五年級(jí)作文復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載明秀二區(qū)小學(xué)語(yǔ)文研究課教學(xué)內(nèi)容（五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)） 作文復(fù)習(xí)課上課班級(jí)：五（1 1）班 上課時(shí)間：20102010、6 6 1212 執(zhí)教者：黃淑青本研究課的研究主題：探索如何幫助學(xué)生歸納并掌握抓住細(xì)節(jié)描寫人物的基本方法，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，從而快樂(lè)作文、主動(dòng)作文。研究設(shè)想：本節(jié)課擬通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生積累描寫人物的好詞語(yǔ)；然后讓學(xué)生讀一讀、欣賞描寫 人物的典型片段，幫助學(xué)生歸納描寫人物的基本方法； 最后通過(guò)寫一寫，讓學(xué)生掌握抓住細(xì)節(jié) 描寫人物的基本方法。從而在成功中體驗(yàn)習(xí)作的快樂(lè)，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)作文的好習(xí)慣。一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫人的方法，描寫人物，表現(xiàn)人物

2、特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、寫一寫的方式，幫助學(xué)生歸納并掌握抓住細(xì)節(jié)描寫人物的基 本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在歸納、學(xué)習(xí)寫人方法的過(guò)程中，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，享受作文的愉悅， 從而快樂(lè)作文、主動(dòng)作文。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫人的方法，描寫人物，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生歸納并掌握抓住細(xì)節(jié)描寫人物的基本方法。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)課時(shí)：一個(gè)課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂牛成一、導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期 我們學(xué)習(xí)了很多課文， 認(rèn)識(shí)了很多的人物，誰(shuí) 給你留下了深刻的印 象？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。（說(shuō)出課 文和人物的特點(diǎn)）自由說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生根據(jù) 自己的記憶，自 由說(shuō)

3、出課文中的 人物，從而引出 寫人的方法。預(yù)設(shè)生成：學(xué)生可 能會(huì)說(shuō)出人 物的品質(zhì)、 性格特點(diǎn)，。過(guò)渡：是的，課文中的 這些人物之所以給我 們留下深刻的印象，是 因?yàn)樽髡邔?duì)人物的特 點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的描寫。1 1、描寫人物的方法有 哪些？（神態(tài)、語(yǔ)言、 動(dòng)作、外貌、心理描1 1、指名說(shuō)。神態(tài)外貌語(yǔ)言： 動(dòng)作：心理：為習(xí)作積累詞 語(yǔ)。二、積累詞 語(yǔ)在讀中加深印與。）2 2、誰(shuí)能分別說(shuō)一說(shuō)幾 個(gè)詞語(yǔ)？（出示題目：神態(tài)外貌：2 2、齊聲讀詞語(yǔ)。象。L語(yǔ)言：一學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三、 欣賞片 段，學(xué)習(xí)人 物寫法動(dòng)作：心理：）出示詞語(yǔ)。（1 1 ）過(guò)渡：同學(xué)們對(duì) 這些詞語(yǔ)掌握得不錯(cuò)， 如果這些詞

4、語(yǔ)出現(xiàn)在 句子中，你能說(shuō)出這段 文字出自哪一課？是 描寫誰(shuí)？是怎么描寫 嗎？出示片段 1 1、一雙丹 鳳三角眼，兩彎柳葉吊 梢眉。身量苗條，體格 風(fēng)騷，粉面含春威不 露，丹唇未啟笑先聞。片段 2 2、他微笑了，那種笑容是 遍布滿臉的，里面還有 折紋，還有皺紋，還有 螺旋紋，就像你往池塘 里拋了一塊磚那個(gè)樣 子。片段 3 3、“是他自己說(shuō)的， 我可 沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠 們，叫他們故意遲延， 造箭用的材料，不給他 準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不 成，定他的罪，他就沒(méi) 話可說(shuō)了，你去打探打 探，看他怎么打算，回 來(lái)報(bào)告我?！逼?4 4、“列位呵，人而無(wú)信，不知其可。”片段 5 5、他想：“轉(zhuǎn)身 回酒店吧，

5、一定會(huì)叫店 家恥笑，算不得好漢， 不能回去?！逼?6 6我想，等革命勝利 以后，一定要把它送到1 1、默讀。2 2、 思考，回答問(wèn)題。這段文字出自哪一課？是描寫誰(shuí)？是 什么描寫嗎？3 3、齊聲讀句子。在讀、思考中體 會(huì)細(xì)節(jié)描寫。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載革命烈士紀(jì)念館去，讓 我們的子子孫孫都來(lái) 瞻仰它。片段 7 7、只見(jiàn)師傅的手臂悠然 擺來(lái)，悠然擺去，如同 伴著鼓點(diǎn)，和著琴音， 每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶 漿的毛刷便在墻面啪 地清脆一響，極是好 聽(tīng)。片段 8 8他的喉嚨里痰響得一 進(jìn)一出，一聲不倒一聲 的，總不得斷氣，還把 手從被單里拿出來(lái)，伸 出兩個(gè)指頭。片段 9 9、老漢清瘦的臉上淌

6、著 雨水。他不說(shuō)話，盯著 亂哄哄的人們。他像一 座山。這些語(yǔ)句寫得真好。 其實(shí)寫好人物并不難， 誰(shuí)來(lái)提醒大豕，在扌田與 人物的時(shí)候， 要注意哪 些？ （進(jìn)行外貌描寫 時(shí)，可以從人物的容 貌、衣著、神情、體型、 等來(lái)寫，要按順序?qū)憽?但是不要面面俱到。進(jìn) 行語(yǔ)言描寫時(shí)，不要都把提示語(yǔ)放在前面，可 以放在后面、中間。） 我們也來(lái)試一試，寫一 寫。1 1 讀下面的句子，找 出描與動(dòng)作的詞語(yǔ)。 船夫的駕駛技術(shù)特別 好。行船的速度極快，來(lái)往的船只很多，他操 縱自如，毫不手忙腳舌 L L。不管怎么擁擠，他 總能左拐右拐地?cái)D過(guò) 去。遇到極窄的地方， 他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而 且速度非?？欤€能作 急轉(zhuǎn)彎。2 2

7、、仿寫練習(xí)。仿照上面的一段話，進(jìn)4 4、指名歸納寫法。5 5、寫一寫。幫助學(xué)生歸納描 寫人物的基本方 法。在寫中鞏固抓住 細(xì)節(jié)描寫人物的 基本方法。學(xué)生基本能 歸納出描寫 人物的基本 方法。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載這節(jié)課，我們懂得了要 想把人物寫活了，必須 對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng) 作、神態(tài)、外貌、心理 的描寫，還要舉一、兩 個(gè)例子寫這個(gè)人做了 什么事，表現(xiàn)了他（她） 什么樣的品質(zhì)？要把 人物所做的事情寫清 楚。所以說(shuō)寫人都是通 過(guò)事情來(lái)寫的，它跟寫 事的文章相似，事情也 要人來(lái)做。板書設(shè)計(jì)作文復(fù)習(xí)課動(dòng)作神態(tài)突出特點(diǎn)人物描寫外貌細(xì)致描寫語(yǔ)言心理行人物描寫?？梢詫憚?dòng)作、寫外貌、寫神態(tài)，也可以寫語(yǔ)言。但要注 意，用上總分的寫法。 3 3、出示詞語(yǔ)：文質(zhì)彬 彬虎背熊腰搖頭 晃腦翩翩起舞大 搖大擺興致勃勃垂 頭喪氣可憐陶醉 悠