答2、今天，就讓我們大家一起來欣賞秋天的花朵！點出課題“秋天的花朵” 小朋友，你們知道秋天都有哪些花開放了？學生回答3、讓我們一起去看一看吧！播放秋天的花朵。你覺得秋天的花朵怎么樣？學生回答出示相應的句子：秋天的花朵！二、形色結(jié)合，描繪菊花的美。（一）觀察菊花的顏色美。1、你們覺得秋姑娘把哪種花變的最美？最想去看一看！板書“菊花” 好！就讓我們走進菊花，說說菊花。播放菊花的圖片。

12、看了菊花，你有什么想說的？能說的具體些嗎？（顏色）2、出示句子：菊花有 有 有 ，真是。根據(jù)觀察，學生說說菊花的顏色。3、用一個成語來概括所有的顏色？（五顏六色、五彩繽紛）把成語用進句子里，再說一說菊花的顏色。4、小結(jié)：這紅的、黃的、五彩繽紛，五顏六色都是菊花的？板書“顏色”菊花的顏色可真多、真美啊?。ǘ┯^察菊花的樣子美。過渡：除了顏色還有什么也讓你覺得菊花很美？板書“樣子”1、觀察禮花菊（1）仔細觀察一下這幾朵，你覺得像什么？學生自由發(fā)言（2）你們說的都很像，老師這兒也找到了一幅圖，你們看像不像？出示禮花圖出示句子：菊花像。學生根據(jù)觀察與自己的想象說一說。（3）誰能說的更生動更好？出示句子

13、：（ ）的菊花像（ ）的禮花。（4）這幾朵菊花就像禮花，所以啊人們稱它為禮花菊。點擊名字2、逐幅出示蜂窩菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的圖片，讓學生展開想象，說一說這些菊花像什么，試著猜一猜菊花的名字。遇到學生想象困難的地方教師可以先出示菊花的名稱，給學生的想象架設一座橋梁。3、根據(jù)觀察，說說菊花的樣子。（1）菊花的種類可真多啊，各不相同：有的像？有的像？還有的像？出示句子：菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。學生根據(jù)句子練習說話。（2）你們也能用一個成語把菊花的樣子都概括出來嗎？老師送給你們一個成語叫：千姿百態(tài) 齊讀把成語用到句子里，再說一說菊花的樣子。（三）總結(jié)菊花的美1、剛才，我們一起觀察

14、、欣賞了菊花，你們還記得是從哪兩個方面來觀察的嗎？（顏色、樣子）2、你們能根據(jù)剛才所觀察到的，從這兩個方面來完整的說一說菊花嗎？學生說菊花。通過對菊花的顏色、樣子的仔細觀察，我們深深的感受到了菊花的美。三、說寫結(jié)合，描繪秋天的美。1、說一說剛才我們從顏色和樣子兩方面觀察了菊花，感受了它們的美。老師發(fā)現(xiàn)你們特別的聰明，特別會觀察?，F(xiàn)在老師想考考你們，行嗎？出示句子：秋天到了，菊花盛開了，有 有 有 ，真是。 走進看一看，菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。學生自由練習并指名回答。2、補一補你們覺得秋天的花朵怎么樣？誰來補上這句話。出示最后一句：秋天的花朵。指名再說一說。3、寫一寫小朋友們，秋天

15、的花朵是那么美，讓我們把它們記下來，好嗎？打開本子，寫一寫：秋天的花朵。不會的字可以用拼音代替。注意格式正確。學生寫。請學生交流。四、拓展延伸，課內(nèi)外結(jié)合。小朋友，秋天不僅花朵美，葉子也很美，請小朋友利用課余的時間，在校園里、在公園里，仔細的觀察樹葉，你也可以從顏色和樣子兩方面來觀察，然后啊，仿照秋天的花朵也來寫一寫秋天的葉子，好嗎？五、板書設計：菊花 顏色 五顏六色 五彩繽紛樣子 千姿百態(tài)優(yōu)秀作文教學設計4教學創(chuàng)意：運用符號法批改作文，學生根據(jù)符號要求在課上修改，并打分。以此，充分調(diào)動學生修改作文的積極性，培養(yǎng)寫作興趣，養(yǎng)成好的寫作習慣。教學目標：1、學習修改作文的方法；2、進行合作交流實踐

16、，嘗試大膽表達；3、小組評比、推優(yōu)，激勵全體。教學重點：1、原文中修改；2、交流評比。課前準備：1、熟習修改符號的意思；2、課前5分鐘。教學設計：一、本周話題演講（科代表安排三名學生上臺演講。）二、導入同學們，抗日名將吉鴻昌曾說：“路是走出來的，歷史是寫出來的?！弊魑哪?？一說起作文來，大家就有一點點頭痛，是不是呀？不要著急，把文章寫好，并不是一件難事。那么，作文是怎樣出來的呢？（學生吵吵。）作文是改出來的。今天，我們就來上一節(jié)作文修改課。三、同桌互批、評分按符號要求，在原文上進行認真修改，并根據(jù)評語打分。教師讓5分以上的學生舉手。四、小組討論、評比四人一組，對本組每篇作文討論、評比。要求各抒己

17、見，熱烈討論，評出小組本次優(yōu)秀文章。五、小組間交流、評比交換優(yōu)秀文章，每三組評出一篇最佳文章。六、宣讀最佳文章七、教師小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們對本學期第二次作文我做了修改評比。在這一過程中，大家對作文修改做了體驗，了解了作文修改的重要性。這里，我還要問大家：“作文是怎么出來的呢？”（作文是改出來的。）我非常相信，未來，不，不遠的未來，你們中會有幾個小作家出來。八、作業(yè)構(gòu)思寫關于國慶的文章，向我們鴻鵠報國慶?？陡?。優(yōu)秀作文教學設計5學習目標：1、知識與技能目標引導學生如何想象（想象要有獨創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達出來，培養(yǎng)思維與表達的能力。2、過程與方法目標通過創(chuàng)設

18、情境、口語交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說的愿望，寫的興趣，明確要求以及寫作思路。3、情感態(tài)度與價值觀（1）鼓勵學生大膽地想象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。（2）針對現(xiàn)實問題展開創(chuàng)造性想象，用想象來解決現(xiàn)實問題。喚起學生對未來的憧憬和向往，激發(fā)學生探索與創(chuàng)新的精神。教學重、難點：1、能針對現(xiàn)實問題，激發(fā)想象欲望，用想象來解決現(xiàn)實問題。2、引導學生展開豐富的想象并具體清楚地表達出來。教學準備：多媒體課件、地球儀。教學過程：課前談話:1、師生認識。（5分鐘左右）2、喚醒思維。（5分鐘左右）師：（講臺上放一個地球儀）同學們，看這是什么？誰能快速地在上面找到中國和美國？同學們看，中

19、國在地球的這一側(cè)，美國在地球的另一側(cè)，我們要想從中國到美國，同學們有哪些辦法生：可以坐飛機去。可以乘輪船去。生：可以坐汽車去。師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢（若學生回答不出，引導：充分發(fā)揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰想出的辦法最有創(chuàng)造性，最新奇最有趣！）生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋梁。師：嗯，是個辦法，還有其他辦法嗎生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去生：美國在地球的另一側(cè)，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。師：同學們的想象力真是太豐富了。（翹大拇指?。┛茖W家就是象你們這樣，憑借這種豐富的想象力發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，使我們的科學突飛猛

20、進，給我們帶來了現(xiàn)代化的幸福生活。正如：車而尼雪夫斯基所說：“美好的幻想，可以創(chuàng)造未來，創(chuàng)造世界”。（板書：想象）同學們有這么豐富的想象力，相信你們一定可以創(chuàng)造出美好的未來。老師今天從未來給你們帶來了好東西哦。（欣賞未來事物的圖片）一、導入。(3分鐘)1、展望未來。（欣賞未來事物的圖片）看了這些圖片，誰來談談感受？2、立足現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)不足。過渡：是呀，同學們，未來是多么美好神奇呀。隨著科技的發(fā)展，人們的生 活水平是越來越高，因此對衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物 還不能滿足人們的要求。如：現(xiàn)在的好多食物都存在著不利于健康的隱患，汽車 尾氣污染嚴重、你們在平時還發(fā)現(xiàn)了哪些問題? （學

21、生發(fā)言）如果學生答不出師接著說人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝， 臟了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問題怎樣解決才能 更有利于社會的發(fā)展呢？你們是21世紀的主人，美好的未來由你們主宰，將來 人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什么樣子的？你們 想過嗎？今天就給大家一個想象、展示的機會。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅膀走進未來，設計未來的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目未來的?二、奇思妙想(7分鐘)1、設計室請注意，我們都是未來的發(fā)明家、設計師，這是現(xiàn)在的衣服，請大膽想象， 未來的衣服是怎么樣的？比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。(提升概括 可以從樣式、

22、材料、功能的角度進行想象。) 剛才各位發(fā)明家設計師共同設計了未來的衣服，這未來的衣服充滿了想象充 滿了神奇?？墒抢蠋熤溃蠹业膼酆檬歉鞑幌嗤模朐O計發(fā)明的東西也是不 一樣的。所以，大家可以大家根據(jù)自己的喜歡，對未來的事物進行想象，請看大屏 幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因為想象無限。大 家首先獨立想象2分鐘，可以邊想邊畫，也可以寫上要點，然后小組之間互相交 流。比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。2、小組交流。請同學們把你想象到的講給同桌聽。小組同學在以下幾個方面 展開討論：要解決這個問題，想象出來的辦法好不好？好在哪里？還有什么問題， 你認為該怎樣改進？同學們要帶著以上問題去聽，發(fā)表意見，幫助每一個同學將 內(nèi)容說具體。學生邊交流邊指導如何說具體:先總說后分說,先概述再舉例,把簡 單的話加“粗”,把概括性詞語換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹。三、暢所欲言(10分鐘)各位發(fā)明家、設計師、科學家，我們現(xiàn)在進入“暢所欲言”環(huán)節(jié)，哪位閃亮登場。你們對xx發(fā)明的什么有更好的補充嗎？我對你的xx特別感興趣，能具體說說嗎？好