小班科學(xué)《鼠小弟比高矮》微教案

1、鼠小弟比高矮微課教學(xué)設(shè)計所在地市：楊凌示范區(qū)所在單位：楊凌高新幼兒園參賽作者：徐子嵐活動名稱：鼠小弟比高矮活動對象： 34歲幼兒領(lǐng)域：科學(xué)微課設(shè)計意圖：本活動來源于小班科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容。幼兒比較高矮的已知經(jīng)驗和現(xiàn)有水平是通過目測對比較高矮，特別是兩個人比較高矮，并不能用正確的方法比較，而且在兩人比較高矮的過程中會出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等現(xiàn)象，且日常教學(xué)中這一點很難直觀呈現(xiàn)。指南科學(xué)領(lǐng)域中也明確提出：34歲幼兒要能感知和區(qū)分物體的高矮。因此，設(shè)計了本微課，希望通過信息技術(shù)讓幼兒更便于理解。活動目標：1. 用正確的方法判斷兩個物體的高矮。2. 嘗試在比較的基礎(chǔ)上對多個物體進行高矮排序。3.

2、 積極思考，感知數(shù)學(xué)活動的有趣?；顒又攸c：用正確的方法判斷兩個物體的高矮。活動難點：能對多個物體進行高矮排序。教學(xué)策略選擇： 情境展示法：用情境對話的方式呈現(xiàn)問題，引發(fā)幼兒思考。 直觀展示法：將正確比高矮的方法直觀呈現(xiàn)。游戲法：用游戲激發(fā)幼兒的積極探索。操作法：讓闖關(guān)游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。驗證法：幼兒每闖一關(guān)，教師都會展示正確的結(jié)果，以便給幼兒驗證?；顒舆^程:1. 情境導(dǎo)入，引出問題。（1） 教師以貓頭鷹老師角色導(dǎo)入問題。鼠小弟和鴨姐姐比高矮，誰高誰矮？引發(fā)幼兒思考。（2） 用鼠小弟和鴨姐姐對話的方式，呈現(xiàn)三種不正確的比高矮的方法。比如：幼兒在生活中比高矮會出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺

3、拔等情況。（3） 引發(fā)幼兒思考、討論，三種比高矮的方法是否正確。二.直觀呈現(xiàn)正確比高矮的方法。 第一種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？ 第二種：直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？ 第三種：用測量工具間接比較，判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？呈現(xiàn)方法中，重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個要點：（1）要站在同一水平線上。（2）身體要挺直。（3）頭頂處為高度線。三.比高矮游戲大闖關(guān)。 創(chuàng)設(shè)三關(guān)游戲，讓幼兒運用比高矮的正確方法進行練習(xí)。 第一關(guān)，讓幼兒將三只動物按照從高到矮的順序排序。 第二關(guān)，讓幼兒將五只動物按照從高到矮的順序排序。 第三關(guān)，讓幼兒將七只動物按照從高到矮的順序排序。四.活動延伸：比一比，排