六年級下學期教學計劃

1、2008-2009 年度六年級下學期教學計劃 指導(dǎo)思想1 以著名特級教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學生做到積累為本，讀書為本；數(shù)量在先，讓學生大量讀書識文，達到由量變到質(zhì)變的效果。2 以“親近母語，閱讀為先” “讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導(dǎo)，學習“親近母語”教材： 小學生經(jīng)典閱讀 日有所誦 。3 以魏書生學法指導(dǎo)思想為思想，開設(shè)學法指導(dǎo)課，提高學生的學習能力。教學目標1 培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣。2 親近母語，親近世界優(yōu)秀文化，豐厚學生底蘊，形成語感。3 提高學生學習古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學

2、生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。4 提高學生的誦讀能力，想象能力，理解能力。提高學生閱讀能力，學習語文的能力。教學內(nèi)容1 新課標六下課本和新語文資料庫六下部分文章。2小學生經(jīng)典閱讀六年級9 至 12 單元。3日有所誦六年級下卷。4 鞏固小學生必背古詩80 首 。5新閱讀10 至 20 單元教學措施1 . 深鉆教材 ,熟悉六本教材及要求,做到心中有整體 ,腦中有全局 .及時總結(jié)實驗的經(jīng)驗教訓(xùn)。2 . 深鉆教學方法，創(chuàng)新課堂教學 ,把時間還給學生,指導(dǎo)做到以點帶面.3 . 加大課內(nèi)閱讀量,加強閱讀方法的指導(dǎo),鼓勵學生課外自主閱讀,積極閱讀 ,指導(dǎo)學生做好讀書筆記 .4 .加大學生日記寫作力度,做到篇篇看

3、,選擇講 ,重在鼓勵 ,運用開博客,教室張貼,校報發(fā)表,等多種形式提高學生寫作興趣.5 . 指導(dǎo)優(yōu)生把文章寫精，加強片段描寫的訓(xùn)練。6 .配合學校開展傳統(tǒng)文化教育,重點學好<< 日有所誦>> 中的傳統(tǒng)文化部分，背會其中部分章節(jié).7 .加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關(guān)。8 加強差生的指導(dǎo)工作， 保持差生學習興趣， 指導(dǎo)差生學習方法， 發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進生， 加強作文指導(dǎo)。9 加強自我學習 , 提高自身語文素養(yǎng).主要包括閱讀水平, 寫作水平 , 朗讀水平 ,寫字水平,網(wǎng)絡(luò)知識水平 .教學時間安排：10 至 4 月新課標六上課本和新語文資料庫六上部分文

4、章。另，每周將固定抽一節(jié)閱讀課，學習。5 月繼續(xù)學習日有所誦和新閱讀，學習小學生經(jīng)典閱讀同時進行期末分類復(fù)習。6 月期末復(fù)習，為學生畢業(yè)做準備。班 級 情 況 分 析上學期考試成績情況分布表班級人數(shù)到考人數(shù)總分平均成績10090898079706960595050以下不及格率雙*大部分學生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數(shù)計算方面準確率 情 較高，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學生對題目難以理解，解題況困難。學習 大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復(fù)習、課前預(yù)習，課堂上發(fā)言較臺匕 . .、目匕 積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較力易分神，學習成績較不理

5、想。學習習 學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有慣少數(shù)差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。姓名主要缺漏補缺措施應(yīng)用題、概念的應(yīng)用應(yīng)用題、概念的應(yīng)用生情況1、加強應(yīng)用題的分析、理解，梳理解題思路。2、加強概念間的理解、比較、分析。1、結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。2、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。3、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱 的表面積和圓柱、圓錐的體積。4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方

6、法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解 和掌 握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維 能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。6、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，進 行思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和 實踐能力。nrL重占八、難占 八、(1)重點： 比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。 整理和復(fù)習小學數(shù)學知識。(2)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。 圓柱表面積、體積和圓

7、錐體 積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。(3)關(guān)鍵： 運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。 充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。(1)貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、 數(shù)學意識 和實踐能力，指導(dǎo)學生的學習方

8、法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提 高教學質(zhì)量。(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩 者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應(yīng)用題，使學生更好地 理解正反比例地概念并能正確判斷， 避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不 同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈 活運用各種知識的解題能力。(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓 柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通 過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。(4)統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一

9、個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量問的百分比關(guān)系。緊接著讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上， 統(tǒng)計圖比 統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。(5)復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引 導(dǎo)學生主動地對所學知識進行整理和復(fù)習，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋， 注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。課外1、結(jié)合“自行車里的數(shù)學”，組織學生分小組實際操作，獲取數(shù)據(jù)，增強活知識的應(yīng)用能力。動2、

10、繼續(xù)進行“奧數(shù)”教學。安教研專優(yōu)化練習，提高教學質(zhì)量題題落1、根據(jù)班級學生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習。實2、結(jié)合整理與復(fù)習，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階措段的數(shù)學知識。施3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。第（一）單元 內(nèi)容：負數(shù)教學重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小教學難點：比較負數(shù)的大小教學措施：1、結(jié)合學生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學生認識負數(shù)的意義。2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教學追記：第（二）單元 內(nèi)容：比例教學重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把 這

11、兩者放在一起進行聯(lián)系、 對比，最后再教學正反比例的應(yīng)用題， 使學生更好地 理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解 一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。教學追記：第（三）單元 內(nèi)容：圓柱與圓錐教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓 柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教 師演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積

12、。教學追記：第（四）單元 內(nèi)容：統(tǒng)計教學重點：學會看統(tǒng)計圖表教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題教學措施：讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上， 統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后 依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。 最后在例題和練習中，讓學生根 據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng) 學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。教學追記：第（五）單元 內(nèi)容：數(shù)學廣角教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步

13、經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。2、有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導(dǎo)學生先判斷某個問題是否屬于用 “抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的般模式。教學追記:第（六）單元 內(nèi)容：整理和復(fù)習教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。教學措施： 復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學生主動地對所學知識進行整理和復(fù)習，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋，注 意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。日 期教學內(nèi)容一2 . 1317比例的意義和基本性質(zhì)一2 . 2024正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用二2.

14、273.3比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習、圓柱四3.610圓柱、圓錐五3.13 17球、整理和復(fù)習、統(tǒng)計表六3.2024統(tǒng)計圖教學追記:備注七3.27 31數(shù)和數(shù)的運算八4.37數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識九4.10 14應(yīng)用題十4.1721應(yīng)用題、量的計量4.24 30幾何初步知識十二5.8 12簡單的統(tǒng)計十三5.15 19綜合復(fù)習十四5.2226綜合復(fù)習十五5.296.2綜合復(fù)習十六6.59考試十七十八十九二十廿廿小學六年級下冊教學計劃新的學期已到，回顧以往，瞻望未來， 再加上當前教育形式改革，根據(jù)本班學生的實際情況，有37名學生，年終考試1人不及格，90分以上有18人，優(yōu)良率為83 - 8 ,合格

15、率為97 -3 ,雖然比五年級升六年級考試進步了許多，但與領(lǐng)導(dǎo)要求還相差甚遠。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的信任， 更為了盡好一個教師的職責， 能進一步管理好學生， 使本學期的工作能做到最好，能使不及格的學生盡最大可能減少，能使學生在期中、升級考試中取得可喜的成績，特制定計劃如下：一、指導(dǎo)思想牢記 “科教興國” 的教育方針， 時刻按照鄧小平的 “三個” 面向和其它教育先行， 德育為先，加強管理等教育思想，時刻牢記并遵循中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 、 任課教師職責 ，嚴格辦事， 時刻牢記自己要以 “為人師表”、 “教書育人”為座右銘， 并且根據(jù)本班學生紀律差、成績差的情況，先改變學生的紀律、品質(zhì)，在班里樹正氣

16、、壓邪風，讓學生樹立自己的人生目標，目標有了，學習就由被動變?yōu)橹鲃?，從而真正為社會培養(yǎng)人才。二、學生情況分析：本班學生思維比較活躍， 個性不一， 學習興趣比較五年級時好多了， 已經(jīng)由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。但是，孩子們基礎(chǔ)知識還沒有補上去，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見， 對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差， 集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。三、語文教學目標及實施措施1、首先要把教師用書前的本冊教材總體內(nèi)容簡介 、 各單元文化

17、主題及課文 、 教學中應(yīng)該注意的問題 、 教材的配套材料認真反復(fù)的研讀，做到心中有數(shù)，再認真?zhèn)浜谜n、上好課。2、提高課堂效率，珍惜課堂 40 分鐘，做到精益求精（ 1 ） 、 營造自主學習的情境。 良好的學習情境讓學生放松身心， 又能把注意力集中在具體的學習目標上， 通過有目的學習， 慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。 本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。第一、學生與文本對話學生閱讀課文， 通過想象文中的描寫建立生活影像， 通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈， 實現(xiàn)有意義的閱讀。 通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容， 達到

18、和人物心靈溝通的境界。第二、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流， 學生邊讀書邊理解， 就是在和作者交流。 通過引導(dǎo)使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3、進度安排基本要比進度略快， 爭取在年前把12 冊第一單元、 第二單元講完。如果學生實在吃力，那只有放慢速度，掌握住學生能學的扎實，在講速度。4、在課外輔導(dǎo)上擠時間。5、方法上做到靈活多樣，根據(jù)學生的差異，給每個人制定不同的要求，例如：在家庭作業(yè)上內(nèi)容的多少、 完成的質(zhì)量可因人而異， 做到培養(yǎng)優(yōu)等生，提高后進生，爭取在期中考試中不及格人數(shù)減少5 個，期末減少5 個。四、教學安排根據(jù)九年義務(wù)教育課程計劃的規(guī)定，六年制小

19、學第二學期每周 6 節(jié)，上一節(jié)習字課，全學期實際上課時間為 17 周，共 102 課時，具體時間安排如下：課文三十課六十課時左右綜合練習六個十三課時北師大版六年級下學期數(shù)學教學計劃與進度一、全冊教材分析六年級第二學期是小學階段最后一個學期， 教材從促進學生的發(fā)展， 為學生進入第三學段的學習打好基礎(chǔ)出發(fā)， 把六年級（下冊）的教學內(nèi)容分成兩部分編排。在前二個單元里教學新知識， 全面完成 標準規(guī)定的第二學段的教學內(nèi)容和具體目標。在總復(fù)習里重點地系統(tǒng)復(fù)習小學階段教學的主要知識， 在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)， 通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄?，?yīng)用知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。新授內(nèi)容仍然分二個

20、領(lǐng)域安排?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：比例的有關(guān)知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。是本冊教材的重點內(nèi)容之一。 教學正比例和反比例， 著重理解正比例的意義和反比例的意義， 讓學生在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。 根據(jù) 標準的精神， 教材適當加強了正比例關(guān)系圖像的教學， 不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。 比例的知識有比例的意義、 比例的基本性質(zhì)和解比例。 這些知識有助于理解圖形的放大與縮小， 能用來解決有關(guān)比例尺的問題。 在解決問題的策略里， 教學轉(zhuǎn)化的思想和方法。 轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變得簡單， 能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。 所以， 轉(zhuǎn)化是重要的認知策略， 也是常用的解決問題策略。 對于轉(zhuǎn)化

21、思想，學生在前面的學習中已經(jīng)有較豐富的體驗。 本冊教材繼續(xù)教學轉(zhuǎn)化， 讓學生進一步體會和應(yīng)用，通過具體的轉(zhuǎn)化活動，發(fā)展思維的靈活性?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容， 包括圓柱和圓錐的形狀特征， 圓柱的表面積及計算方法， 圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。 圖形的放大和縮小是小學數(shù)學新增加的教學內(nèi)容， 讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。 這個內(nèi)容安排在第三單元里， 結(jié)合比例的知識進行教學。 確定位置也是新增的教學內(nèi)容， 在初步認識方向的基礎(chǔ)上， 用“北偏東幾度”“南偏西幾度” 的形式量化描述物體所在的具體方

22、向，還要聯(lián)系比例尺的知識，用 “距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照標準的要求，精選傳統(tǒng)小學數(shù)學里有關(guān)形體的知識， 增加與生活密切聯(lián)系的空間知識， 讓學生在獲得必需的數(shù)學事實的過程中發(fā)展空間觀念?？倧?fù)習的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。根據(jù)標準里具體目標的設(shè)計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的認識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復(fù)習。把解決實際問題納入數(shù)的運算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學知識的實際應(yīng)用。 “空間與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認識、 圖形的變換、 圖形的位置三個部分進行復(fù)習。 小學階段的測量主要是線段的長度、 圖形的面積、 物體的體積， 教材把測量的內(nèi)容與圖

23、形的認識有機結(jié)合起來，能提高復(fù)習的效率。 “統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復(fù)習。在總復(fù)習里還安排了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用， 分別研究住房面積的變化、 旅游費用的預(yù)算、 調(diào)查周圍的綠地面積、 在生活中如何節(jié)約用水。 這些問題都具有較強的知識性、 實踐性、應(yīng)用性，并富有教育意義。另外， 教材充分關(guān)注六年級學生的年齡、 心理發(fā)展特點和他們對學習的需求， 在“你知道嗎”里介紹數(shù)學知識在經(jīng)濟領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用。 編排的 “思考題” 滿足部分學生多學一些、學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果。二、全冊教學目標知識與技能目標 1.讓學生在具體情境中理解比例的意義和

24、級別性質(zhì)， 認識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法； 在具體的情境中， 初步理解圖形的放大和縮小， 初步理解比例尺的意義， 初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法， 并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。4.讓學生通過系統(tǒng)復(fù)習，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法， 進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)， 加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、 空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學知識和

25、方法飛能力。數(shù)學思考方面1 .讓學生在應(yīng)用百分數(shù)解決相關(guān)問題的過程中，進一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展抽象思維，增強數(shù)感。2 .讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進一步增強空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維。3 .讓學生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中， 進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系， 增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題

26、的意識和能力。4 .讓學生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力，不斷增強空間觀念。5 .讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中， 初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平。6 .讓學生在系統(tǒng)復(fù)習的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。解決問題方面1 .讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并主動用百分數(shù)、 方程、正比例和反比例、 圓柱和圓錐的體積公式、 圓柱側(cè)面

27、積和表面積的計算方法、 圖形的放大和 縮小、比例尺等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。2 .讓學生在解決有關(guān)百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中， 感受借助計算器解決問題的價值， 進一步掌握分析和解決問題的基本方法， 體 會解決問題方法飛多樣性。3 .讓學生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。4 .讓學生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力。5、讓學

28、生在系統(tǒng)復(fù)習的過程中，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平， 進一步用不同方式、 從不同角度探索解決問題方法的能力， 發(fā)展 創(chuàng)新意識和實踐能力。情感態(tài)度方面1 .進一步感受數(shù)學思考的確定性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。2 .進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。3 .進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。4 .進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感。5 .進一步感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數(shù)學的

29、積極情感，進一步增強學好數(shù)學的信心。三、教學重點、難點教學重點： 圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、 圓柱和圓錐的體積計算方法、 比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習的四個板塊的系列內(nèi)容。教學難點： 圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、 成正比例和反比例量的判斷、 用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運用。四、教學方法教學方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教

30、學資源和空間。 要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢， 在教學過程中， 密切數(shù)學與生活的聯(lián)系， 確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、 開放式的教學情境中滿足個性化學習需求， 從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。學習方式：預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。通過查閱資料找出解決問題的方法。 教師作為課堂教學的指導(dǎo)者， 以學生自主學習為主， 主張?zhí)骄渴健?體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出 解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

31、六年級數(shù)學教學進度表周次進 度1 面的旋轉(zhuǎn)表面積2 圓柱圓錐的體積3 練習一4 變化的量正比例畫一畫5 反比例觀察探究6 圖形的縮放比例尺7 機動8復(fù)習整理9復(fù)習整理10復(fù)習整理11復(fù)習整理12復(fù)習整理課型新授練習新授練習練習新授練習新授練習新授練習數(shù)的認識數(shù)的認識數(shù)的運算代數(shù)初步圖形認識圖形與測量13復(fù)習整理14復(fù)習整理15復(fù)習整理16復(fù)習整理17復(fù)習整理圖形變換統(tǒng)計可能性解決問題與策略總復(fù)習時間：2008-02-14 14:15作者：點擊：1501 次將本文添加到小學六年級下學期數(shù)學教學計劃（蘇教版）一、教材分析這冊教材包括下面地些內(nèi)容：圓柱和圓錐，簡單的統(tǒng)計（六），比例以及小學六年來所學

32、數(shù)學內(nèi)容的總復(fù)習。其中還安排了 “球”和“扇形統(tǒng)計圖”作為選學內(nèi)容。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務(wù)安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法,進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系， 會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習，鞏固所學的數(shù) 學知識，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理 和復(fù)習，進一步發(fā)展思維

33、能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計（六）、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關(guān)知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內(nèi)容的概念，學會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。本冊教材編寫特點：1、重視研究圖形的特征，鼓勵學生猜想和估計，

34、加強操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念。第十冊已經(jīng)教學過長方體和正方體， 它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。 本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，發(fā)展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導(dǎo)學生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗。教材鼓勵學生聯(lián)系已有知識對新學習的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎(chǔ)上進行實驗和推理，培養(yǎng)學生的學習能力。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯(lián)系周圍的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。2、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖

35、的訓(xùn)練，注意要求適當。本冊教材繼續(xù)加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，為此，例題中在統(tǒng)計圖后面提出幾個問題，讓學生看圖回答。 有的練習題還專門安排看統(tǒng)計圖回答問題。 考慮到制作簡單的統(tǒng)計圖對小學生來說并不是很容易的，教材中一方面注意說明制作統(tǒng)計圖的一般方法和步驟， 另一方面在安排練習時基本上都安排半獨立完成的。以免對制作統(tǒng)計圖的要求過高。3、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系。正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應(yīng)用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點改進：把比例尺安排到比例的概念教

36、學之后教學，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學生加深理解比例的概念， 又便于學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題。教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比。在比例知識解應(yīng)用題的最后 增加了用不同知識解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學生 靈活運用知識解決實際問題的能力。4、加強數(shù)學知識的整理，使所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化。本冊教材的最后一個單元是總復(fù)習，把小學階段所學的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習，使學生對所學的 數(shù)學知識得到鞏固和加深，計算能力得到進一步提高，更好地達到小學數(shù)學教學的目標。本冊教材對這一 單元

37、的編寫作了以下幾點改進：把小學的數(shù)學內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分數(shù)和百分數(shù)、量的計 量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習。在復(fù)習每一部分知識時，注意加強 知識間的內(nèi)在聯(lián)系。選用適當?shù)姆绞綆椭鷮W生回憶并整理所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識。在練習中既注意基本 的訓(xùn)練，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和解題能力。5、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊基本相同，另外還結(jié)合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運 用知識的能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。培養(yǎng)抽象、概括能力。培養(yǎng)判斷、推理能力。培養(yǎng)遷移類推能力。培養(yǎng)學生思維的靈活

38、性和敏捷性。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。二、教學目標1、使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌 握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。2、使學生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初 步學會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷。3、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算； 理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法， 學會用比例知識解

39、答比較容易的應(yīng)用題。4、使學生通過系統(tǒng)的復(fù)習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計 算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。三、教學進度及分工周次起訖日教學內(nèi)容備注一2.9-2.10期初復(fù)習（2課時）2月9日上課二2.13-2.17圓柱（5課時）三2.20-2.24圓柱的復(fù)習（2課時）；圓錐（3課時）四2.27-3.3實踐活動一一觀察與測量（1課時）；單元復(fù)習（4課時）五3.6-3.10簡單的統(tǒng)計（3課時）；比例的意義和性質(zhì)（2課時）六3.13-3.17-比例的應(yīng)用（3課時）；正比例的意義（2課時）七3.20-3.24

40、反比例的意義（3課時）；成正比例量的應(yīng)用題（2課時）八3.27-3.31成反比例量的應(yīng)用題（2課時）；單元復(fù)習（4課時）九4.3-4.7整和片小酌的假'習1 10 課日寸）十4.10-4.1410H-4.17-4.21簡易方程（5課時）十二4.24-4.28分數(shù)與百分數(shù)（10課時）期中考試十三5.1-5.5十四5.8-5.12十五5.15-5.19量的計量（4課時）十六5.22-5.26幾何初步知識（10課時）十七5.29-6.2十八6.5-6.9比和比例（5課時）十九6.12-6.16簡單的統(tǒng)計（3課時）；綜合練習1-2二十6.19-6.23期終復(fù)習期終考試六年級下學期數(shù)學教學計劃張

41、澤鋒一、基本情況分析：（1）學生情況分析：兩班共有90人，經(jīng)過兩年來的接觸，大部分學生學習 目的比較明確，學習興趣較濃，知識水平是參參差不齊。從上學期末考試成來看， 優(yōu)生有：六（1）：涂銳、陳卓、劉天驕、吳晨曦、田璐怡、黃雅卓、周 威、 文嘉誠、胡靖、秦笑萱、李妍桂、蔣玉潔、伍素、寧佐雄；六（2）:陳地龍、王書利、李崔、石磊、張梓唯、梁雅潔、楊中新、謝帥、王林康、楊依依、王孟 雅、彭鵬、馮越瓏；合格臨界生有：六（1）:陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫 宇、邙輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀、六（2）:羅鳳嬌、程娟、張宇誠。全班的知識水平不夠平衡，后進生分析問題和解決問題的能力不強，學習上欠主動，存在著粗心大意現(xiàn)象。對于這些后進生，今后在 教學中加強輔導(dǎo)，逐步克服，努力提高教學質(zhì)量。（2）教材分析：A、本冊教材的內(nèi)容，可歸納為如下幾方面：（一），比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計（二），以及小學六年來所學 數(shù)學內(nèi)容的整理和復(fù)習。B、教學目標和任務(wù)1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比 例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 會用比例知識解答比較容